《解决问题的策略-从条件出发》（教案）-三年级数学上册苏教版

《解决问题的策略——从条件出发》（教案）三年级数学上册苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习《解决问题的策略——从条件出发》，这是三年级数学上册苏教版的一章重要内容。通过这一章节的学习，我希望孩子们能够掌握从条件出发解决问题的方法，提高他们解决问题的能力。一、教学内容我们今天的学习内容是第三章《解决问题的策略——从条件出发》。这部分内容主要包括两个方面：一是理解问题的条件，找到问题的关键词；二是根据条件列出算式，解决问题。我们将通过例题和练习来掌握这一策略。二、教学目标1.理解条件出发解决问题的基本策略；2.能够找出问题的关键词，理解问题的条件；3.能够根据条件列出算式，解决问题；4.培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握从条件出发解决问题的策略，难点在于如何引导孩子们找出问题的关键词，并根据条件列出算式。四、教具与学具准备为了更好地开展今天的课程，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件和练习题。五、教学过程1.导入：我将以一个实际问题导入今天的课程，让孩子们思考如何解决这个问题，从而引出从条件出发解决问题的策略。2.讲解：我将通过一个具体的例题，讲解如何找出问题的关键词，并根据条件列出算式。我会让孩子们一起思考、讨论，引导他们得出答案。3.练习：我将给出一些练习题，让孩子们运用刚刚学到的策略来解决问题。我会逐一讲解他们的答案，并给予指导。六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，突出从条件出发解决问题的策略，包括问题的关键词、条件、算式等。七、作业设计1.请列出你遇到的一个问题的关键词，并解释为什么这些词是重要的。答案：略答案：1032=5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的课程，看看孩子们的学习情况，并根据他们的反馈进行调整。同时，我会鼓励孩子们在课后尝试解决更多的问题，从而巩固今天学到的策略。重点和难点解析一、导入环节导入环节是课程的起点，它能够激发孩子们的兴趣和好奇心。在导入环节中，我选择了以一个实际问题作为切入点。这个问题需要孩子们运用他们的生活经验和简单的数学知识来解决。通过这个问题的引入，我希望能够让孩子们意识到问题的存在，并激发他们解决问题的欲望。例如，我可能会提出这样一个问题：“如果你有10个苹果，你给了小红3个，又给了小华2个，你会剩下多少个苹果？”这个问题看似简单，但它能够引导孩子们思考问题的条件，并激发他们继续学习的兴趣。二、讲解环节讲解环节是课程的核心部分，我将通过一个具体的例题来讲解如何找出问题的关键词，并根据条件列出算式。在这个过程中，我会引导孩子们一起思考和讨论，让他们积极参与其中，而不是被动接受。例如，我可能会提出这样一个例题：“小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩下多少个苹果？”我会引导孩子们找出问题的关键词，如“小明”、“10个苹果”、“给了小红3个”、“给了小华2个”等。然后，我会教他们如何根据这些关键词列出算式，解决问题。例如，算式可以是“1032=5”。通过这个例题的讲解，我希望孩子们能够理解问题的条件，并学会如何列出算式解决问题。三、练习环节练习环节是巩固学习成果的重要环节。在这个环节中，我会给出一些练习题，让孩子们运用刚刚学到的策略来解决问题。我会逐一讲解他们的答案，并给予指导。这个环节的目的是让孩子们通过实际操作来巩固和加深对从条件出发解决问题策略的理解。例如，我可能会给出这样一个练习题：“小华有8个橘子，他给了小明2个，又给了小刚3个，请问小华还剩下多少个橘子？”孩子们需要根据这个问题的条件，找出关键词，并列出算式解决问题。通过这个练习题的解答，孩子们能够进一步理解和掌握从条件出发解决问题的策略。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并通过变化的语调来吸引孩子们的注意力。我在讲解时会适当地提高或降低音量，以增加语言的感染力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，激发孩子们思考和参与。我会提问孩子们问题的关键词是什么，或者是如何根据条件列出算式。通过这些问题，我能够引导孩子们积极思考，并巩固他们的理解。4.情景导入：我以一个实际问题导入课程，让孩子们能够通过生活经验来理解和解决问题。这样的导入方式能够激发孩子们的兴趣，并让他们更加主动地参与学习。教案反思：1.语言表达的清晰度：在讲解过程中，我要确保自己的语言表达清晰明了，让孩子们能够理解。我要注意使用恰当的词汇和句式，避免使用过于复杂的语言。2.课堂互动的充分性：我要加强与孩子们的互动，让他们更多地参与到课堂讨论和练习中。我要鼓励孩子们提出问题和观点，并给予积极的反馈。3.教学难点的突破：在讲解过程中，我需要更加注重教学难点的突破。我要通过不同的例题和练习，让孩子们充分理解和掌握从条件出发解决问题的策略。4.教学时间的合理分配：我要合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我要注意掌握讲解的节奏，不要过于急促，给孩子们足够的时间理解和消化所学内容。课后提升为了让孩子们进一步巩固本节课所学的内容，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了从条件出发解决问题的策略，并提供了详细的答案。孩子们可以通过这些练习题的解答，进一步加深对问题的理解和解决问题的能力。1.小明有15个糖果，他给了小红5个，又给了小华3个，请问小明还剩下多少个糖果？答案：1553=72.小华有8个橙子，他给了小明3个，又给了小刚2个，请问小华还剩下多少个橙子？答案：832=33.小红有7个苹果，她给了小华4个，又给了小明3个，请问小红还剩下多少个苹果？答案：743=04.小刚有9个篮球，他给了小华4个，又给了小明3个，请问小刚还剩下多少个篮球？答案：943=25.小明有12个饼干，他给了小红6个，又