一年级下册人教版英语听力训练

一年级下册人教版英语听力训练一、教学内容本节课为人教版一年级下册英语教材第8单元第三课时，主要内容为听力训练。教材内容包括单词的学习，如“pencil,eraser,ruler,book”等，句型的练习，如“What'sthis?It'sa/an”以及“CanIhave?”等。二、教学目标1.学生能够听懂并正确说出本节课所学的单词和句型。2.学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。3.学生能够通过听力训练提高英语听力理解能力。三、教学难点与重点重点：单词“pencil,eraser,ruler,book”的认读和句型“What'sthis?It'sa/an”以及“CanIhave?”的运用。难点：单词“pencil,eraser,ruler,book”的准确发音和听力理解。四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、教学卡片、课件。学具：课本、练习册、文具（铅笔、橡皮、直尺、书本）。五、教学过程1.热身（5分钟）教师带领学生复习上一节课所学的单词和句型，通过游戏、唱英文歌等方式调动学生的学习积极性。2.引入（10分钟）教师通过展示一张文具图片，引导学生说出自己所认识的文具，为新课的学习做好铺垫。3.新课呈现（15分钟）教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。教师引导学生跟读单词和句型，并解释其意思。4.练习（10分钟）教师设计一些听力练习题，让学生听录音并回答问题。同时，教师组织学生进行小组活动，互相练习句型。5.巩固（5分钟）教师通过游戏、角色扮演等方式，让学生在实际情景中运用所学知识。6.作业布置（5分钟）教师布置作业，包括听录音并跟读单词和句型，以及完成练习册的相关练习。六、板书设计板书内容：What'sthis?It'sa/anCanIhave?七、作业设计1.听录音，跟读单词和句型。2.完成练习册第8单元第3课时的相关练习。八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，观察学生对单词和句型的掌握情况，针对性地进行辅导。同时，教师可以拓展延伸，引导学生通过观察、思考、实践等方式，发现生活中的英语，提高学生的英语素养。重点和难点解析：一、重点解析1.单词“pencil,eraser,ruler,book”的认读在教学过程中，教师需要重点关注学生对单词“pencil,eraser,ruler,book”的认读。可以通过反复播放录音，让学生跟随录音跟读，从而提高学生的发音准确性。同时，教师可以利用教学卡片，让学生触摸和认读单词，加深对单词的印象。2.句型“What'sthis?It'sa/an”的运用句型“What'sthis?It'sa/an”是本节课的重点句型。教师可以通过创设情境，让学生在实际交流中运用该句型。例如，教师可以拿出一样文具，问学生“What'sthis?”，学生需要回答“It'sa/an”。通过这种方式，让学生在实践中掌握句型的运用。3.句型“CanIhave?”的运用句型“CanIhave?”也是本节课的重点。教师可以通过设计一些听力练习题，让学生在听录音的过程中，找出需要用该句型回答的问题。例如，教师播放一段对话，学生需要根据对话内容，回答相应的问题。通过这种方式，让学生在实际情境中运用该句型。二、难点解析1.单词“pencil,eraser,ruler,book”的准确发音单词“pencil,eraser,ruler,book”的发音是学生学习的难点。教师需要通过反复播放录音，让学生跟随录音跟读，从而提高学生的发音准确性。同时，教师可以利用教学卡片，让学生触摸和认读单词，加深对单词的印象。2.听力理解听力理解是本节课的难点。教师可以通过设计一些听力练习题，让学生在听录音的过程中，找出需要回答的问题。通过这种方式，提高学生的听力理解能力。3.句型“What'sthis?It'sa/an”和“CanIhave?”的运用句型的运用是本节课的难点。教师可以通过创设情境，让学生在实际交流中运用该句型。例如，教师可以拿出一样文具，问学生“What'sthis?”，学生需要回答“It'sa/an”。通过这种方式，让学生在实践中掌握句型的运用。同时，教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内运用该句型进行交流，提高学生的实际运用能力。本节课的重点是单词“pencil,eraser,ruler,book”的认读和句型“What'sthis?It'sa/an”以及“CanIhave?”的运用。难点是单词“pencil,eraser,ruler,book”的准确发音和听力理解。在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点，设计相应的教学活动和练习题，让学生在实践中掌握所学知识。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，提高他们的英语听力理解能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：教师在授课时，应注意语言的语调变化，保持声音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在播放录音时，也可以通过调整音量的大小和语速的快慢，让学生更好地融入听力环境中。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在新课呈现环节，教师可以适当延长播放录音的时间，让学生有足够的时间理解和记忆单词和句型。3.课堂提问：教师应设计一些针对性强、难度适中的问题，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在听力练习环节，教师可以提问学生：“What'sthemissingword?”或“Canyousummarizethedialogue?”等。4.情景导入：教师可以通过创设情境，引导学生进入学习状态。例如，在引入新课时，教师可以拿出一样文具，问学生：“What'sthis?”，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，但涉及到的单词和句型非常重要。在教学过程中，我注重了单词的认读和句型的运用，让学生在实际情景中掌握所学知识。2.教学方法：我采用了情景教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的听力理解能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，给予了不同程度的学生适当的指导。3.教学效果：从学生的反馈来看，他们对本节课的内容掌握得较好。但在听力理解方面，部分学生还