译林英语苏教版教学案例分析

译林英语苏教版教学案例分析一、教学内容本节课选自译林英语苏教版八年级上册，章节为Unit8Whenwasitinvented?SectionB1a1c。本节课主要围绕发明物的发明时间展开，通过阅读和听力活动，让学生掌握一般过去时的被动语态及相关的短语。二、教学目标1.学生能够掌握一般过去时的被动语态结构“was/weredone”。2.学生能够运用本节课的单词和短语描述某件发明物的发明时间。3.学生能够在真实情境中运用一般过去时的被动语态进行交流。三、教学难点与重点重点：一般过去时的被动语态结构“was/weredone”及相关的短语。难点：一般过去时的被动语态在实际语境中的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入教师通过展示图片，引导学生谈论关于发明物的发明时间，为新课的学习做好铺垫。2.课堂展示（1）教师引导学生阅读1a，回答问题：“Whenwasitinvented?”，帮助学生理解文章主题。（2）学生听1b录音，回答问题：“Whatdidtheyinvent?”，培养学生的听力技能。（3）学生分组讨论1c的句子，分析一般过去时的被动语态结构。3.课堂练习（1）学生完成练习册P46的13题，巩固一般过去时的被动语态。（2）学生进行小组活动，用一般过去时的被动语态描述某件发明物的发明时间。4.课堂小结六、板书设计板书内容：Unit8Whenwasitinvented?1.wasdone2.weredone七、作业设计1.完成练习册P46的46题。2.请学生运用一般过去时的被动语态，写一篇关于某种发明物的小短文。答案：1.Itwasinventedin1970.八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、听力、讨论等多种教学手段，让学生在实践中掌握一般过去时的被动语态。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在听力部分，部分学生对录音中的口音理解有困难，需要在今后的教学中加强听力训练。拓展延伸：请学生调查生活中常见的发明物，了解它们的发明时间，下一节课进行分享。重点和难点解析一、一般过去时的被动语态结构“was/weredone”一般过去时的被动语态是用来描述在过去某个时间点发生的被动动作。构成一般过去时的被动语态需要使用“was”或“were”加上过去分词。具体来说，“was”用于单数第三人称主语，而“were”用于复数主语或无主语的情况。例如：Thebookwaswrittenhim.（这本书是他写的。）Theletterswerewrittenthem.（这些信是他们写的。）在教学中，教师需要强调“was/weredone”的结构，让学生通过例句理解并掌握这一语法点。同时，可以通过练习题让学生进行大量的练习，以巩固所学知识。二、真实情境中运用一般过去时的被动语态进行交流一般过去时的被动语态在实际交流中的应用是本节课的一大难点。为了让学生能够熟练运用这一语法结构，教师可以设计一些真实情境的对话或活动。例如，让学生分组讨论关于历史上的一些发明物的发明过程，并用一般过去时的被动语态进行描述。例如：StudentB:Theinternetwasdevelopedmanyscientistsovertheyears.通过这样的实践活动，学生可以在实际交流中运用一般过去时的被动语态，提高语言运用能力。在本节课的教学案例中，教师需要关注一般过去时的被动语态结构“was/weredone”的讲解和学生在真实情境中运用这一语法结构的训练。通过讲解、练习和实践活动，帮助学生掌握一般过去时的被动语态，提高他们的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时的被动语态时，教师应使用清晰的语音、语调，以吸引学生的注意力。通过变化语调，让学生感受到语言的韵律美，提高他们的学习兴趣。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解、练习和运用所学的语法知识。在讲解部分，可以适当延长讲解时间，以确保学生充分理解；在练习部分，则应给学生充足的实践时间，提高他们的语言运用能力。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考。在课堂上，可以采用开放式提问、引导式提问等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过展示图片、讲述故事等情景导入方式，引发学生的兴趣。例如，展示一些著名的发明物，让学生猜测它们的发明时间，从而自然地引入本节课的主题。教案反思：1.通过图片、听力等多种教学手段，让学生在实践中掌握一般过去时的被动语态，提高了学生的学习兴趣和参与度。2.在时间分配上，我确保了学生有足够的时间理解、练习和运用所学的语法知识，提高了教学效果。3.采用针对性和启发性的课堂提问，激发了学生的思考，培养了他们的语言运用能力。但在本次教学中，我也发现了一些需要改进的地方：1.在听力部分，部分学生对录音中的口音理解有困难，下次教学中，我需要加强对学生听力技能的训练。2.在情