苏教版六年级科学调研性问卷

苏教版六年级科学调研性问卷一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级科学教材第十章“调研性问卷”。本章节主要向学生介绍调研性问卷的基本概念、设计方法以及应用技巧。具体内容包括：调研性问卷的定义、类型及作用；设计调研性问卷的基本原则；如何制定问题、选项及问题的排序；调研性问卷的发放、收集与分析等。二、教学目标1.让学生了解调研性问卷的基本概念、类型及作用，理解设计调研性问卷的重要性。2.培养学生设计调研性问卷的能力，提高学生运用科学方法解决问题的素养。3.培养学生合作、交流、分析数据的能力，提升学生的科学探究能力。三、教学难点与重点重点：调研性问卷的基本概念、类型及作用；设计调研性问卷的基本原则。难点：如何制定问题、选项及问题的排序；调研性问卷的发放、收集与分析。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一份实际的调研性问卷，让学生初步了解问卷的基本结构，引发学生对问卷设计的好奇心。2.知识讲解：教师通过PPT，详细讲解调研性问卷的基本概念、类型及作用，设计调研性问卷的基本原则。4.随堂练习：学生分组讨论，每组设计一份针对班级同学的调研性问卷，锻炼学生设计问卷的能力。5.课堂交流：各组分享自己设计的问卷，全班讨论，教师点评，共同提高。7.作业布置：布置设计一份针对家庭成员的调研性问卷，要求学生课后完成。六、作业设计1.设计一份针对家庭成员的调研性问卷，包括问卷的基本结构、问题、选项及问题的排序等。七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以尝试运用所学知识，设计针对学校、社区等不同对象的调研性问卷，提高自己的调研能力。重点和难点解析一、教学内容苏教版六年级科学教材第十章“调研性问卷”主要向学生介绍调研性问卷的基本概念、设计方法以及应用技巧。具体内容包括：调研性问卷的定义、类型及作用；设计调研性问卷的基本原则；如何制定问题、选项及问题的排序；调研性问卷的发放、收集与分析等。二、教学目标本节课的教学目标有：让学生了解调研性问卷的基本概念、类型及作用，理解设计调研性问卷的重要性；培养学生设计调研性问卷的能力，提高学生运用科学方法解决问题的素养；培养学生合作、交流、分析数据的能力，提升学生的科学探究能力。三、教学难点与重点重点：调研性问卷的基本概念、类型及作用；设计调研性问卷的基本原则。难点：如何制定问题、选项及问题的排序；调研性问卷的发放、收集与分析。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一份实际的调研性问卷，让学生初步了解问卷的基本结构，引发学生对问卷设计的好奇心。2.知识讲解：教师通过PPT，详细讲解调研性问卷的基本概念、类型及作用，设计调研性问卷的基本原则。4.随堂练习：学生分组讨论，每组设计一份针对班级同学的调研性问卷，锻炼学生设计问卷的能力。5.课堂交流：各组分享自己设计的问卷，全班讨论，教师点评，共同提高。7.作业布置：布置设计一份针对家庭成员的调研性问卷，要求学生课后完成。六、作业设计1.设计一份针对家庭成员的调研性问卷，包括问卷的基本结构、问题、选项及问题的排序等。七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以尝试运用所学知识，设计针对学校、社区等不同对象的调研性问卷，提高自己的调研能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解调研性问卷的基本概念、类型及作用时，语调要生动、形象，激发学生的兴趣。在讲解设计调研性问卷的步骤时，语调要温和、耐心，帮助学生理解并掌握方法。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂交流等环节的顺利进行。4.情景导入：以实际调研案例为导入，引发学生对调研性问卷的好奇心，激发学生的学习兴趣。例如，可以导入：“同学们，你们参加过问卷调查吗？你们知道问卷调查背后的设计和分析过程吗？”教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为丰富，涵盖了调研性问卷的基本概念、类型、设计原则以及应用技巧。在教学过程中，要确保学生充分理解并掌握这些知识点。2.教学过程：课堂上的实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂交流等环节设计较为合理，但可以在学生设计问卷环节增加一些实际案例分析，