苏教版六年级英语听力学课课练

苏教版六年级英语听力学课课练一、教学内容本节课选自苏教版六年级英语下册第7单元第2课时听力学课课练。本节课主要讲述在动物园发生的趣事。通过听、说、玩、演，学生能够掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答，并能运用所学知识进行情景交际。二、教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。2.能够运用一般过去时进行情景交际，提高学生的口语表达能力。3.培养学生的合作意识，提高学生的听说能力。三、教学难点与重点重点：掌握本节课的主要单词和句型，能够进行情景交际。难点：一般过去时的特殊疑问句及其回答。四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、课件学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。然后引导学生谈论一下他们去过的地方，引出本节课的主题。2.呈现（10分钟）教师播放本节课的课件，引导学生跟读单词和句型。然后让学生进行小组活动，相互练习单词和句型。3.练习（10分钟）教师设计一些听力练习题，让学生听录音，选择正确的答案。然后教师邀请学生上台演示，加深学生对单词和句型的理解。4.巩固（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行情景交际。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。六、板书设计板书单词和句型，方便学生随时查阅和复习。七、作业设计1.抄写本节课的主要单词和句型。2.运用一般过去时写一篇小作文，描述自己去过的地方。答案：1.略2.我去过北京。Lastweek,IwenttoBeijingwithmyparents.WevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Itwasagreattrip!八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了一般过去时的特殊疑问句及其回答，并能运用所学知识进行情景交际。但在课堂活动中，部分学生对于一般过去时的运用还存在困难，需要在课后加强练习。同时，可以拓展延伸，让学生尝试用一般过去时描述其他过去的事件，提高学生的语言运用能力。重点和难点解析在本节课的教学设计中，有几个重点和难点需要我们关注和详细说明。一、一般过去时的特殊疑问句及其回答本节课的主要内容是一般过去时的特殊疑问句及其回答。一般过去时的特殊疑问句以"Did"开头，后接动词原形，用于询问过去发生的事情。其回答分为两种情况：一种是肯定的回答，用"Yes,主语+did."表示；另一种是否定的回答，用"No,主语+didn't."表示。这是学生在本节课中需要掌握的重点内容。对于这个重点，教师在教学中需要反复示范和练习，让学生充分理解和掌握。可以设计一些听力练习题，让学生听录音，选择正确的答案。然后邀请学生上台演示，加深学生对一般过去时的特殊疑问句及其回答的理解。二、情景交际的运用本节课的另一个重点是一般过去时在情景交际中的运用。教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生运用所学知识进行情景交际。例如，教师可以设计一个在动物园的场景，让学生扮演不同的角色，如动物园管理员和游客，运用一般过去时进行对话。在这个过程中，教师需要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确地运用一般过去时进行情景交际。同时，教师可以鼓励学生创造自己的情景，发挥想象力和创造力，提高学生的语言运用能力。三、听力理解的培养在本节课的教学中，听力理解是一个重要的环节。教师需要设计一些听力练习题，让学生听录音，选择正确的答案。这些练习题可以包括一般过去时的特殊疑问句及其回答，也可以包括其他与本节课相关的内容。教师需要注意选择适合学生水平的听力材料，确保学生能够理解和回答问题。同时，教师需要给予学生足够的时间进行听力练习，鼓励学生积极参与，提高学生的听力理解能力。四、合作意识的培养在教学过程中，教师需要注意培养学生的合作意识。可以设计一些小组活动，让学生共同完成任务。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个情景，运用一般过去时进行对话，然后向全班展示。在小组活动中，教师需要注意鼓励每个学生参与，确保每个学生都有机会运用所学知识进行交流。同时，教师需要引导学生相互倾听和理解，培养学生的合作意识和团队精神。本节课的重点和难点主要包括一般过去时的特殊疑问句及其回答、情景交际的运用、听力理解的培养和合作意识的培养。教师需要注意在教学中进行详细的讲解和示范，设计丰富的教学活动，让学生充分理解和掌握所学知识。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持，提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。对于重点句子，可以提高语调，以强调其重要性。同时，教师可以使用肢体语言，如手势、面部表情等，增强语言的感染力。二、时间分配在本节课中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在呈现环节，教师可以花较多时间让学生跟读和理解单词和句型；在练习环节，教师可以设计一些短时的听力练习，以确保学生能够及时巩固所学知识。三、课堂提问教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和回答。提问时，教师应注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要有一定的挑战性。同时，教师可以鼓励学生主动提问，培养学生的提问意识。四、情景导入在导入环节，教师可以运用多媒体展示一些与动物园相关的图片或视频，激发学生的兴趣。然后教师可以提问学生：“你们去过动物园吗？”让学生谈论自己参观动物园的经历，自然引入本节课的主题。五、教案反思本节课结束后，教师应认真反思教案的设计和实施情况。教师应检查是否全面覆盖了教学目标和重点内容。教师应关注学生的学习反馈，了解学生在哪些方面掌握得较好，在