苏教版四年级英语学习资源整合与

苏教版四年级英语学习资源整合与推荐一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级英语上册，主要涉及Unit4Whattimeisit?这一章节，通过学习本节课，学生将能够掌握关于时间的表达方式，以及运用一般现在时进行问答。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于时间的表达方式，如“It’sseveno’clock.”、“It’stimeforlunch.”等。2.学生能够运用一般现在时进行问答，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor”等。3.学生能够通过合作交流，提高自己的语言运用能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握关于时间的表达方式，以及运用一般现在时进行问答。难点：学生能够正确运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手表、挂图等。学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩，他们正在询问对方现在几点了。引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：教师引导学生学习关于时间的表达方式，如“It’sseveno’clock.”、“It’stimeforlunch.”等，并通过挂图和手表进行演示，帮助学生理解和记忆。3.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力训练，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor”等，引导学生运用所学知识进行问答。4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生模拟实际情景，运用一般现在时进行问答，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor”等。六、板书设计板书内容：1.关于时间的表达方式：It’sseveno’clock.It’stimeforlunch.2.一般现在时的问答：Whattimeisit?It’stimefor七、作业设计作业题目：It’so’clock.It’stimefor2.请用一般现在时进行问答，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor”，并写在练习本上。答案：1.根据实际情况填写。2.例如：Whattimeisit?It’stimeforlunch.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际情景，引导学生学习关于时间的表达方式和一般现在时的问答，学生能够听懂、会说、会读相关句子，并在小组合作中运用所学知识进行实际交流。但在教学过程中，对于一些语言基础较弱的学生，可能还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导，以提高他们的语言运用能力。拓展延伸：教师可以布置一些课后任务，让学生在课后进行拓展学习，如查找其他关于时间表达的句子，或者邀请同学一起进行角色扮演，模拟实际情景进行交流。同时，教师还可以组织一些英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的英语水平。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点本节课的教学内容选自苏教版四年级英语上册，主要涉及Unit4Whattimeisit?这一章节。在这一章节中，学生需要掌握关于时间的表达方式，以及运用一般现在时进行问答。其中，关于时间的表达方式和一般现在时的问答是本节课的重点和难点。二、关于时间的表达方式的解析1.时间的表达方式是本节课的重点之一。学生需要掌握如何用英语表达时间，例如“It’sseveno’clock.”、“It’stimeforlunch.”等。教师可以通过展示挂图、使用手表等方式，帮助学生理解和记忆这些表达方式。2.学生需要学会正确使用这些时间表达方式进行问答。例如，当别人问“Whattimeisit?”时，学生应该能够回答“It’sseveno’clock.”或者“It’stimeforlunch.”等。三、一般现在时的问答的解析1.一般现在时的问答是本节课的另一个重点。学生需要学会如何用一般现在时进行问答，例如“Whattimeisit?”、“It’stimefor”等。2.学生需要理解一般现在时的意义和用法。一般现在时用于描述经常发生的事情或者习惯性的动作。在询问时间时，我们通常使用一般现在时，因为时间是一个经常发生变化的概念。四、教学难点的解析1.学生需要正确运用一般现在时进行问答，这是本节课的难点之一。学生可能会对一般现在时的构成和用法混淆，导致在实际问答中出现错误。2.学生需要在实际情景中灵活运用所学知识。在实际交流中，学生需要能够根据情景正确选择和使用时间表达方式和一般现在时的问答。五、教具与学具准备的解析1.教具准备：教师需要准备多媒体课件、手表、挂图等教具，以帮助学生更好地理解和记忆时间表达方式和一般现在时的问答。2.学具准备：学生需要准备课本、练习本、文具等学具，以便进行课堂练习和复习。六、教学过程的解析1.情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生观察和描述图片中的情景，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：教师引导学生学习时间表达方式和一般现在时的问答，通过挂图和手表的演示，帮助学生理解和记忆。3.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力训练和口语表达练习，巩固所学知识。4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，模拟实际情景，运用一般现在时进行问答，提高学生的语言运用能力。七、板书设计的解析时间表达方式：It’sseveno’clock.It’stimeforlunch.一般现在时的问答：Whattimeisit?It’stimefor八、作业设计的解析1.作业题目：教师可以设计一些练习题，让学生进行听力训练和口语表达练习，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor”等。2.答案：学生需要根据自己的实际情况完成作业，例如根据当前时间填写“It’sseveno’clock.”或者“It’stimeforlunch.”等。九、课后反思及拓展延伸的解析1.课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，特别是学生对时间表达方式和一般现在时的问答的掌握情况。对于一些语言基础较弱的学生，教师可能需要进行个别辅导，以提高他们的语言运用能力。2.拓展延伸：教师可以布置一些课后任务，让学生在课后进行拓展学习，如查找其他关于时间表达的句子，或者邀请同学一起进行角色扮演，模拟实际情景进行交流。教师还可以组织一些英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的英语水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、活泼的语言和语调，吸引学生的注意力。在讲解时间表达方式和一般现在时的问答时，教师可以尽量使用夸张、幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.语速适中，给学生足够的时间理解和学习。在讲解和示范时，教师应注意语速不要过快，以确保学生能够跟上教师的思路，并充分理解所学知识。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在教学过程中，教师应注意控制每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行听力训练、口语表达和小组合作。2.留出时间让学生进行练习和巩固。在课堂教师可以留出一些时间让学生进行课堂练习，以巩固所学知识。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。在课堂提问时，教师应设计一些开放性问题，激发学生的思维，引导他们积极参与课堂讨论。2.鼓励学生大胆回答，增强他们的自信心。教师应鼓励学生大胆回答问题，并对他们的回答给予积极的评价，以增强他们的自信心。四、情景导入1.创设真实、生动的情景，激发学生的学习兴趣。在导入新课时，教师可以利用图片、视频等资源，创设真实、生动的情景，引发学生的兴趣和好奇心。2.引导学生参与情景，提高他们的学习积极性。教师可以邀请学生参与情景模拟，让他们在实际操作中掌握时间表达方式和一般现在时的问答。五、教案反思1.反思教学目标的实现情况。教师应反思本节课是否实现了教学目标，学生对时间表达方式和一般现在时的