11《葡萄沟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

11《葡萄沟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。该课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们热情好客、勤劳善良的品质，展现了我国新疆维吾尔自治区的民族风情。教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的汉字和句子，通过本节课的学习，将进一步提高学生的阅读理解能力和对美丽景色的描绘能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美体验与创造、文化传承与理解。通过学习《葡萄沟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的语言表达能力；培养学生对文章中所描绘景物和人物形象的思考与分析能力，提升他们的逻辑思维能力；感受文章中所展现的美丽风光和民族风情，培养学生的审美情趣；了解和传承我国新疆维吾尔自治区的民族文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并背诵课文《葡萄沟》。

2.学生能够通过课文学习，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

3.学生能够运用课文中的描写方法，进行景物和人物的描绘。

难点：

1.课文中的生僻字词理解，如“葡萄沟”、“维吾尔”等。

2.对课文中所描绘的景物和人物形象进行深入分析和思考。

3.将课文中的描写方法运用到自己的写作中。

解决办法：

1.针对生僻字词，可以通过图片、视频等辅助材料帮助学生理解记忆。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析和思考课文中的景物和人物形象。

3.布置写作练习，让学生尝试将课文中的描写方法运用到自己的作品中，教师及时给予反馈和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课文朗读录音带。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：课文动画视频、新疆葡萄沟风光图片、相关文化背景资料。

4.教学手段：课堂讲解、分组讨论、角色扮演、写作练习、小组竞赛、互动提问。教学过程课前准备：

提前准备好课文动画视频、新疆葡萄沟风光图片、相关文化背景资料等教学资源。

课堂导入：

（1）开场提问：“同学们，你们听说过葡萄沟吗？谁能描述一下葡萄沟的景色？”

（2）教师简要介绍葡萄沟的地理位置和特色，引导学生关注新疆的风土人情。

（3）导入新课，展示课文标题《葡萄沟》。

自主学习：

（1）学生自主朗读课文，注意生僻字词的读音和意义。

（2）学生结合课文插图，尝试描绘葡萄沟的景色，锻炼表达能力。

合作探究：

（1）分组讨论：课文中描绘了葡萄沟的哪些景色和风土人情？

（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（3）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景表演，体验风土人情。

课堂讲解：

（1）教师讲解课文中的生僻字词，如“葡萄沟”、“维吾尔”等。

（2）分析课文结构，引导学生掌握描写景物和人物的方法。

（3）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

互动提问：

（1）教师针对课文内容提问，学生举手回答。

（2）学生相互提问，共同探讨课文中的疑难点。

拓展延伸：

（1）学生结合课文内容，谈谈自己对新疆风土人情的看法。

（2）教师展示新疆葡萄沟风光图片，引导学生欣赏和描绘。

（3）课后作业：以《我心中的葡萄沟》为题，写一篇作文。

课堂小结：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调课文中的景色描绘和风土人情。

（2）学生分享收获，提出改进措施。

课后反思：

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学过程中要注重引导学生主动参与、积极思考，充分发挥学生的自主学习能力。通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验课文中的风土人情，提高他们的综合素养。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。知识点梳理本节课《葡萄沟》的学习内容主要包括以下几个知识点：

1.生僻字词的学习：通过课文学习，学生需要掌握一些生僻字词的读音和意义，如“葡萄沟”、“维吾尔”等。

2.课文结构分析：学生需要了解课文的结构，掌握描写景物和人物的方法，理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.景色描绘：学生需要通过课文学习，了解葡萄沟的自然风光，能够运用课文中的描写方法，进行景物和人物的描绘。

4.风土人情体验：学生需要通过课文学习，了解葡萄沟的风土人情，感受我国新疆维吾尔自治区的民族风情。

5.写作技巧提升：学生需要结合课文内容，尝试进行写作练习，将课文中的描写方法运用到自己的作品中。

6.民族团结教育：通过学习《葡萄沟》，学生能够增进对我国新疆维吾尔自治区的了解，增强民族团结意识，培养热爱祖国的感情。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写课文《葡萄沟》中的生僻字词，加强对字词的记忆。

