六年级科学教学工作总结范文（20篇）

六年级科学教学工作总结范文（20篇）

六年级科学教学工作总结范文（通用20篇）

六年级科学教学工作总结范文篇1

一、关照学生参与的能力

科学课堂要突出学生的主体地位，而要在课堂教学中发挥学

生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观

察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨

论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。要真

正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布

置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在

课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。在

刚开始的那一个月，由于学生的习惯没有，实验操作起来仍然有

一定的难度，实验操作不规范，但在这一个学期之后，学生在这方

面有了不少的进步。

二、激发学生的参与兴趣。

半年的教学使我明白了一个真理，那就是在课堂教学中，兴

趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生

做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量

让每个学生都能参与到实际操作、讨论中，在这样的活动中，学

生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验

中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死

记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观

察实验中发现秘密，获取新知识。在以往的教学中，学生往往没

有动手操作的机会，大部分时间是老师在前面讲解书中的概念的

东西，学生听着，然后考试时去背，记住便成.然而，只是老师讲、

学生听这样的教学方式与丰富的参与方式就会显得很不协调，太

干瘪了。因此在教学中我引导学生自主学习，用多种感官去观察

体验感悟。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，

从而获得新的科学理念的习惯。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现

的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学

生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂

教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，质疑，解

疑，甚至再质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之

外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，六年级的学生也不例外，科学

课与其他课的不同就在于他可以给学生提供充分的动手实验的活

动机会，这是学生喜欢的，在参与的过程中，他们能体验到自己

的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但

是也有很多不足的地方，学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任

务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结

中反思自己，在努力中提高自己。

六年级科学教学工作总结范文篇2

在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程

中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课

的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教

学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课

优势，激发学生热爱科学。

虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，

但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容

易的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：

科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以

探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科

学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的

形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学

生科学素养。

其次，在内容方面，我发现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增

加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学

内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的

内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习

内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更

有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、

情感态度价值观得到全面的发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师

要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所

以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延

伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过

多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。

那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的

运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体

情况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容,

实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅

在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、

从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。

当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就

要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探

究，得出结论。

4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生

把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有

弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良

好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的

教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探

究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线

上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。

不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中

的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学

生学好科学课的积极性。

六年级科学教学工作总结范文篇3

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学

生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作

具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维

方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科

学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解

答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科

学的“基本学科思维方法”。

平时科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提

出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识

为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体

验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学

实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮

他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些

学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。经过一

学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作

业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学

生基本上能游韧有余。

二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对

学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加

强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机

械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽

可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。

六年级科学教学工作总结范文篇4

在本学期中，我担任六年级科学、地方课程以及三年级的信

息技术的教学工作，经过一学期的教学，有得有失，现将本学期

的工作总结如下：

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，

目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，

并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知

道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要

质量。我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，

与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少

教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让

学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳

出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的

判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准

备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器

具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活

动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学

生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动

脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死

记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观

察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生

听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生

自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于

动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现

的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学

生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂

教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质

疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理

之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到

自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

在教学之余，我还积极参与学校的教育教研活动，虚心向各

位老师学习，获得了不少的宝贵经验，让自己不仅仅是在教学方

法上，而且在教学理念和教学视野上都获得了远足的进步。

在工作之余，参加了远程教育培训，培训后，让我的业务水

平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔

热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学

行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学

能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献

自己的一份力量。

六年级科学教学工作总结范文篇5

时间如白驹过隙，转眼间，本学期已即将迎来期末。在这一

学期，我继续担任六年级科学课教师，感受颇多。在教学过程中，

我与学生共同学习，坚持在教学中联系生活实际，培养学生的自

主思考能力，提高科学课的实效性。同时，我本人积极参加与观

摩科学课的各种赛教及培训活动，和同学科教师共同参与教学研

讨活动，获得同事们的指导，并以此为基础，努力改进自身的教

学方法，致力于发挥科学课优势，激发学生热爱科学，这是一项

虽很辛苦但收获颇多的工作，现在，我将这一学期中我的工作情

况和所遇到的问题总结如下：

本学期是我担任六年级科学教学的第二个学期，上一年度的

科学课教学，我是从第二学期开始接手的，所以第一学期的教材

和教学工作，对我来说是一个崭新的体验。在开课之前，我学习

了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，

要想上好科学课并不是那么容易。

首先，是在理念上的新颖性。新的课程标准提出了以下六个

理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学

习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得

需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学

素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，

培养学生科学素养。

其次，是内容方面的拓展性。科学课的主要内容，不仅综合

了原小学自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、

对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培

养学生的科学技术素养。并且，目前的科学课程具有更强的实用

性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生

活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解

决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教

学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的

发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教

学各方面的转变：

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师

要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所

以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延

伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过

多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。

那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的

运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体

情况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容,

实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅

在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、

从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。

当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就

要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探

究，得出结论。

4、及时帮助学生完成课本上相应的实验记录。在完成实验记

录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并

提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学

的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的

教学中逐步想方设法解决。例如：怎样大面积提高学生学习、探

究的积极性，更好地搞好小组合作的效果，更进一步明确实验小

组的分工构成等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，但我

有信心，将在未来的教育教学工作中，不断总结经验，进行教学

反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，构建一个有利于学生

的发散思维，有利于学生进步成长的课堂，进一步促进学生学好

科学课的积极性，培养学生学习科学的兴趣，并以此为武器，攻

克一个个教学领域的堡垒，将科学教学的旗帜稳固的按扎在小学

教学的阵地上。

六年级科学教学工作总结范文篇6

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学

生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作

具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维

方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科

学素养。上学期已结束，我现将上学期的教学工作总结如下：

一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解

答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科

学的“基本学科思维方法”。

平时科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提

出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识

为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体

验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做实验

中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解

决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习

程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。经过一学期

的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本

上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基

本上能做出来。

二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉

及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力

进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学

教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间

和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认

识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题

和分析问题，学以致用。

六年级科学教学工作总结范文篇7

这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，

与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实

效性。我本人积极学习新课标，和教师共同参与教学研讨活动，

获得同事的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学

生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。

虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。但

在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易

的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:

科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要

以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需求;

