三年级上册数学教案 第6六课时 解决问题 人教新课标

三年级上册数学教案第6六课时解决问题人教新课标今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第6课时——解决问题。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课主要涉及第三单元《加减法混合运算》的解决问题部分。我们将通过实际问题引入，让学生掌握加减法混合运算的解决方法。二、教学目标1.学生能够理解加减法混合运算的概念。2.学生能够运用加减法混合运算解决实际问题。3.学生能够熟练运用加减法混合运算进行计算。三、教学难点与重点重点：加减法混合运算的计算方法。难点：如何将实际问题转化为加减法混合运算，并解决。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共给了小明5元钱，请问小明妈妈买苹果和香蕉一共花了多少钱？2.讲解例题：老师会在黑板上展示一道类似的例题，然后讲解解题思路和方法。3.随堂练习：学生独立完成练习题，老师会在课堂上进行解答和讲解。4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习和借鉴。六、板书设计板书加减法混合运算板书内容：1.实践情景引入：小明妈妈买苹果和香蕉一共花了多少钱？2.解题思路：将实际问题转化为加减法混合运算。3.解决方法：讲解解题步骤和方法。4.练习题：展示随堂练习题，让学生进行实际操作。5.小组讨论：学生分享各自解决问题的方法，互相学习和借鉴。七、作业设计作业题目：1.小明的妈妈买了4个苹果和3个香蕉，一共给了小明7元钱，请问小明妈妈买苹果和香蕉一共花了多少钱？2.小明有5个糖果，他又买了一些糖果，一共有了8个糖果，请问小明又买了几个糖果？答案：1.4+3=7，小明妈妈买苹果和香蕉一共花了7元钱。2.85=3，小明又买了3个糖果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否掌握了加减法混合运算的解决方法？是否能够将实际问题转化为加减法混合运算并解决？如果有学生遇到困难，我应该如何帮助他们？拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的加减法混合运算问题，例如：小明的妈妈买了5个苹果，又买了3个香蕉，然后又买了2个苹果，一共给了小明10元钱，请问小明妈妈买苹果和香蕉一共花了多少钱？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。这些细节对于学生理解和掌握加减法混合运算至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明妈妈买苹果和香蕉的场景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。通过这个情景，我希望学生能够将实际问题与数学运算相结合，从而更好地理解加减法混合运算的意义。二、讲解例题在讲解例题环节，我会以黑板和粉笔为主要工具，清晰地展示解题过程。我会逐步讲解每一步的运算方法，让学生明白加减法混合运算的顺序和规则。同时，我会鼓励学生积极参与，提问和解答他们的疑惑。三、随堂练习随堂练习是学生巩固知识的重要环节。我会设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。在学生解答过程中，我会及时进行指导和解答，确保他们能够正确理解和运用加减法混合运算的方法。四、小组讨论小组讨论能够促进学生之间的交流和合作。我会将学生分成小组，让他们分享各自解决问题的方法，互相学习和借鉴。通过小组讨论，学生能够从不同的角度和思路去理解和解决问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的关键环节。我会在作业中设计一些实际问题，让学生运用加减法混合运算进行解决。通过这些作业题目的练习，学生能够进一步巩固和运用所学知识。七、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高教学效果的重要环节。我会通过反思这节课的教学内容和过程，了解学生的掌握情况，并对教学方法进行调整和改进。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，尝试解决更复杂的加减法混合运算问题，提高他们的数学思维和解决问题的能力。通过关注这些关键细节，我希望能够为学生提供一个清晰、有序的学习路径，让他们能够更好地理解和掌握加减法混合运算。同时，我也将不断反思和改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我特别注重语言语调的运用。在讲解例题和解析问题时，我会尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。我发现，生动的语言和变化的语调能够激发学生的兴趣，使他们更加专注地听讲。我在时间分配上做了一些调整。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。在讲解例题和随堂练习时，我会留出一些时间让学生自主思考和解答，然后再进行讲解和解答。这样既能让学生独立思考，又能及时解答他们的疑惑。我在课堂提问上花了一些心思。我会设计一些富有启发性的问题，激发学生的思维和想象力。通过提问，我可以了解学生对知识的理解和掌握程度，并及时进行指导和解答。同时，我会鼓励学生积极提问，培养他们主动思考和提问的习惯。在情景导入方面，我选择了一个贴近学生生活的实例。通过小明妈妈买苹果和香蕉的场景，我能够引起学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受所学知识。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和效果。同时，我也会不断反思和改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习体验。课后提升题目1：购物问题小华去超市买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元。请问小华一共花了多少钱？题目2：分数问题小明有5个糖果，他吃掉了其中的1/2，然后又吃掉了剩下的1/3。请问小明还剩下多少糖果？题目3：速度问题小明骑自行车去学校，他每小时可以骑15公里。如果小明家到学校的距离是5公里，请问小明需要多少时间才能到达学校？题目4：混合运算问题小明的妈妈买了4个苹果和5个香蕉，苹果每个2元，香蕉每个1元。请问小明的妈妈一共花了多少钱？题目5：复杂混合运算问题小明的爸爸开车带他去公园，他们每小时可以行驶60公里。如果小明家到公园的距离是120公里，他们在路上行驶了1.5小时后，离公园还有多少公里？答案：题目1：2个苹果每个3元，共6元；3个香蕉每个2元，共6元。所以小华一共花了6+6=12元。题目2：小明吃掉了1/2的糖果，剩下1/2；然后再吃掉剩下的1/3，即1/21/3=1/6。所以小明还剩下5/6的糖果。题目3：小明家到学校的距离是5公里，他每小时可以骑15公里。所以小明需要5/15=1/3小时才能到达学校。题目4：4个苹果每个2元，共8元；5个香蕉每个1元，共5元。所以小明的妈妈一共花了8+5=13元。题目5：小明