20以内的退位减法练习三（2）（教案）一年级下册数学苏教版

20以内的退位减法练习三（2）（教案）一年级下册数学苏教版教案：20以内的退位减法练习三（2）年级：一年级下册科目：数学版本：苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第56页的“练习三（2）”。该部分主要是对20以内的退位减法进行练习，通过各种形式的题目，让学生巩固和掌握退位减法的运算方法。二、教学目标1.学生能够熟练地运用破十法计算20以内的退位减法。2.学生能够理解退位减法的运算规律，提高计算的准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于退位减法的运算规律的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练地运用破十法计算20以内的退位减法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：练习题、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情境，如购物时找零等，让学生观察并思考如何进行退位减法的计算。2.讲解例题：教师出示一道退位减法的例题，如239，引导学生使用破十法进行计算，并解释退位减法的运算规律。3.随堂练习：教师给出一些退位减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：学生分组进行合作，互相交换练习题，互相检查和讲解，共同提高。六、板书设计板书设计如下：实践情景引入例题：239退位减法运算规律七、作业设计1.练习题：（1）378=（2）458=（3）569=2.答案：（1）29（2）37（3）47八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步学习更大数的退位减法，通过更多的练习和实际应用，进一步提高计算的准确性和速度。同时，可以结合数学故事或实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用退位减法。重点和难点解析在本次教案中，我注意到几个需要重点关注和解析的细节。一、实践情景引入二、讲解例题在讲解例题环节，我选择了239这道题。这是一道典型的退位减法题目，通过破十法进行计算。在讲解过程中，我不仅要注意步骤的讲解，还要解释退位减法的运算规律。我会用具体的数字进行演示，让学生直观地理解每一步的运算过程，从而加深对退位减法的理解。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我会给出一些退位减法的练习题，让学生独立完成。我会及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，并解释正确的运算方法。通过这一环节，学生能够进一步熟练地运用破十法进行退位减法的计算。四、小组合作小组合作是提高学生合作能力和解决问题能力的重要方式。在这一环节中，我会将学生分组，让他们互相交换练习题，互相检查和讲解。这样的合作能够激发学生的学习兴趣，同时也能够通过互相讲解和讨论，提高学生对退位减法的理解和应用能力。六、板书设计板书设计是帮助学生梳理思路和记忆的重要工具。我在板书上列出了实践情景引入、讲解例题、退位减法运算规律等关键信息，使得学生能够一目了然地了解整个教学过程和运算方法。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我给出了三道退位减法的练习题，并提供了答案。这样的作业设计能够让学生在课后进行自主练习，并及时检查自己的学习成果。在本次教案的实施过程中，我深刻认识到退位减法的运算规律是学生学习的重点和难点。因此，我在讲解例题和随堂练习环节，特别注重让学生通过实际的运算过程，理解和掌握退位减法的运算规律。同时，我也注意到学生的个体差异，及时给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握退位减法的运算方法。在课后，我还会进行反思和拓展延伸。通过反思，我能够了解学生在学习中的困难和问题，从而在今后的教学中进行改进和调整。通过拓展延伸，我能够引导学生进一步深入学习退位减法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。总的来说，本次教案的设计和实施注重了实践情景的引入、例题的讲解、随堂练习的巩固、小组合作的参与以及板书设计和作业设计的合理安排。这些细节的注重能够有效地帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和随堂练习时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和音量。语调的起伏和抑扬顿挫能够吸引学生的注意力，并使他们对退位减法的运算规律产生兴趣。我合理分配了时间。在讲解例题和随堂练习时，我给予了学生足够的时间进行思考和回答问题。同时，我也注意控制时间，确保课堂进度的顺利进行。通过适时的停顿和过渡，我能够更好地引导学生的思维，并使他们对退位减法有更深入的理解。我积极运用课堂提问。在讲解例题和随堂练习时，我适时提问学生，引导他们积极参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。同时，提问也能够激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。在情景导入环节，我通过实际情境的引入，引起了学生的兴趣和共鸣。我运用生动的描述和图片展示，让学生能够直观地理解退位减法在实际生活中的应用。这样的情景导入能够激发学生的学习动机，并使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进和反思的地方。在讲解例题时，我应该更加注重学生的个体差异。有些学生对于退位减法的运算规律可能掌握得比较慢，因此我需要给予他们更多的个别化指导和支持。我可以适时调整讲解的深度和难度，确保每个学生都能够理解和掌握。在小组合作环节，我应该更加注重学生的互动和参与。我可以鼓励学生积极交换练习题，并进行互相讲解和讨论。通过增加互动和合作的机会，学生能够更好地理解和应用退位减法，并提高他们的合作能力。在作业设计环节，我应该更加注重题目的多样性和层次性。我可以提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我还需要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误并巩固学习成果。本次教案的实施过程中，我注重了实践情景的引入、例题的讲解、随堂练习的巩固、小组合作的参与以及时间分配和课堂提问的合理运用。这些教学技巧和窍门能够有效地帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。然而，我还需要在今后的教学中不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的计算能力和解决问题的能力。课后提升题目1：小明有23个橘子，他吃掉了9个，还剩下多少个橘子？答案：14个橘子。题目2：小华有32个糖果，她给了小明8个，还剩下多少个糖果？答案：24个糖果。题目3：超市的苹果标价每千克12元，小明买了8千克的苹果，他需要支付多少钱？答案：96元。题目4：小红的铅笔盒里有15支铅笔，她给了小明3支，还剩下多少支铅笔？答案：12支铅笔。题目5：学校图书馆有45本书，小明借走了8本，还剩下多少本书？答案：37本书。题目6：小王有56个羽毛球，他送给了小明9个，还剩下多少个羽毛球？答案：47个羽毛球。题目7：一辆公交车上有35个乘客，下车了9个，还剩下多少个乘客？答案