科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养

的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养

学生科学素养。

其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发

现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增

加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学

内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的

内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习

内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更

有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、

情感态度价值观得到全面的发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教

学各方面的转变。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师

要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所

以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延

伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过

多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。

那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的

运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具

体情况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容,

实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅

在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、

从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。

当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就

要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探

究，得出结论。

4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生

把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有

弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良

好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的

教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探

究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。我虽然是个即将

退休的老教师，但在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻

克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，

始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有

利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。

六年级科学教学工作总结范文篇8

小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,

其任务是指导儿童初步认识自然界和人类对自然的探索、利用、

改造和保护，从而使他们获得基本的自然科学常识，发展“爱科

学、学科学、用科学”的志趣和能力。我校自然科组的老师在深

化教学改革，推进素质教育的过程中，积极实施创新教育，重视

创新精神和实践能力的培养，使自然科教学从知识性改变为教育

性，特点是在教给学生知识的同时，重视培养科学素质，注重动

手操作和参与研究、实验，使学生从小能掌握一些基本的科学研

究方法。

一、以现代教育技术，改革自然教学

随着现代科技的发展，在全球信息化、知识爆炸的新时代，

现有的自然科教学远不能适应科学技术日益发展的挑战，让现代

教育的多媒体技术参与教学过程，提高课堂教学效率，已成为现

代自然科教育的特点。

我们充分发挥“多媒体自然教学室”的作用，开展多媒体辅

助教学。我校使用沿海版教材，现有的电子光盘、录像等课件很

多是不适用的，必须进行改编、自制。学校教师牺牲休息时间，

利用寒、暑假期和休息日，认真研究教学设计、写教案、写脚本、

收集资料、素材进行电子编辑，改编、自制课件，全册自然课本

的课件在假期全部做好，方便了多媒体辅助教学。

我们利用多媒体教学具有电子化、形声化和容量大的特点，

在改革课堂教学的同时，还对教材进行大胆的改革，把一些相关

的课文合并为一课，既节约了教时又可以加进新的教学内容。在

教学方法上改变照本宣科，千人一面，千人一腔的程式化、就范

式的弊端，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，鼓励和支持学生

自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇

尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造

宽松的环境。我们在使用现有教材的同时，不断补充新的教学内

容，并通过互联网广泛收集信息资源，把新科技、新信息、新发

明充实到教学内容上，增强教学信息量，使教学内容现代化。我

们认识到在信息社会，在接受信息上，教师与学生经常会在同一

起跑线上。国际上已明确提出：“教育是学习，教育是交流”。

因此，我们运用现代教育技术手段，进行资讯科技教育时，改变

了学生在教学过程中认识事物的过程，改变了传统的教学原则，

改变教学内容和教材形式，也改变了教学过程中教师、学生、教

材三者之间的关系。

二、以自然实验基地，强化实践操作环境

对学生进行自然科学教育，光靠课堂教学是远远不够的，设

立自然科实验基地，为学生的学习提供实践操作的环境，是现代

自然科教育改革的方向。我校除了设立两个多媒体自然教学室外,

还想方设法在教学楼的天面建起了生物园、种植园地、空中花圃、

无土栽培实验室、菌类培植室，并结合美化校园，设立了小花园、

养鱼池等实验基地，为教学、实验和学生的实践操作提供了环境。

我们充分利用这些基地，结合教学开展丰富多采的自然课外

活动。例如成立“无土栽培活动小组”，使学生在教师的指导下，

掌握无土栽培技术，如种瓜类、菜类，结合农时、温差，经多次的

因地制宜的试验，找出了种瓜类、菜类的16种化学溶液成分的增

