一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）丨苏教版

一年级下册数学教案4.2两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.2两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第4章的第2节，即两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法，能够独立进行计算，并能够进行相关的应用题解答。三、教学难点与重点教学难点：两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法的理解和应用。教学重点：两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，比如小明有23个苹果，妈妈又给了他10个苹果，让学生思考小明现在一共有多少个苹果。2.例题讲解：通过PPT展示例题，如23+10和23+4，讲解两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法。3.随堂练习：在黑板上展示一些练习题，如32+20，25+3等，让学生上台演示并讲解答案。4.小组讨论：让学生分组，每组解决一些相关的练习题，并分享解题过程和答案。六、板书设计板书设计如下：两位数加整十数：例如：23+10步骤：1.在个位上写下3+0=32.在十位上写下2+1=3答案：33两位数加一位数（不进位）：例如：23+4步骤：1.在个位上写下3+4=72.在十位上写下2+0=2答案：27七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。题目：1.32+20=2.25+3=3.43+10=4.56+7=答案：1.522.283.534.632.家长可以让孩子在日常生活中，比如购物时，进行两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的实际运算练习。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法有了理解和掌握，但在实际应用题解答中，仍有一些学生出现错误。在课后，需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握运算方法。拓展延伸：可以让学生进行一些两位数加两位数的运算练习，进一步巩固加法运算的方法。同时，也可以引导学生思考，如何进行两位数减整十数和两位数减一位数的运算，为下一节课的学习做准备。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入的环节是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学运算与实际生活情境相联系。在这个环节中，我通过展示小明得到苹果的情景，让学生思考并解答问题，这有助于他们理解两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算。第二个关键点是例题的讲解。在这一环节中，我通过PPT展示例题，并详细讲解每一步的运算过程，以确保学生能够清晰地理解两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法。我强调了个位和十位的运算规则，并解释了如何在没有进位的情况下进行计算。随堂练习环节是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我让学生上台演示并讲解答案，这不仅能够帮助他们加深对运算方法的理解，还能够提高他们的表达能力和自信心。我鼓励学生积极参与，并提出了一些提示和注意事项，以确保他们能够正确地解答问题。小组讨论环节是培养学生的合作和交流能力的重要环节。在这个环节中，我让学生分组并解决一些相关的练习题。我鼓励他们相互讨论和分享解题过程，这有助于他们互相学习和提高。在讨论过程中，我也会走过去观察他们的进展并提供适当的指导和支持。板书设计是为了帮助学生更好地理解和记忆运算方法。我通过清晰的步骤和简洁的图表，将两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法展示给学生。这样的板书设计能够使他们更容易理解和记住运算规则。作业设计是为了让学生在课后巩固所学知识。我布置了一些相关的练习题，并提供了答案，以便他们能够独立地进行练习和检查。我还建议家长让孩子在日常生活中进行实际运算练习，以增强他们对运算方法的理解和应用能力。在课后反思环节，我认识到虽然大部分学生已经掌握了两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法，但仍有部分学生在实际应用题解答中出现问题。因此，我计划在课后针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握运算方法。拓展延伸环节是为了进一步巩固学生的加法运算能力。我计划让学生进行一些两位数加两位数的运算练习，并引导他们思考两位数减整十数和两位数减一位数的运算方法，为下一节课的学习打下坚实的基础。通过关注这些关键细节，我相信学生将能够更好地理解和掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法，并能够将其应用到实际问题中。同时，我也将不断反思和改进我的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语速适中，确保学生能够清晰地听懂并理解每一步的运算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间思考和解答问题；在例题讲解环节，我预留了足够的时间让学生跟随我的思路进行思考；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间进行练习和讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以促进学生的思考和参与。我鼓励学生积极举手回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和肯定。通过提问，我能够了解学生对运算方法的理解程度，并及时进行解释和巩固。4.情景导入：我通过展示小明得到苹果的情景，将抽象的数学运算与实际生活情境相结合，激发学生的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算。在教案反思中，我认识到本节课的教学效果整体上是积极的，但仍有改进的空间。我需要在个别辅导环节更加关注那些在实际应用题解答中出现问题学生，提供更针对性的指导和支持。我可以在小组讨论环节更加鼓励学生的合作和交流，确保每个学生都能够参与到讨论中并从中学习。我需要不断反思和调整教学方法，以适应不同学生的学习需求和兴趣。通过运用上述教学技巧和窍门，我相信学生将能够更好地理解和掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法，并能够将其应用到实际问题中。同时，我也将不断反思和改进我的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的运算方法，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，还提供了一些拓展练习，以提高学生的运算能力和应用能力。1.两位数加整十数练习题：题目1：45+30=题目2：76+20=题目3：37+50=题目4：89+60=答案：题目1：75题目2：96题目3：87题目4：1492.两位数加一位数（不进位）练习题：题目5：56+7=题目6：32+5=题目7：74+3=题目8：98+2=答案：题目5：63题目6：37题目7：77题目8：1003.应用题练习题：题目9：小明有35个苹果，妈妈又给了他20个苹果，小明现在一共有多少个苹果？题目10：小红有47本书，她又买了几本书，现在一共有5