高一英语写作技巧北师大指导

高一英语写作技巧北师大指导一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版高中英语必修1第五单元，主题是“DescribingPeople”。本节课主要教学目标是帮助学生掌握如何用英语描述人物的外貌特征、性格特点以及行为举止。具体内容包括：1.学习如何用英语表达不同体型、身高、发色等外貌特征；2.学习如何用英语描述人物的性格特点，如开朗、害羞、乐观等；3.学习如何用英语描述人物的行为举止，如自信、礼貌、活泼等。二、教学目标1.学生能够运用所学词汇和句型准确、生动地描述人物的外貌特征、性格特点和行为举止；2.学生能够在写作过程中运用恰当的连接词和过渡句，使文章结构清晰、条理分明；3.学生能够通过合作学习和自主学习，提高自己的写作能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：1.描述人物外貌、性格特点和行为举止的词汇和句型；2.写作过程中恰当使用连接词和过渡句。难点：1.准确、生动地运用词汇和句型描述人物；2.写作过程中逻辑清晰、条理分明。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征、性格特点和行为举止。引导学生运用已学词汇和句型进行描述。2.知识讲解：教师讲解如何用英语描述人物的外貌特征、性格特点和行为举止。强调写作过程中恰当使用连接词和过渡句的重要性。3.实例分析：教师展示一篇优秀的学生作文，让学生分析作文中的亮点和可以改进的地方。引导学生关注作文的结构、词汇运用和连接词的使用。5.学生展示：学生分组展示自己的作文，其他学生和教师进行评价和反馈。六、板书设计板书内容：描述人物外貌、性格特点和行为举止的词汇和句型；写作过程中的连接词和过渡句。七、作业设计MyBestFriendMybestfriend'snameisLiMing.Heis17yearsoldandstands1.8meterstall.Hehasblackhairandbrighteyes.LiMingisaverykindandhelpfulperson.Healwayssmilesandtreatsotherswithrespect.Intermsofhispersonality,LiMingisoutgoingandoptimistic.Helovestojokearoundandmakeotherslaugh.Heisalsoagreatteamplayerandalwayswillingtolendahand.LiMingisatalentedmusician.Heplaystheguitarandpianobeautifully.Healsoenjoyssingingandoftenperformsatschoolevents.Inconclusion,LiMingisnotonlyagoodfriend,butalsoatalentedperson.Ifeelluckytohavehimasmybestfriend.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习和展示，让学生掌握了描述人物外貌、性格特点和行为举止的词汇和句型，以及写作过程中的连接词和过渡句的使用。但在课堂实践中，部分学生对词汇和句型的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：请学生课后尝试阅读一篇英文文章，分析文章中描述人物的方法和技巧，并结合自己的写作进行改进。重点和难点解析一、描述人物外貌、性格特点和行为举止的词汇和句型1.外貌特征词汇：教师应引导学生学习和使用一系列描述人物外貌特征的词汇，如tall、short、thin、fat、longhair、shorthair等。这些词汇可以帮助学生准确地表达人物的外貌。2.性格特点词汇：教师应教授学生如何用英语表达不同性格特点，如outgoing、shy、optimistic、lively等。这些词汇可以帮助学生描述人物的性格。3.行为举止词汇：教师应引导学生学习和使用描述人物行为举止的词汇，如confident、polite、active等。这些词汇可以帮助学生描绘人物的行为。4.句型结构：教师应教授学生如何使用不同的句型结构来描述人物。例如，可以使用"Heistallandhaslonghair."来描述人物的外貌，使用"Sheisoutgoingandalwayssmiles."来描述人物的性格。二、恰当使用连接词和过渡句1.连接词：例如，"notonlybutalso"、"inaddition"、"moreover"等。这些连接词可以帮助学生将不同的想法和信息连接起来，使文章更加丰富和有层次。2.过渡句：例如，"Ontheonehand,Ontheotherhand,"、"However,"、"Furthermore,"等。这些过渡句可以帮助学生改变句子和段落的方向，使文章更加有逻辑和条理。在教学过程中，教师可以通过示例和练习来帮助学生理解和掌握这些词汇和句型的使用。同时，教师应鼓励学生在写作过程中尝试使用这些词汇和句型，并提供反馈和指导，以帮助他们提高写作能力。通过关注描述人物外貌、性格特点和行为举止的词汇和句型的使用，以及恰当使用连接词和过渡句，学生可以提高他们的写作能力。在教学过程中，教师应提供适当的指导和支持，以帮助学生克服这些重点和难点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解词汇和句型时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力并增强他们的记忆。同时，教师可以适当地使用幽默和夸张的语调，以激发学生的兴趣和积极性。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论和思考。例如，在讲解词汇和句型时，教师可以提问学生：“你们还能想到其他的描述人物外貌、性格特点和行为举止的词汇吗？”这样可以激发学生的思维和创造力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用图片、视频或真实情境来导入本节课的主题。例如，教师可以展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征、性格特点和行为举止。这样的情景导入可以激发学生的兴趣和好奇心。教案反思在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过清晰、抑扬顿挫的语言，希望能够吸引学生的注意力并增强他们的记忆。我也注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论和思考。我鼓励学生提出自己的观点和想法，以激发他们的思维和创造力。在情景导入方面，我利用了人物图片来引入本节课