减配方分量，并研究无土栽培的植物是否可以留种，收获的种子

可否发芽和正常生长等。“食用菌培植活动小组”进行培植平菇

的实验，学生在教师的指导下，每天早、午、晚密切注意平菇的

生长情况，掌握和调节平菇生长的温度、湿度，使平菇顺利生长。

经过努力，每星期收获不少优质平菇。自然科组的老师还经常组

织学生参观校外的无土栽培基地和食用菌培植基地，让学生学习

更多的知识。实践证明，建立实验基地，引导学生开展课余兴趣

小组活动，通过观察、监测、种植、饲养等实践操作，既使学生学

到了很多书本上没有的知识，同时培养了学生细致、认真的科学

态度和实践操作能力。

三、以操作性的创新考试模式，改革自然科考试

旧有的考试模式，让学生死记硬背，既枯燥乏味又不利于发

挥学生的创新精神，不利于学生灵活掌握知识。98年以来，我们

在深入开展自然科的教学改革的同时，锐意对考试的方法进行改

革。改革的第一步是在98年度上学期，我们让学生以自己制作的

“实物标本”作为考试，提早在三周前把考试内容布置给学生，

制作的标本是以该年级自然课的内容为题材，可制作植物标本或

动物标本。例如五年级要求学生利用课余时间每人制作一份岩石

标本。学生们对这样的考试改革都非常高兴，制作的热情很高，

在课余，同学之间互相交流，互相帮助，三三两两的商量到那里

找岩石的标本，学生们还把家长也动员起来，不少家长利用休息

日带孩子到郊外采集石头。交上来的“考卷”真是精彩纷呈，制

作精美，品种丰富，比书上介绍的还多还全。学校从中挑选了一

部分作为永久性的保存，以作为鼓励。

99学年度上学期，我们总结了98年考试的经验，认为指定

全体学生制作同一样标本，不利于发展学生的个性和兴趣特长。

为此，我们把考试范围扩大到年级的全册教材，由学生自选课题，

以制作“手抄科技小报”为考试内容。学生们制作的“手抄科技

小报”选题丰富多彩，内容充实，图文并茂。学生通过收集资料，

编辑排版，绘画打印，学习了科学知识，培养了严谨的科学态度，

发展了动手操作能力。

99学年度下学期，我们根据计算机大量进入学生家庭，许多

家庭已率先进入信息高速公路，上了国内外互联网的情况，在自

然科的考试中，鼓励学生用计算机制作“科技小报”。使学生制

作的“科技小报”无论在选题、内容、资料的新颖性、科学性、

知识性和制作质量上都有较高水平。交上来的“考卷”令人赞赏,

学生通过上网收集的内容和资料，其科技知识的新颖性使人耳目

一新。用计算机电子编辑、制作的“科技小报”，其排版、图案、

文字说明既有童真又接近专业水准，使人爱不释手。有的学生不

但交来用彩色打印的“科技小报”，还通过互联网发电子邮件，

把“科技小报”传送到学校。这样的考试，激发了学生的创新精

神和自主学习、主动学习的热情。

六年级科学教学工作总结范文篇9

时光飞逝，一学期的教学工作已经结束。回首本期的教学工

作，觉得有许多值得回味和思考的地方，其间有得有失。现将本

期的教学工作总结如下：

本期我仍然担任的是六年级四个班科学科的教学，周课时12

节。由于六年级的科学极有可能在毕业时抽考，因此，本期的教

学更不能有丝毫的马虎，否则，将影响毕业考试的总体成绩。所

以，本期一开始，我就在向学生们讲明了本期学习这门课程的重

要性之后，给学生们提出了明确的学习目标和任务，并号召全体

同学一定要认真学好这门课程。在教学过程中，我严格按照学校

要求，做好了教学“六认真”，并坚持每课都写课后记，从备课

到上课，我尽可能的采用先进的教学方法，不满足于学生在学习

过程中获得相关知识，而是让学生获得学习的方法和培养相信自

主学习的能力，还要充分挖掘教材中的思想教育因素，注重学科

的德育渗透，真正做到教书育人;课堂上，我尽可能地用亲切而富

有激情的语言吸引学生，创设许多问题情景，引导学生进入学习

角色。由于本期所学内容既有生物方面的知识，又有物理、化学、

地理方面的知识，学生们十分感兴趣，课堂积极性很高，发言十

分踊跃。在教学方法上我尽可能采取灵活多样的教学，不断给学

生以新鲜感激发学生的兴趣。由于第一、二、三单元都是生物、

化学、地理方面的知识，需要通过实践探究、才能得出结论，虽

然学校实验条件有限，我还是尽可能地准备演示实验，让学生通

过直观的感知而得出结论，让学生对知识有深刻的印象，这样才

能牢固地掌握。课外，我广泛收集与教学相关的资料，包括文字、

图片、音像资料，以让学生更全面、更直观地了解书中内容，也

让学生参与一些与课本内容相关的实践活动，做到了课内和课外

的结合。在教学中，我也十分重视课堂常规和教学常规，重视了

学生的读写姿势的纠正。在学生们的合作下，尽管时间非常紧，

我仍然按照期初制定的教学计划，在学校规定的时间内圆满地完

成了教学任务。

在复习期间，我针对学生的实际制定了周密的复习计划，按

照计划有条不紊的展开复习。首先对全书四个单元32课的知识梳

理线索，提出每课的知识重点，让学生对各课的重点知识有全面

的掌握，之后将这些知识重点列成各种题型让学生训练，对学生

在练习过程中存在的问题予以纠正，进行复习检测，查漏补缺。

采取“一帮一”的方式，让优生带学困生，老师则对个别极其差

的学生进行“一对一”的辅导，之后再对他们进行检查，直到他

们完全掌握为止。由于5月底决定不抽考科学科，他们要把更多

的时间用在复习抽考科目上，所以对科学科的学习有所放松，期

末考试，成绩不很理想，虽然全部及格，但平均分只有88.44分，

优生率89.3%。这个成绩情况，有上述客观原因，也有本次考题有

点偏难的原因。主观原因一是学生对学科的重视度不够，在努力

程度上不如语文、数学这些科，加之科学的难度让学生对这科有

畏难情绪，尤其是女生。主观原因之二是我过高地估计了学生对

知识的接受水平，加之不抽考了，师生后期复习都松懈了，有些

学生甚至完全放弃。

回顾一期的工作，有得有失。不管成绩是否理想，我觉得问

心无愧。我努力了，我也尽力了。明天还要继续，我还要努力！

六年级科学教学工作总结范文篇10

一转眼，一个学期快过去了。本学期，我担任六年级科学教

学任务，在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏

实实工作，虽很辛苦，但收获颇多。我很乐意跟大家说一说在这

一年中我的工作情况。

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平

时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，

因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要

的。抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的

知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人

施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用

技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念

基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真

正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的

时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实

验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解

答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科

学的“基本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内

容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改

革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，

让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学

探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对

学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加

强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机

械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽

可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科

学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科

学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的

是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比,

新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元

考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不

及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力

的学生“营养午餐”。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保

持，并争取更大的进步。

六年级科学教学工作总结范文篇11

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细

回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份

收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，

提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下

算是自己的一点小小总结吧。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，

目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，

并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知

道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要

质量。”研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直

指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一

节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流

共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识

和合作能力得到大大的增强。

六年级科学教学工作总结范文篇12

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学

生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作

具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维

方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科

学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答

思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的

基本学科思维方法。

平时科学课上常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出

了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为

基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验

科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学实

验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他

解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学

习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。经过一学

期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业

本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生

基本上能游韧有余。

二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对

学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加

强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机

械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽

可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，应该

结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。用科学视

角去观察问题和分析问题，学以致用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提

高学生的科学素养而努力奋斗！

六年级科学教学工作总结范文篇13

小学六年级科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课

程.学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索他们乐于动手操

作具体形象的物体.我们要通过科学教育使学生学会用科学的思

维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科

学素养.因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点,

而要在实验室的建设上多作工作，让实验室处处充满科学创新的

活力，成为科学的殿堂，开放的场所，创造的乐园.

