北师大版英语试题

北师大版英语试题一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版英语七年级下册Unit2Howdoyougettoschool?以及Unit3Languageinuse。本节课将围绕询问和描述上学和放学的交通方式以及使用一般现在时进行交际展开。二、教学目标1.能够正确使用一般现在时询问和描述他人的上学和放学交通方式。2.能够熟练运用一般现在时进行日常交际。3.培养学生的交通意识和安全常识。三、教学难点与重点重点：一般现在时的正确运用。难点：一般现在时的句子结构以及动词的第三人称单数形式。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：英语课本、练习册。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论自己上学的方式，引出一般现在时的概念。2.课堂讲解：教师讲解一般现在时的句子结构以及动词的第三人称单数形式，并举例说明。3.随堂练习：教师给出一些动词，让学生将其转换为第三人称单数形式。4.小组活动：学生分组，互相询问并记录彼此的上学和放学交通方式，然后向全班汇报。六、板书设计1.一般现在时的句子结构：主语+动词原形/动词三单+其他。2.动词第三人称单数形式的变化规则。七、作业设计1.作业题目：请用一般现在时描述一下你和你同学的上学和放学交通方式。答案：Igotoschoolbus.Myfriendgoestoschoolonfoot.2.作业题目：请将下列动词转换为第三人称单数形式。答案：go>goes,walk>walks,run>runs.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课堂讲解、随堂练习、小组活动等多种教学手段，使学生掌握了般现在时的句子结构以及动词的第三人称单数形式。但在课堂活动中，发现部分学生对一般现在时的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。拓展延伸：教师可以引导学生课后调查身边的人的上学和放学交通方式，并用一般现在时进行描述，提高学生的实际运用能力。同时，也可以引导学生关注交通安全，培养学生的安全意识。重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要我们关注和详细补充说明。一、情景引入的实践性情景引入是英语教学中非常重要的一环，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在本次教学中，教师通过展示学校的图片，引导学生谈论自己上学的方式，这是一个非常实践性的情景引入方式。它不仅能够让学生更好地理解和掌握英语知识，还能够让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的英语实践能力。二、课堂讲解的一般现在时一般现在时是英语语法中的一个重要概念，它表示一种习惯性动作或状态。在本次教学中，教师详细讲解了般现在时的句子结构以及动词的第三人称单数形式，这是本节课的一个重点。通过讲解和举例，教师帮助学生理解和掌握了般现在时的用法，为学生日后的英语学习打下了坚实的基础。三、随堂练习的互动性随堂练习是检验学生学习效果的重要方式，同时也是提高学生学习效果的重要手段。在本次教学中，教师给出了几个动词，让学生将其转换为第三人称单数形式。这个练习既能够检验学生对知识的掌握程度，又能够提高学生的实际操作能力。同时，这个练习还具有很强的互动性，学生可以通过互相交流和讨论，共同提高英语水平。四、小组活动的合作性小组活动是英语教学中常用的一种教学方式，它能够培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。在本次教学中，教师让学生分组，互相询问并记录彼此的上学和放学交通方式，然后向全班汇报。这个活动既能够锻炼学生的英语口语能力，又能够培养学生的团队合作精神。五、板书设计的简洁性六、作业设计的实用性七、课后反思及拓展延伸的深远性课后反思及拓展延伸是英语教学的重要组成部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，提高教师的教学水平。在本次教学中，教师进行了课后反思和拓展延伸，这有助于教师更好地了解学生的学习需求，提高教师的教学效果。同时，教师还引导学生关注交通安全，培养学生的安全意识，这有助于学生更好地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时和动词第三人称单数形式时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。2.时间分配：在课堂中，合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和学习新知识，同时也要留给学生足够的练习时间，以巩固所学内容。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂讨论。在提问时，教师应根据学生的不同水平，设计不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以通过展示图片、播放视频或讲述故事等多种方式，创造一个真实、生动的学习环境，让学生在实际情境中自然地学习和使用英语。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的清晰度和简洁性，通过合理的语调变化，增强了语言的感染力，提高了学生的学习兴趣。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间掌握新知识，并通过提问和小组活动，激发了学生的思维，培养了学生的团队合作精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解动词第三人称单数形式时，我可能需要更详细地解释一些特殊变化的动词，以帮助学生更好地理解和记忆。在小组活动的组织上，我可能需要更加注重学生的个别差异，以确保每个学生都能参与到活动中，提高他们的英语水平。总的来说，我认为本节课的教学达到了预期的效