三年级上册数学教案-5.2 带有小括号的混合运算 ︳西师大版

三年级上册数学教案5.2带有小括号的混合运算︳西师大版教案：三年级上册数学教案5.2带有小括号的混合运算|西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级上册数学教材第五章第二节。本节课主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。具体内容包括：1.理解小括号的作用，能够正确添加小括号。2.掌握含有小括号的加减乘除运算顺序。3.能够熟练计算含有小括号的混合运算。二、教学目标1.知识与技能：学生会正确添加小括号，能够按照运算顺序计算含有小括号的混合运算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学生能够掌握含有小括号的混合运算的计算方法。3.情感态度价值观：培养学生认真思考、积极探讨的良好学习习惯，提高学生对数学学科的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解小括号的作用，掌握含有小括号的混合运算的计算方法。2.教学重点：学生能够熟练计算含有小括号的混合运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物场景，让学生帮助计算购物时的总价。通过实际操作，引导学生发现有些计算过程中需要添加小括号。2.知识讲解：讲解小括号的作用，引导学生理解含有小括号的混合运算的计算方法。3.例题讲解：出示一些含有小括号的混合运算题目，进行讲解，让学生明确运算顺序。4.随堂练习：让学生独立完成一些含有小括号的混合运算题目，教师进行个别指导。5.小组合作：让学生分组进行讨论，交流含有小括号的混合运算的计算方法，共同解决难题。六、板书设计板书设计如下：含有小括号的混合运算1.理解小括号的作用2.掌握运算顺序3.熟练计算七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。答案：1.23+45=432.126/2=93.(8+8)4=642.课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了含有小括号的混合运算的计算方法，但在实际操作中，部分学生对运算顺序掌握不够熟练，需要在课后加强练习。同时，可以让学生尝试解决一些更复杂的含有小括号的混合运算题目，提高学生的运算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。学生需要理解小括号在混合运算中的作用，这是教学的核心内容之一。学生要掌握含有小括号的混合运算的计算方法，包括运算顺序。如何引导学生通过小组合作和讨论交流来解决难题，以及如何设计作业来巩固所学知识，也是需要关注的重点。关于小括号的作用，我会在课堂上进行详细的解释和示例。我会用实际的购物场景来引导学生理解，当我们在计算购物总价时，有时候需要先计算某个商品的价格，然后再将其加入总价格中。小括号就是用来表示这个先决条件的，它告诉我们在计算过程中需要先处理括号内的运算。通过这种方式，学生可以更好地理解小括号的作用，并能够正确地添加小括号。关于含有小括号的混合运算的计算方法，我会通过具体的例题来进行讲解。我会逐步引导学生理解运算顺序，即先计算括号内的运算，然后再进行其他运算。我会让学生注意观察和分析例题中的运算顺序，并鼓励他们自己尝试解决类似的题目。通过这种方式，学生可以逐渐掌握含有小括号的混合运算的计算方法。我还会引导学生通过小组合作和讨论交流来解决难题。我会将学生分成小组，让他们共同讨论和解决含有小括号的混合运算题目。这样的合作学习可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够激发他们的学习兴趣和动力。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，共同提高运算能力。关于作业设计，我会根据学生的学习情况来设计不同难度的题目。我会布置一些含有小括号的混合运算题目，让学生在课后进行练习。同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，让学生在掌握基本运算方法的基础上，进一步提高运算能力。通过这些题目的练习，学生可以巩固所学知识，提高运算水平。在教学过程中，我会关注学生对小括号作用的理解、含有小括号的混合运算的计算方法的掌握、小组合作和讨论交流的引导，以及作业设计等方面。通过这些教学策略和方法，我相信学生能够更好地掌握含有小括号的混合运算的知识，并提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会用生动形象的语言和适当的语调来讲解小括号的作用和含有小括号的混合运算的计算方法。我会尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我会给予学生充分的时间来理解小括号的作用和运算顺序，并留出时间让学生进行小组合作和讨论交流。3.课堂提问：我会适时地向学生提问，以检查他们对小括号作用和运算顺序的理解。我会鼓励学生积极思考和回答问题，以提高他们的参与度和积极性。4.情景导入：我会以一个购物场景来导入课程，通过实际操作让学生感受到小括号在混合运算中的重要性。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受课程内容。教案反思：在教案的实施过程中，我发现学生们对小括号的作用和运算顺序的理解存在一定的困难。因此，我在课堂上特别强调了小括号的作用，并通过多个例题来让学生进行练习和巩固。同时，我也意识到了学生之间的学习能力差异，因此在小组合作和讨论交流环节中，我给予了不同学生不同程度的指导和帮助，以确保每个学生都能够跟上课程进度。在作业设计方面，我根据学生的学习情况布置了不同难度的题目，并加入了一些拓展延伸的题目，以提高学生的运算能力。通过这些教学策略和方法，我相信学生们能够更好地掌握含有小括号的混合运算的知识，并提高他们的数学能力。课后提升(1)23+4(62)=_______(2)12÷(4+2)=_______(3)5(73)2=_______答案：(1)23+4(62)=23+44=23+16=39(2)12÷(4+2)=12÷6=2(3)5(73)2=542=202=18小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明的苹果现在有多少个？答案：小明原本有3个苹果，小红给了他2个苹果，所以现在小明有3+2=5个苹果。(1)(8+2)6=_______(2)15÷(3+5)=_______(3)4(93)+2=_______答案：(1)(8+2)6=106=60(2)15÷(3+5)=15÷8