一年级上册数学教案-11.4.综合练习与简单应用-苏教版

一年级上册数学教案11.4.综合练习与简单应用苏教版教案：一年级上册数学教案11.4.综合练习与简单应用苏教版一、教学内容1.数的认识：通过练习，使学生掌握10以内的加减法运算，进一步巩固对整数的认识。2.数的运算：学生会进行简单的加减法运算，并能熟练运用数的大小比较方法。3.应用题：培养学生解决实际问题的能力，让学生学会将数学知识运用到生活中。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内的加减法运算，并能解决简单的实际问题。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能熟练进行10以内的加减法运算，并能解决实际问题。2.教学重点：培养学生数数、计算、解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本等。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入：教师通过讲述一个关于小动物的故事，引导学生在故事中找出数学信息，从而引出本节课的内容。2.数的认识：教师引导学生复习10以内的数，通过数数游戏等活动，使学生巩固对10以内数的认识。3.数的运算：教师通过示例，讲解10以内的加减法运算，引导学生进行实际操作，从而掌握加减法的计算方法。4.应用题：教师出示实际问题，引导学生运用所学的加减法知识解决问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力。5.课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行点评。六、板书设计板书设计如下：10以内加减法运算加法：3+47减法：743七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长协助孩子解决一些生活中的实际问题，运用所学的加减法知识。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教师可以引导学生进行一些关于加减法的游戏，进一步巩固所学知识，提高学生的计算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入环节的设计是关键，它不仅能够激发学生的兴趣，还能将学生自然地引入到学习情境中。数的运算环节中，教师通过示例讲解加减法运算，这一过程需要详细地展示步骤和思路，以确保学生能够清晰地理解。再者，应用题的环节是教学的重点，因为它考验学生将理论知识运用到实际问题解决中的能力。板书设计应当简洁明了，有助于学生理解和记忆。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。情景引入环节的重要性在于它能够打破学生对数学的陌生感，让他们在一个熟悉的环境中感受到数学的魅力。例如，我可能会讲述一个关于小动物分水果的故事，故事中涉及到分配和比较的概念，这样学生就能在轻松愉快的氛围中接触到数学概念。数的运算环节中，我需要详细地解释加减法的运算规律。我会用具体的示例，比如3加4等于7，7减4等于3，我会让学生看清楚每一步的转换，理解加法和减法的本质是数量的增加和减少。我还会让学生亲自动手进行一些简单的加减法练习，这样他们就能更好地掌握运算方法。再者，应用题环节是教学的核心。我会设计一些与学生生活息息相关的问题，比如“你有3个苹果，朋友给了你2个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题让学生能够直观地感受到数学与生活的联系，同时也能够检验他们是否真正理解了加减法。板书设计应当简洁易懂，有助于学生记忆。我会将加减法的运算过程用简洁的文字和符号展示在黑板上，比如“3+4=7”和“74=3”，这样学生就能一目了然地看到运算的步骤和结果。在教学过程中，我还会密切关注学生的反应，根据他们的理解程度适时调整教学节奏和难度，确保每一个学生都能够跟上课程的进度，理解并掌握所学知识。通过这样的教学方法，我希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，并帮助他们建立起数学与现实生活的联系。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，配合变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解运算规律时，我会强调关键词，如“加”、“减”、“等于”，以帮助学生记忆。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我会留出时间让学生充分理解和讨论；在数的运算环节，我会给予学生足够的实践时间，让他们亲自动手操作；在应用题环节，我会鼓励学生思考和提问，确保他们能够将所学知识运用到实际问题中。3.课堂提问：我会适时提问，激发学生的思维。在情景引入环节，我会提问学生关于故事中的数学信息，引导学生关注；在数的运算环节，我会提问学生关于运算规律的问题，检查他们的理解程度；在应用题环节，我会鼓励学生提出自己的解题方法，培养他们的解决问题的能力。4.情景导入：我会尽量设计生动、有趣的情景，如小动物分水果的故事，让学生在轻松愉快的氛围中接触数学。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。教案反思：在本节课中，我注重了学生的参与和实践，尽量让他们在活动中学习和思考。在教学过程中，我发现有些学生在数的运算环节中对加减法运算规律的理解还有待加强，因此在课堂中我给予了更多的指导和练习机会。在应用题环节，我发现部分学生对于将数学知识运用到实际问题中还存在一定的困难，因此在教学中我强调了问题解决的思路和方法，鼓励学生积极思考和提问。总的来说，我认为本节课的教学设计是比较成功的，学生们的反应也相当积极。但在时间的分配上，我还需要进一步的调整，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是情景引入和应用题环节。我还需要不断提高自己的教学技巧，使语言更加生动有趣，更好地吸引学生的注意力。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升1.计算练习：（1）2+3=（2）52=（3）4+4=（4）75=2.应用题练习：（1）小华有5个橘子，他给了小明2个橘子，请问小华还剩几个橘子？（2）妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，请问现在一共有几个苹果？（3）小猫有7条鱼，它吃掉了3条鱼，请问小猫还剩几条鱼？（4）小狗有5个骨头，它丢掉了2个骨头，请问小狗还剩几个骨头？3.思考题：（1）你能想出一个故事，故事中包含加减法的运算吗？请尝试用加减法来解决故事中的问题。（2）你在生活中遇到过哪些需要用到加减法的情况？请举例说明。答案：1.计算练习：（1）2+3=5（2）52=3（3）4+4=8（4）75=22.应用题练习：（1）小华有5个橘子，他给了小明2个橘子，小华还剩3个橘子。（2）妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，现在一共有5个苹果。（3）小猫有7条鱼，它吃掉了3条鱼，小猫还剩4条鱼。（4）小狗有5个骨头，它丢掉