六年级下册数学教案－2.1 折扣-人教新课标

六年级下册数学教案－2.1折扣人教新课标教案：六年级下册数学教案－2.1折扣人教新课标一、教学内容1.折扣的定义：折扣是商品价格减去优惠部分后的价格。2.折扣的计算方法：折扣=原价×折扣率。其中，折扣率是指打几折就是0.01×折扣。3.折扣在实际生活中的应用：通过实例让学生了解折扣在日常生活中的运用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握折扣的定义和计算方法。2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作、交流、探究的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。2.教学重点：让学生熟练掌握折扣的定义和计算方法，能够运用折扣知识解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、笔、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：假设商店举行促销活动，一件原价为100元的商品，现在打八折出售，请计算现价是多少。2.讲解折扣的定义：折扣是商品价格减去优惠部分后的价格。3.讲解折扣的计算方法：折扣=原价×折扣率。以打八折为例，折扣率为0.8，所以折扣=100元×0.8=80元。现价就是原价减去折扣，即现价=100元80元=20元。4.实例讲解：请同学们分组讨论，找出生活中遇到的折扣实例，并说明折扣的计算方法。（1）一件原价为200元的商品，打九折出售，现价是多少？（2）一件原价为50元的商品，打七折出售，现价是多少？6.板书设计：原价：100元折扣率：0.8折扣：100元×0.8=80元现价：100元80元=20元七、作业设计（1）一件原价为300元的商品，打七折出售，现价是多少？（2）一件原价为150元的商品，打八折出售，现价是多少？2.答案：（1）现价=300元×0.7=210元（2）现价=150元×0.8=120元八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生掌握了折扣的定义和计算方法，能够在实际生活中运用折扣知识。但在教学过程中，要注意引导学生理解折扣的概念，避免学生在计算过程中出现错误。2.拓展延伸：请同学们思考，折扣与打折有什么区别？它们之间的关系是什么？重点和难点解析一、折扣的定义和计算方法1.折扣的定义：折扣是商品价格减去优惠部分后的价格。这个定义是理解折扣概念的基础，学生需要明确折扣并不是商品原价的减少，而是原价减去优惠部分后的价格。2.折扣的计算方法：折扣=原价×折扣率。其中，折扣率是指打几折就是0.01×折扣。这个计算方法是学生需要掌握的核心内容。例如，如果商品打八折，那么折扣率为0.8，折扣=100元×0.8=80元。学生需要理解这个计算过程，并能够灵活运用。二、实例讲解和随堂练习1.实例讲解：通过生活中的实际例子，让学生了解折扣的计算方法和应用。例如，一件原价为100元的商品，打八折出售，现价是20元。这个例子可以帮助学生理解折扣的概念和计算过程。2.随堂练习：通过随堂练习，让学生运用折扣知识计算商品的现价。这样的练习可以帮助学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。例如，一件原价为200元的商品，打九折出售，现价是180元。三、板书设计板书设计是课堂教学中重要的一环。通过板书，学生可以清晰地看到折扣的计算过程和结果。例如，在板书上写出原价、折扣率和折扣的计算过程，以及现价的结果。这样的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆折扣的计算方法。四、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。通过作业，学生可以在课后进一步练习和巩固折扣知识。例如，让学生计算不同商品的现价，并说明计算过程。这样的作业可以帮助学生加深对折扣计算方法的理解和应用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、简洁的语言讲解折扣的定义和计算方法，语调高低起伏，吸引学生的注意力。在讲解实例和随堂练习时，我尽量用实际生活中的例子来说明，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解折扣的计算方法时，我给予学生充分的时间理解和消化，确保他们能够掌握计算过程。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解折扣的计算方法时，我会提问学生：“折扣是怎么计算的？打八折意味着什么？”这样的提问可以引导学生主动思考和回答，加深对折扣概念的理解。4.情景导入：我以实际生活中的折扣情景导入课程，引起学生的兴趣。例如，我提到商店举行促销活动，让学生思考折扣的含义和计算方法。这样的情景导入可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与课堂讨论和练习。教案反思：在本次教学中，我注重让学生通过实际例子来理解和掌握折扣知识，通过随堂练习来巩固所学。在讲解过程中，我尽量简洁明了地阐述折扣的定义和计算方法，并通过提问和课堂讨论，激发学生的思考和参与。然而，我也注意到在教学过程中，部分学生对于折扣的计算方法仍然有些混淆。在今后的教学中，我将继续加强对折扣计算方法的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固和掌握。我还需要注意调整课堂节奏，给予学生更多的时间进行思考和回答问题。同时，我也可以尝试引入更多的实际生活中的折扣情景，让学生更好地理解折扣的应用。通过本次教学，我深刻认识到教学过程中注重学生理解和参与的重要性。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，努力提高学生的学习兴趣和效果。课后提升（1）一件原价为500元的商品，打八折出售，现价是多少？（2）一件原价为80元的商品，打九折出售，现价是多少？2.某商场正在进行如下促销活动，请计算购买两件商品所需支付的总金额。（1）商品A原价120元，打八折出售；商品B原价150元，打七折出售。（2）商品C原价240元，打九折出售；商品D原价180元，打八折出售。（1）小华想买一件原价为200元的衣服，商家表示可以打八折出售。请问小华需要支付多少钱？（2）小丽在一家商场购物，商品A原价80元，打八折出售；商品B原价120元，打九折出售。请问小丽购买这两件商品需要支付多少钱？答案：1.（1）现价=500元×0.8=400元（2）现价=80元×0.9=72元2.（1）总金额=120元×0.8+150元×0.7=96元+105元=151