六年级上册数学教案-2.位置与方向（二）第2课时 人教新课标（年秋）

六年级上册数学教案2.位置与方向（二）第2课时人教新课标（年秋）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标六年级上册数学的第二课时，位置与方向（二）。我们将通过简单的实例来进一步理解用数对表示点的位置，以及如何通过方向和距离来确定两个点之间的位置关系。二、教学目标1.学生能够理解数对表示点的位置的方法。2.学生能够通过方向和距离来确定两个点的位置关系。3.学生能够运用数对和方向知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.难点：学生能够理解数对和方向之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。2.重点：学生能够用数对表示点的位置，通过方向和距离确定两个点之间的位置关系。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.情景引入：通过一个简单的游戏，让学生理解方向和位置的关系。2.新课导入：讲解数对表示点的位置的方法，以及如何通过方向和距离来确定两个点之间的位置关系。3.例题讲解：通过几个具体的例题，让学生理解并掌握用数对表示点的位置，以及通过方向和距离确定两个点之间的位置关系的技巧。4.随堂练习：让学生通过实际的练习题，运用所学的知识，加深对数对和方向知识的理解。六、板书设计1.数对表示点的位置的方法。2.方向和距离确定两个点之间的位置关系。七、作业设计1.请用数对表示出课本上给出的几个点的位置。2.请通过方向和距离，确定课本上给出的两个点之间的位置关系。八、课后反思及拓展延伸课后，我将对今天的教学进行反思，看学生是否掌握了数对表示点的位置的方法，以及他们是否能够通过方向和距离来确定两个点之间的位置关系。同时，我也会寻找一些相关的拓展延伸材料，供学生进一步学习。重点和难点解析1.数对表示点的位置的方法。2.方向和距离确定两个点之间的位置关系。对于这两个重点细节，我将进行详细的补充和说明。一、数对表示点的位置的方法1.数对的含义：数对是由两个数字组成的，第一个数字表示列，第二个数字表示行。例如，数对(2,3)表示第2列第3行的位置。2.数对的表示方法：在黑板上，我将用一个小格子代表一个位置，然后用数对来表示这个位置。例如，数对(2,3)表示黑板上第2列第3行的小格子。3.数对的运用：我会通过一些实例，让学生理解如何用数对表示点的位置。例如，我可以让学生在一个简单的网格图中，用数对表示出给定的几个点的位置。二、方向和距离确定两个点之间的位置关系1.方向和距离的概念：方向是指从一点到另一点的方向，距离是指两点之间的间隔。2.方向和距离的表示方法：我会在黑板上画出一个简单的网格图，然后让学生通过测量两点之间的距离，并用箭头表示两点之间的方向。3.方向和距离的运用：通过一些具体的例题，让学生理解如何通过方向和距离来确定两个点之间的位置关系。例如，我可以给学生一个简单的地图，让学生通过测量两点之间的距离和观察方向，确定两个地点之间的位置关系。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清楚地理解数对表示点的位置的方法，以及如何通过方向和距离来确定两个点之间的位置关系。同时，我也会注意语调的变化，让学生保持注意力集中。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保有足够的时间进行数对的讲解和例题的讲解，同时也给学生足够的练习时间，让他们能够通过实际操作来加深对知识的理解。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时提问学生，让他们通过思考和回答问题来加深对知识的理解。同时，我也会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。4.情景导入：在课程开始时，我会通过一个简单的游戏或者实际情境来引入本节课的主题，让学生能够直观地理解方向和位置的关系。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活实际相关的实例来进行教学，让学生能够更好地理解和运用所学的知识。2.教学过程的设计：我设计了从情景引入到例题讲解，再到随堂练习的环节，让学生能够在实践中学习和应用所学的知识。3.教学难点的处理：对于数对表示点的位置的方法和方向距离确定位置关系这两个难点，我通过详细的讲解和具体的例题，让学生能够逐步理解和掌握。4.学生的参与度：在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和参与度。总的来说，我认为本节课的教学效果良好，学生对数对和方向的知识有了进一步的理解和掌握。但在今后的教学中，我还需要注意对学生的个别辅导，及时解答他们的疑惑，进一步提高他们的学习效果。课后提升1.小明从家出发，向东走了3个格子，然后向北走了2个格子，请问小明现在位置的数对表示是什么？答案：数对表示为(3,2)。2.小华在学校的东边，距离学校10米，向北走了5米，请问小华现在的位置在哪里？请用数对表示。答案：数对表示为(10,5)。3.请在课本上的网格图上，用数对表示出下列点的位置：a.(4,3)b.(2,7)c.(7,2)答案：请学生在网格图上标出相应的位置。4.请问下列两个点之间的位置关系，是否正确？请说明理由：a.(2,3)和(3,2)b.(4,5)和(5,4)答案：a.不正确，因为这两个点在网格图上是上下位置关系，而不是左右位置关系。b.正确，因为这两个点在网格图上是左右位置关系。5.小明从家出发，向西走了4个格子，然后向南走了3个格子，请问小明现在距离家有多远？请计算出距离。答案：请学生计算出距