三年级下册北师大版炮手

三年级下册北师大版炮手一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册语文教材第16课《炮手》。本课主要讲述了一位老战士爱孩子的故事。在教学过程中，我们将学习课文内容，理解课文所表达的思想感情，体会老战士对儿童的深厚感情，并学习作者通过具体事例描写人物的方法。二、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老战士对儿童的深厚感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：教育学生学习老战士爱护儿童、舍己为人的精神，培养学生的爱心和责任感。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老战士对儿童的深厚感情。难点：学习作者通过具体事例描写人物的方法。四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。学具：课文文本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放课件，展示战争年代的画面，引导学生思考战争给人们带来的痛苦。2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文主要内容。3.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文的理解，体会老战士对儿童的深厚感情。4.课堂讲解：教师讲解课文，分析课文中的具体事例，引导学生学习作者描写人物的方法。5.随堂练习：让学生结合课文内容，运用作者的描写方法，写一写身边的人物。6.感情朗读：让学生有感情地朗读课文，体会老战士对儿童的深厚感情。六、板书设计板书内容：炮手爱孩子舍己为人七、作业设计1.作业题目：以“我心中的英雄”为主题，写一篇练笔作文。答案：略2.作业题目：熟读课文，并复述课文内容。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《炮手》这篇课文，学生对战争年代的老战士有了更深入的了解，体会到了老战士对儿童的深厚感情。在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了阅读理解能力和口头表达能力。但在学习作者描写人物的方法方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生收集其他关于战争年代的故事，下一节课进行分享，进一步感受战争年代人们的英勇精神。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文情节的理解：本文讲述了一位老战士在战争年代，为了保护孩子们的安全，毅然决定牺牲自己的故事。重点关注老战士爱孩子的情节，以及他舍己为人的精神。2.描写方法的学习：课文通过具体事例，描绘了老战士的形象，表现了他的英雄品质。重点关注作者是如何通过细节描写，展现人物内心的情感和精神的。二、重点细节补充和说明1.课文情节的理解（1）老战士对孩子的爱：课文中的老战士，不仅在战场上英勇无畏，更是在孩子们面前，展现出了深深的爱心。他在临死前，唯一放心不下的就是孩子们的安全。这种伟大的爱，让人感动。（2）老战士的舍己为人：老战士在战争中，面临着生死抉择。他可以选择独自逃生，但为了孩子们的安全，他毅然决定留下来，牺牲自己。这种舍己为人的精神，让人敬佩。2.描写方法的深入学习（1）细节描写展现人物内心：作者在课文中，通过细节描写，生动地展现了老战士的内心世界。例如，课文描述了老战士在牺牲前，紧紧地握住孩子们的手，一遍又一遍地告诉他们要好好生活。这个细节，生动地展现了老战士对孩子们的爱。（2）对比手法突出人物品质：作者在课文中，运用了对比手法，突出了老战士的舍己为人精神。例如，课文中有这样一句：“他可以选择独自逃生，但他没有。”这句话通过对比，鲜明地展现了老战士的高尚品质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述课文内容时，要注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力。对于表现老战士英雄精神的情节，要运用激昂的语调，让学生感受到老战士的伟大。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给学生足够的的时间阅读课文和思考问题；在课堂讲解环节，留出时间让学生讨论和提问。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生深入思考课文内容。例如，可以提问学生：“老战士为什么选择牺牲自己，保护孩子们的安全？”、“你从哪些细节中感受到老战士的爱心？”等。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《炮手》这篇课文，内容生动感人，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的爱心和责任感。2.教学过程的设计：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解等环节，让学生全面参与学习，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.教学难点的处理：在教学难点方面，通过引导学生学习作者的具体事例描写方法，让学生理解并学会如何通过细节描写展现人物内心。4.时间的分配：在时间分配上，基本保证了每个环节的顺利进行，但仍有改进空间。今后可以更加合理地分配时间，确保课堂效率。5.学生的反馈：从学生的参与度和反馈来看，他们对本节课的内容感兴趣，课堂气氛活跃。但在学习作者描写方法方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中