学前儿童健康教育 课件项目一 学前儿童健康与教育

项目一

学前儿童健康与教育知识目标了解健康和学前儿童健康的含义及特性,知道学前儿童健康的影响因素技能目标能够根据学前儿童健康的标志判断学前儿童的健康情况素养目标树立正确的健康教育理念,养成健康的行为习惯学习目标情境导入

上幼儿园是宝宝走入社会的第一步,没有了家人的呵护,宝宝能适应吗？健康问题是家长最关心的问题之一。

豆豆妈说,宝宝在家吃饭时间长短不定,有时能吃一个多小时。到幼儿园后,他们最担心宝宝吃得慢、吃不饱。

吴爸爸说,他的宝宝上幼儿园两年多了,除了不爱睡午觉,其他都挺适应的。他不解地说:“我们家宝宝精力特别充沛,是不是没必要睡午觉啊？”

孙妈妈反映她的女儿性格特别内向,平时不爱说话也不爱动,她很担心女儿在幼儿园里会受小朋友欺负。

思考：健康的含义是什么？学前儿童健康有什么标志？目录健康与学前儿童健康01健康教育与学前儿童健康教育02任务一

健康与学前儿童健康马克思提出把健康作为人的第一权利,作为一切人类生存的第一个前提美国哲学家爱默生认为,健康是人生的第一财富英国教育家洛克强调若没有健康,就不可能有什么幸福可言德国哲学家叔本华形象地指出,一个健康的乞丐比有病的国王更幸福一、健康的概念一、健康的概念健康概念的演变第一阶段(1948年以前)是否患病以及患病的严重程度为标准第三阶段(2011年至今)（荷兰）休伯：健康是“面对社会、躯体和情感挑战时的适应和自我管理能力”；健康的六个维度第二阶段(1948—2011年)世卫提出：健康是身体、心理和社会适应的健全状态03010201020304健康的五个特性整体性把儿童的身心发展看成一个整体调适性个体能够有效地适应身体内外环境主观性主观感觉；突出健康的心理层面动态性从良好健康至不良健康或从完好至疾病连续谱上所呈现的状态,在此过程中有许多变化客观性健康可以运用一定的客观指标加以衡量,如形态指标、生理指标、身体素质指标、社会健康指标、营养指标等05二、健康的特性学前儿童健康是指身体健康、心理健康与社会性健康的有机统一身体健康是指学前儿童各个器官与组织发育正常,具有一定的抵御疾病的能力心理健康是指学前儿童人格发展正常,具有强烈的求知欲,情绪稳定,无任何心理障碍社会性健康则指学前儿童自我意识发展正常,乐于交往,具有初步的规则意识和互助、合作、分享的品质,对环境有较好的适应能力三、学前儿童健康的概念四、学前儿童健康的特性生长发育呈上升趋势，沿着幼稚—成熟—完善的方向逐步发展2认知能力发展，情绪反应适度，社会适应良好，人格健全4存在个体差异，但总体发展水平必须保持在正常范围内3身体、心理健康和良好的社会适应能力1社会性健康发展（正确的社会认知与社会情感、良好的自我意识、熟练的社会技能和高尚的道德品质、良好的社会适应性）5五、学前儿童健康的标志身体健康生长发育良好,体形正常,身体姿势端正机体对内外环境有一定的适应能力体能发展良好心理健康动作发展正常认知发展正常情绪稳定,反应适度乐于与人交往,人际关系融洽性格特征良好无严重的心理卫生问题良好的社会适应能力喜欢并适应群体生活遵守基本的行为规范具有初步的归属感六、学前儿童健康的影响因素·自然环境（阳光、空气、噪声等）·社会环境（家庭、托幼机构和社区）遗传和生理学有益于健康的生活方式包括合理平衡的膳食，有规律的生活，坚持体育运动等关系人的生、老、病、死及由此产生的一系列健康问题环境生物学因素卫生医疗服务生活方式案例分享珂珂是某幼儿园小班的一名幼儿,她性格较孤僻,与小伙伴交往相处不是很融洽;很少主动参与集体活动,做事总是比别人慢一拍,动作发展欠协调;她对新的体育活动项目或者有点难度的活动总是表现出畏惧和胆怯、缺乏自信的精神状态。在一次跑步活动中,珂珂没多大的信心,妈妈看见了就在旁边不停地督促:“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使珂珂更想逃避练习,不愿意跟别的伙伴交往。案例分析：本案例中,父母对孩子的过高期望及缺乏理性的攀比行为给孩子造成了心理压力,使其在任何活动中都处于消极被动的状态。因此,父母的言行举止对学前儿童的心理健康发展影响较大。任务二

健康教育与学前儿童健康教育

现代健康教育的内涵包括以下三个方面：健康教育是教育活动健康教育需要社会行动和行政干预健康教育工作者应首先了解健康的决定因素一、健康教育的含义学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发展的特点,提高学前儿童健康认识、改善学前儿童健康态度、培养学前儿童健康行为,维护和促进学