2.根据课文内容，绘制一幅葡萄沟的风景画，展示对课文描写的理解。

3.结合课文学习，写一篇关于葡萄沟的小作文，运用课文中的描写方法。

4.调查家乡的风土人情，与同学分享，增强对本土文化的了解。

作业反馈：

1.对于生僻字词的抄写作业，重点检查字词的正确书写和理解运用。对于错误较多的字词，给予重点指导和复习建议。

2.针对风景画作业，评价学生的绘画技巧和对课文描写的把握程度，给予鼓励和指导。

3.阅读学生的小作文，关注描写方法的运用和语言表达能力，提出改进意见，引导学生进一步发挥创意。

4.听取学生分享调查家乡风土人情的作业，点评学生的参与程度和了解程度，鼓励学生继续深入了解和传承本土文化。

在作业反馈中，注重指出学生的优点和不足，给予具体的改进建议，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需要提供个性化的指导和帮助。通过及时的作业反馈，促进学生的学习进步和能力提高。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的语文素养，特布置以下课后作业：

1.抄写课文《葡萄沟》中出现的生僻字词，加强对字词的记忆。

答案：无具体答案，以学生抄写为准。

2.根据课文内容，用所学生到的描写方法，写一段关于家乡的景物描写。

答案：示例：我的家乡有一座美丽的小山，山上绿树成荫，山下有一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌，给人一种宁静和舒适的感觉。

3.分析课文《葡萄沟》中的修辞手法，举例说明并总结其作用。

答案：示例：课文中有这样一句话：“葡萄沟的葡萄，五光十色，像玛瑙，像珍珠。”这里使用了比喻的修辞手法，把葡萄比作玛瑙和珍珠，形象地描绘了葡萄的颜色和光泽，使读者更加直观地感受到葡萄的美味和诱人。

4.结合课文学习，与家人或朋友分享葡萄沟的风土人情，谈谈自己的感受。

答案：无具体答案，以学生实际感受为准。

5.选取一篇关于描写自然风光的文章，分析其描写方法，并结合课文《葡萄沟》中的描写方法，进行一篇类似的景物描写。

答案：示例：我选择了《黄山奇松》。这篇文章通过对黄山奇松的描绘，展现了黄山的美丽景色。在描写松树时，作者运用了拟人的修辞手法，如“松鼠在树上跳来跳去，有时还倒挂在枝头，好像在荡秋千。”这样的描写使松树显得生动活泼，给人以趣味横生的感觉。结合课文《葡萄沟》中的描写方法，我写了一篇关于家乡小山的景物描写：

我的家乡有一座美丽的小山，山上绿树成荫，山下有一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌。清晨，阳光透过树梢洒在小山上，一片生机勃勃的景象。山上的松鼠在树上跳来跳去，有时还倒挂在枝头，好像在荡秋千。山下的溪水清澈见底，小鱼在水中嬉戏，给人一种宁静和舒适的感觉。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆课文《葡萄沟》的内容，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课文标题《葡萄沟》：板书标题，字体较大，颜色鲜明，吸引学生注意力。

2.生僻字词：板书课文中出现的生僻字词，字体稍小，旁边标注拼音和解释，方便学生查阅。

3.景色描写：板书课文中的景色描写句子，如“葡萄沟的葡萄，五光十色，像玛瑙，像珍珠。”highlight修辞手法，如比喻，并简要解释其作用。

4.风土人情：板书课文中的风土人情描述，如“这里的人们热情好客，勤劳善良。”旁边可以附上相关图片或符号，增强学生对风土人情的直观感受。

5.写作技巧：板书课文中的写作技巧，如拟人、排比等，并给出实例，方便学生学习和模仿。

6.民族团结：板书本节课所学的民族团结知识点，如“新疆是我国的多民族地区，各民族之间要相互尊重、团结友爱。”旁边可以附上相关图片或符号，增强学生的民族团结意识。

板书设计要简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高学生的语文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生也更愿意参与到课堂中来。

2.情境模拟：我引导学生进行角色扮演和情境模拟，让学生亲身参与到课文中来，更加深入地理解课文内容。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.写作练习：我结合课文内容，布置了相关的写作练习，让学生能够将所学的描写方法运用到自己的写作中。这种教学方式能够帮助学生巩固所学知识，并提高学生的写作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要加强对课堂的管理，确保课堂秩序良好，让每个学生都能参与到课堂中来。

2.教学方法：我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，可能是因为教学方法不够有效。我需要探索更加有效的教学方法，如引入更多的辅助材料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.评价方式：我意识到目前的评价方式可能过于单一，不能全面地反映学生的学习情况。我需要探索更加多元的评价方式，如引入学生自评、互评等方式，以更全面地评价学生的学习情况。

（三）改进措施

针对以上的反思，我制定了以下的改进措施：

1.加强课堂管理：我将加强对课堂的管理，明确课堂规则