六年级下册数学教案-2 百分数（二） -人教新课标

六年级下册数学教案2百分数（二）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。今天，我将为大家分享一份六年级下册数学教案——百分数（二），人教新课标版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第八章第二节，即百分数的应用。具体内容包括：理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。二、教学目标1.理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。2.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解百分数的实际应用，能够解决实际问题。2.教学重点：掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：笔记本、尺子、圆规。五、教学过程1.情景引入：通过一个现实生活中的例子，如商场促销活动，让学生初步接触百分数，激发学生的兴趣。2.概念讲解：讲解百分数的含义，如“50%”表示“一半”，“120%”表示“多出20%”。3.计算方法讲解：通过例题，讲解如何计算百分数，如“25%”的计算方法为“25%=25/100=0.25”。4.实际问题解决：让学生分组讨论，解决一些实际问题，如“一件衣服原价100元，打8折后售价是多少？”5.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检查学生对百分数的理解和掌握程度。六、板书设计板书设计如下：1.百分数的含义2.百分数的计算方法3.百分数在实际问题中的应用七、作业设计1.题目：计算下列百分数的问题。（1）一件衣服原价200元，打6折后售价是多少？（2）一个班级有50名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛，参加数学竞赛的学生有多少人？答案：（1）200×60%=120元（2）50×30%=15人2.题目：运用百分数解决实际问题。（1）一个工厂生产了1000个产品，其中有20%的产品不合格，不合格的产品有多少个？（2）一家餐厅推出了一道新菜，顾客对其满意度为80%，请问有多少顾客对这道菜表示满意？答案：（1）1000×20%=200个（2）假设共有100位顾客尝试了这道菜，80%的顾客表示满意，即100×80%=80位顾客满意。八、课后反思及拓展延伸本节课通过现实生活中的例子引入百分数，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。同时，布置一些练习题，让学生独立完成，检查学生对百分数的理解和掌握程度。课后，学生可以通过查找一些生活中的百分数实例，进一步巩固对百分数概念的理解。同时，可以尝试解决一些更复杂的实际问题，提高学生的应用能力。还可以引导学生思考百分数在其它领域的应用，如经济学、社会学等，拓宽学生的视野。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入环节的设计至关重要，因为它关系到学生能否对百分数产生兴趣和共鸣。百分数的计算方法是教学的重点，需要通过清晰的讲解和例题演示来确保学生理解。再次，实际问题的解决是教学的难点，需要引导学生运用百分数知识解决实际问题，培养学生的应用能力。板书设计和作业设计也是需要重点关注的环节，它们能够帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。情景引入环节的设计需要紧密结合学生的生活实际，选择他们感兴趣的话题。例如，可以选择商场促销活动作为情景背景，让学生初步接触百分数，引发他们的好奇心。通过这样的设计，学生能够更容易理解和接受百分数的概念。百分数的计算方法是教学的重点。在这一环节中，我需要通过讲解和例题演示来让学生掌握百分数的计算方法。例如，可以通过讲解“25%”的计算方法为“25/100=0.25”，让学生清晰地了解百分数的计算过程。同时，我还需要强调百分数的含义，如“50%”表示“一半”，“120%”表示“多出20%”，从而帮助学生建立正确的百分数观念。再次，实际问题的解决是教学的难点。在这一环节中，我需要引导学生分组讨论，解决一些实际问题。例如，可以布置一道练习题：“一件衣服原价100元，打8折后售价是多少？”通过这样的练习，学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。在学生解答过程中，我需要及时给予指导和反馈，帮助他们克服解题中的困难。板书设计和作业设计对于巩固学生所学知识至关重要。在板书设计中，我需要将百分数的含义、计算方法以及在实际问题中的应用进行系统整理，形成清晰的板书提纲。这样有助于学生梳理知识点，形成完整的知识体系。在作业设计中，我需要布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。通过这些练习题，学生能够进一步巩固所学知识，提高解题能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解百分数概念和计算方法时，我注意使用简洁明了的语言，并根据内容的重点和难易程度调整语调。在讲解实际问题时，我尽量使用生动的语言和实例，激发学生的兴趣。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在情景导入环节，我给予学生充分的时间观察和思考；在计算方法讲解环节，我通过例题演示和练习巩固，确保学生掌握百分数的计算方法；在实际问题解决环节，我鼓励学生分组讨论，并给予他们足够的时间解答。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和回答。通过提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握程度，并针对性地进行讲解和辅导。4.情景导入：我以商场促销活动为情景背景，引导学生关注百分数在生活中的实际应用。通过这样的导入方式，学生能够更容易理解和接受百分数的概念，并激发他们学习百分数的兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重结合学生的实际生活，引入情景背景，让他们在解决问题的过程中理解和掌握百分数知识。在讲解计算方法时，我通过清晰的讲解和例题演示，帮助学生掌握百分数的计算过程。在实际问题解决环节，我鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，在时间分配上，我没有给予学生足够的时间进行练习和巩固。在课堂提问环节，我没有针对不同学生的掌握程度进行提问，导致部分学生没有机会参与到课堂讨论中。课后提升1.计算题：（1）一件商品原价为200元，现在打8折出售，请问现价是多少元？答案：200×80%=160元（2）一个班级有40名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛，请问参加了数学竞赛的学生有多少人？答案：40×30%=12人2.应用题：（1）一家餐厅推出了一道新菜，顾客对其满意度为80%，请问有多少顾客对这道菜表示满意？答案：假设共有100位顾客尝试了这道菜，80%的顾客表示满意，即100×80%=80位顾客满意。（2）一个工厂生产了1000个产品，其中有20%的产品不合格，请问不合格的产品有多少个？答案：1000×20%=200个3.拓展题：（1）在一项调查中，有60%的学生表示喜欢篮球，40%的学生表示喜欢足球。请问喜欢篮球和喜欢足球的学生各有多少人？答案：假设共有100名学生参与了调查，喜欢篮球的学生有60人，喜欢足球的学生有40人。（2）一家公司今年的销售额比去年增长了50%，去年销售额为500万元。请问今年的销售额是多少？答案：去年销售额为500万元，今年增长了50%，