一年级上册数学教案-第九单元-11-20各数的认识 苏教版

一年级上册数学教案第九单元1120各数的认识苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习数的认识，本次课的内容是学习11到20各数。一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课主要学习第九单元中的11到20各数。学生们将通过本节课的学习，能够理解11到20各数的大小关系，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的数的比较。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别11到20各数，并能熟练地数数。难点是让学生能够理解11到20各数的大小关系，并能够运用这些数进行简单的加减法运算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒和练习本。五、教学过程1.情景引入：我先给学生们展示了一幅图片，图片上有10个苹果，然后我又拿出一个苹果，问学生们现在有多少个苹果。学生们回答说有11个苹果。2.讲解：接着我向学生们介绍了11到20各数，我一边讲解一边在黑板上写出了这些数字。我让学生们注意观察这些数字的特点，学生们发现这些数字的个位都是1，十位从0到9依次递增。3.练习：然后我让学生们用计数棒表示11到20各数，学生们能够正确地表示出这些数字。六、板书设计我在黑板上写出了11到20各数的数字，并在每个数字下面写出了它的中文读法。七、作业设计1.请学生们用计数棒表示11到20各数，并写出来。2.请学生们用11到20各数进行简单的加减法运算，并写出来。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对11到20各数的认识有了进一步的了解，他们能够正确地识别这些数字，并能熟练地数数。但是，有些学生在进行加减法运算时还存在一些困难，我在课后会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。对于拓展延伸部分，我会在下一节课中继续教授21到30各数，让学生们能够进一步掌握数的认识。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、情景引入在情景引入环节，我通过展示一幅图片来吸引学生们的注意力。图片上有10个苹果，然后我又拿出一个苹果，问学生们现在有多少个苹果。这个情景引入的方法能够帮助学生们将新知识与实际情境相结合，使他们能够更好地理解和记忆11到20各数的概念。二、讲解在讲解环节中，我向学生们介绍了11到20各数。我一边讲解一边在黑板上写出了这些数字。我让学生们注意观察这些数字的特点，学生们发现这些数字的个位都是1，十位从0到9依次递增。通过这个讲解，学生们能够理解11到20各数的大小关系，并能够正确地书写这些数字。三、练习在练习环节中，我让学生们用计数棒表示11到20各数。这个练习能够帮助学生们巩固对11到20各数的认识，并提高他们的动手操作能力。我发现学生们能够正确地表示出这些数字，这表明他们对这些数字已经有了深入的理解和掌握。五、板书设计在板书设计环节中，我在黑板上写出了11到20各数的数字，并在每个数字下面写出了它的中文读法。这个板书设计能够帮助学生们直观地看到这些数字的书写和读法，使他们能够更好地记忆和理解这些数字。六、作业设计在作业设计环节中，我布置了两道作业题目。第一题是请学生们用计数棒表示11到20各数，并写出来。这个作业能够巩固学生们对11到20各数的认识，并提高他们的动手操作能力。第二题是请学生们用11到20各数进行简单的加减法运算，并写出来。这个作业能够帮助学生们将所学的知识应用到实际运算中，提高他们的数学运算能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习兴趣和效果。一、语言语调我意识到在讲解过程中，语言语调的运用对于吸引学生们的注意力非常重要。因此，我尽量使用生动、活泼的语言，并适当调整语调，使讲解更加有趣和引人入胜。我发现通过这种方式，学生们更加专注地听讲，并对课程内容产生更大的兴趣。二、时间分配在课程的讲解过程中，我注重合理分配时间。我确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习，同时也不让学生们感到疲劳。在讲解11到20各数的概念时，我用了大约10分钟的时间进行详细的解释和示例，然后给了学生们5分钟的时间进行练习和讨论。三、课堂提问为了激发学生们的思考和参与度，我在讲解过程中适时地提出了几个问题。这些问题旨在帮助学生们巩固对11到20各数的认识，并激发他们的思维能力。我鼓励学生们积极回答问题，并在回答过程中给予他们积极的反馈和鼓励。四、情景导入在课程开始时，我通过展示一幅图片来引入本节课的内容。图片上有10个苹果，然后我又拿出一个苹果，问学生们现在有多少个苹果。这个情景导入的方法能够吸引学生们的注意力，使他们能够更好地将新知识与实际情境相结合。教案反思一、教学内容的选取在选取教学内容时，我注重了与学生们的实际情况和生活经验相结合。通过引入实际的苹果情境，学生们能够更好地理解和记忆11到20各数的概念。二、教学目标的明确在教学过程中，我明确了本节课的教学目标，即让学生们能够正确识别11到20各数，并能熟练地数数。通过设定明确的目标，我能够更好地引导学生们的学习，并确保他们对这些知识有深入的理解和掌握。三、教学难点的突破在教学过程中，我注意到了学生们在加减法运算中存在的困难。为了突破这个难点，我计划在下一节课中针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。四、教学时间的分配在分配教学时间时，我注重了每个知识点的讲解和练习时间。在讲解过程中，我给予了学生们足够的时间进行理解和消化，同时也不让他们感到疲劳。通过这次教案的实施和反思，我意识到在教学过程中运用一些教学技巧和窍门能够提高学生们的学习兴趣和效果。同时，对教案的不断反思和改进也能够帮助我更好地适应学生的需求，提高教学质量。课后提升答案：学生们需要使用计数棒来表示出题目中要求的数字。正确的表示方法是：11表示为一个十和一个个位，即一个计数棒上有1个十和1个个位；15表示为一个十和五个个位，即一个计数棒上有1个十和5个个位；20表示为两个十和零个个位，即两个计数棒上各有1个十，没有个个位。答案：学生们需要比较题目中给出的数字的大小。正确的答案是：12小于14，14小于17。因此，12<14<17。题目3：用11到20各数进行简单的加减法运算，并写出来。答案：学生们需要运用11到20各数进行加减法