部编小学语文(3年级下册第1单元)作业设计1_第1页
部编小学语文(3年级下册第1单元)作业设计1_第2页
部编小学语文(3年级下册第1单元)作业设计1_第3页
部编小学语文(3年级下册第1单元)作业设计1_第4页
部编小学语文(3年级下册第1单元)作业设计1_第5页
已阅读5页，还剩34页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文单元作业设计

三年级下册第一单元

小学语文三年级下册第一单元作业

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第二教育部组织编写

信息语文三年级第一单元

学期（人民教育出版社出版）

单元组

织方式V自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

1《古诗三首》第1课

课2《燕子》第2课

时

3《荷花》第3课

信

4《昆虫备忘录》第4课

息

5《春游去哪儿》口语交际

6《我的植物朋友》习作

7《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准》（2022年版）中对第二学段有明确

课要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步独立识字的能力，养成良

标好的书写习惯。”“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初

步学会默读。能运用多种方法理解词句。诵读优秀诗文，注意在诵读

要

过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。积累优美词句和精彩片

求

段。”“乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享。”

“能用普通话交谈，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

学会认真倾听。”

单

本单元以“可爱的生灵”为主题，语文要素是“试着一边读一边

元

想象画面，体会优美生动的语句，试着把观察到的事物写清楚。”精

分心编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，

析多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古

教代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以

材及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地

分描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备

析忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。“交流平台”

配合本单元语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导

学生关注优美生动的语句。

本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物

进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。目的

是通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。

1

力，

的能

识字

独立

具备

初步

已经

学生

中，

学习

期的

上学

年级

在三

典。

查字

字法

首查

和部

字法

序查

用音

会运

和难懂

解字词

”等理

注释

结合

图、

看插

文、

上下

“联系

了用

学习

，尝

语句

动的

美生

会优

面体

象画

边想

读一

一边

试着

。能

方法

子的

的句

。

词句

感的

新鲜

累有

学试积

把

”，

观察

“细致

察”和

心观

道“留

，知

方法

察的

了观

掌握

情初步

“我

习作

”完成

记录卡

作植物

次“制

为本

些都

，这

写清楚

的事物

分观察到

感

到的和

把观察

助学生

可以帮

记录卡

制作

础。

了基

奠定

友”

物朋

的植

。

清楚

的写

析受至u

语

动的

美生

会优

，体

画面

想象

一边

边读

生一

导学

在引

元旨

本单

运用

作中

。习

清楚

物写

的事

察到

把观

试着

察，

的观

细致

作者

感受

句，

级的学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论