2024年新教科版八年级上册物理 第四章 光的世界7.通过透镜看世界 教学课件

第四章光的世界通过透镜看世界第7节科学家在观察夜象时，要用什么？观察与思考这个仪器是我们在生物实验课上用过的，这是什么？

学习目标1.了解望远镜和显微镜的基本结构。（重点）2.能说出望远镜和显微镜的成像原理。（难点）伽利略望远镜早期的伽利略望远镜望远镜开普勒望远镜开普勒空间望远镜欧洲xmm空间望远镜数字式巡天望远镜目镜物镜靠近眼睛的透镜靠近物体的透镜1.望远镜的结构物镜目镜第一次：倒立、缩小、实像

2.望远镜的光路图第二次：“正立”、放大、虚像3.望远镜的原理物镜的作用（相当于照相机）目镜的作用（相当于放大镜）

使被观察的物体成一个倒立、缩小、实像。

把物镜成的实像，再一次放大成虚像。思考

物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，这样的像应该是缩小的，为什么用望远镜观察物体时会感到像被放大了？

原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。4.视角

从眼睛的光心向观察物体的两端所引的两条直线的夹角。视角

物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体本身的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。视角大a视角小a

距离相等时，大物体的视角大，小物体的视角小。视角小

物体大小一定时，看近处的物体视角大，远处的物体视角小。视角大aa通过望远镜看物体物体缩小的像

通过目镜可观察物体的虚像，视角增大了，好像物体被移近，从而使我们能看清远处的物体。视角望远镜虽然没有把物体放大，但成的像离物体很近，增大了视角，所以感觉看到的物体放大了，变清楚了。物体像你找到看清微小物体和很远物体的方法了吗？增大视角

望远镜的物镜的直径很大，能够会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。

除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜做物镜。哈勃天文望远镜。把天文望远镜安置在大气层外，可以免受大气层的干扰，得到更清晰的天体照片。它的物镜是一个很大的凹面镜

距地球两千八百万光年的宽边帽星系（距地球2800万光年，横跨5万光年的距离，更有8000亿颗恒星）两个螺旋形星系相互碰撞早期的显微镜教学用生物显微镜显微镜手术显微镜实体显微镜三维视频显微镜扫描电子显微镜扫描探针显微镜透射电子显微镜

一般的放大镜，放大倍数有限，要想看清楚动植物的细胞等非常小的物体，就要使用显微镜。靠近眼睛的透镜叫目镜靠近物体的透镜叫物镜1.显微镜的结构

2.显微镜成像原理物镜目镜第一次：“倒立”、放大、实像第二次：“正立”、放大、虚像

3.光路图说明4.显微镜的原理物镜的作用（相当于投影仪）目镜的作用（相当于放大镜）

使被观察的物体成一个倒立、放大、实像。

把物镜成的实像，再一次放大成虚像。

经过两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。显微镜下的植物细胞小鱼的鱼鳍骨发光的动物肌蛋白丝物镜的作用目镜的作用显微镜望远镜相当于投影仪。成放大、倒立、实像相当于照相机。成缩小、倒立、实像相当于放大镜。成放大、正立、虚像在显微镜和望远镜中看到的像都是倒立的。相当于放大镜。成放大、正立、虚像1.显微镜镜筒两端各有一组_______，靠近眼睛的叫______，靠近被观察物体的是_______。

2.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的____像（“虚”或“实”），道理就像_______的镜头成像一样，目镜的作用则像一个_______再次对这个像成放大的______（“虚像”或“实像”）。凸透镜目镜物镜实投影仪放大镜虚像课堂练习3.望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成_____像（填“虚”或“实”），这个像是__________（填“放大的”或“缩小的”），道理就像__________的镜头成像一样，目镜的作用则像一个__________用来把这个像放大。

实缩小的照相机放大镜4.物体对眼睛所成视角的大小不仅和

的大小有关，还和物体到眼睛的

有关系。物体本身物体到眼睛的距离5.小明在用显微镜时，物镜和目镜的成像情况是（）A.物镜成放大的虚像，目镜成放大的虚像B.物镜成放大的实像，目镜成放大的实像C.物镜成放大的虚像，目镜成放大的实像D.物镜成放大的实像，目镜成放大的虚像D谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，