五年级上册数学教案-3.1“除数是整数的小数除法”︳西师大版

五年级上册数学教案3.1“除数是整数的小数除法”︳西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教案，主题是五年级上册数学教案3.1“除数是整数的小数除法”，所用教材为西师大版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元3.1节的内容，即除数是整数的小数除法。学生将学习如何将小数除以整数，掌握小数点的位置移动规律，以及如何进行计算和验算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解除数是整数的小数除法的概念及意义。2.掌握除数是整数的小数除法的计算方法。3.能够正确进行小数除以整数的计算和验算。4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除数是整数的小数除法的计算方法。难点：小数点的位置移动规律及计算过程中的准确性。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：以购物场景为例，顾客购买了一件商品，价格为2.4元，顾客给了3元，请问找零多少？引导学生思考如何解决这个问题。2.讲解例题：以2.4÷3为例，讲解除数是整数的小数除法的计算方法，引导学生观察小数点的位置移动规律。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，如2.8÷4、3.6÷2等，并进行互相检查和讨论。5.拓展延伸：让学生思考如何解决除数是小数的小数除法问题，为下一节课做铺垫。六、板书设计板书内容主要包括：除数是整数的小数除法的计算方法、小数点的位置移动规律、例题及解答过程等。七、作业设计作业题目：1.完成练习册上的相关题目。2.请用所学知识解决一个实际问题，如购买商品、计算费用等，并将解题过程和答案写在作业本上。答案：1.练习册题目答案。2.实际问题解答：如购买商品2.4元，给3元，找零0.6元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对除数是整数的小数除法的计算方法掌握较好，但在实际操作过程中，部分学生对小数点的位置移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加以巩固。拓展延伸：下一节课将讲解除数是小数的小数除法，可以让学生提前思考如何解决这个问题，以便更好地过渡到新知识的学习。同时，可以结合实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。我通过购物场景引入新课，旨在激发学生的兴趣，并让他们在实际情境中感受小数除法的意义。这个情景引入环节是教学过程中的一个重要环节，因为它能够帮助学生建立起对新知识的理解和兴趣。讲解例题的过程是学生掌握新知识的核心。在这里，我详细解释了如何进行除数是整数的小数除法计算，并且强调了小数点位置移动的规律。这个环节的详细讲解是为了确保学生能够清晰地理解小数除法的计算方法，并能够正确地进行计算和验算。在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题，并进行互相检查和讨论。这个环节的设计是为了让学生能够将所学知识应用于实际问题中，并通过互相讨论和检查来加深对知识的理解和记忆。在作业设计环节，我布置了两个作业题目，一个是完成练习册上的相关题目，另一个是用所学知识解决一个实际问题。这两个作业题目的设计是为了让学生能够进一步巩固和应用所学知识，并将数学与生活实际相结合。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学过程，指出了学生对小数点位置移动规律的理解不够深入的问题，并提出了在今后的教学中需要加以巩固。同时，我提出了下一节课将讲解除数是小数的小数除法，并让学生提前思考如何解决这个问题，以便更好地过渡到新知识的学习。总的来说，这些关键细节的设计和实施都是为了确保学生能够全面、深入地理解和掌握除数是整数的小数除法的知识。通过这些细节的关注和处理，我希望能够帮助学生建立起对小数除法的清晰理解，并能够灵活运用这个知识来解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使学生能够更好地理解和记忆解题过程。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我留出时间让学生跟随我的思路一起计算，并及时给予解答和解释。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够了解学生的理解情况，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以购物场景为例，引入本节课的内容，让学生能够直观地感受到小数除法的实际应用。这个情景导入的方法能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和接受新知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注重了让学生在实际情境中感受和理解小数除法的意义。通过讲解例题、随堂练习和作业设计，我引导学生将所学知识应用于实际问题中，并通过互相讨论和检查来加深对知识的理解和记忆。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生对小数点位置移动的规律理解不够深入，导致在实际操作过程中出现错误。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这个知识点的讲解和巩固，并通过更多的练习和实际应用来帮助学生理解和掌握。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言表达的清晰性和生动性，时间分配的合理性，课堂提问的引导性，以及情景导入的直观性。这些技巧和窍门的应用使得学生能够更好地理解和掌握除数是整数的小数除法的知识。然而，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重学生对小数点位置移动规律的理解和巩固。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地教授学生，并帮助他们更好地应用数学知识解决实际问题。课后提升：1.小明有2.5元，他想买一件2.4元的商品，请问他还需要支付多少钱？答案：小明还需要支付0.1元。2.请计算下列除法运算的结果，并写出计算过程：a.12÷4=?b.1.2÷0.4=?c.3.6÷1.8=?答案：a.12÷4=3计算过程：12÷4=3b.1.2÷0.4=3计算过程：1.2÷0.4=3c.3.6÷1.8=2计算过程：3.6÷1.8