一，多一点人文气息

依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是

在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神.我们培养

出的学生应该是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中

去的一代新人.

1.让学生感受科学家的创造历程

可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利

用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展我

学科学家，我讲科学家故事等活动.学生自查资料，介绍科学家事

迹，增长了知识.更重要的是，科学家敢于探索，崇尚真理的精神会

引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形

成.

2.让学生感受科学的应用价值

在实验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中

广泛而重要的应用价值.此外，可以利用科普影院播放科普知识和

科技动态影片，如：《我们的地球》专题片，《登月之旅》实况纪录

片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临其境地

体验到科学的神奇力量.在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有

选择，有改进,有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神.

二，多一点创新氛围

培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标，因此有必要

让实验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创

新，做到创新.

在实验室的四面宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的

标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就

在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中，还

是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力.

每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科

技知识，最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文

和适合学生动手操作的科学实验等，并且定期更换.这些创新专栏

整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用

心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣.

学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的认识.

三，多一点个性空间

科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性.实验室要尽可能

为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的

积极性和主动性.

1.设立学生自制标本展橱

在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制

作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观

察，满足学生的好奇心和求知欲.在橱窗下面及实验室门前陈列饲

养槽，饲养笼，饲养一些小动物如：鸡，鸽子，兔子，金鱼等.饲养小

动物是学生们很喜欢做的事情，它为学生提供了观察思考的机会，

能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神.（可以让学生在家

里进行训练）

2.设立科技作品展橱

在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品,

把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明，小创造等科技作

品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具

有特别重要的意义.

3.设置科学工具箱

设置一个科学工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工

具，材料，活动纪录卡等.科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金

属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒

乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由学生自主筹备.教师

应发动学生不断为它添砖加瓦，使它应有尽有，为学生自主选择实

验器材实施开放式探究提供便利.

四，多一点活动时间

我听说了，就忘了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了.

这句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意义在于经历.

我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地，

成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞发明创造的乐园.

但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证，一切都是空谈.

因此要花时间经常组织学生开展课外观察，实验，栽培，饲养，小制

作，小发明，小课题研究，科学知识竞赛,科普知识讲座等实践活动,

让学生运用已有的知识，自己独立思考，去解决各种各样的问题，

去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能.

总而言之，实验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到的

就是教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满

科学创新活力.

六年级科学教学工作总结范文篇14

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教

师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需

要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教

师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交

流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述

者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。

(1)进行发散性提问的训练。

发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能

力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还

要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题

和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注

重这一点，有时板书课题后，让学生思考"看到课题你有什么想法?

"尤其在实验教育学中，我鼓励学生多问"为什么"？，"把你看到

的、想到的汇报一下。"课堂教学结束前，会再次让学生提出学习

后的感想或还有什么疑问之处，学生提出有价值的问题，再引导

他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

(2)大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是

培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，

不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，

利用外部的刺激有一定的作用。

(3)引导学生思考、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿

出的"结果"，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方

法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪

些办法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或

走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最

好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，

这对学生探究能力的提高是非常有益的。

二、创设条件，加强实验教学。

学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的活泼新颖外，主

要是看到那些新奇的仪器而产生的兴奋，急切一试的情绪。我们

采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：

(1)开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并

不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组

织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激

发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

(2)注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每

次实验前，任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通

知单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》

(学生填写)、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为

了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的

探究活动做好保障。

三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。

课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作

"任务"布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。

因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：

(1)活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，

既激发了学生们的兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。

(2)让探究活动的难度适当，充满儿童的‘情趣，注意选择

儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动内

容。

(3)因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经

验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，

今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育

的探索和实践中再接再厉，努力做好六年级的科学教学工作。

六年级科学教学工作总结范文篇15

本学期我担任小学六年级科学课的教学工作，转眼学期即将

结束，本学期我从学生实际出发，转变育人观念，进一步适应新

课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育

教学质量，全面提高学生科学素养。因此，我非常重视课前的准

备，包括认真备课，认真钻研教材，研究教法，准备教学材料，认

真上课。这个学期，我在上好每一堂科学课以外，还认真进行作

业辅导，对于学生课堂检测中的典型错误，及时记录并整理成复

习资料，在期末复习中做到心中有数。本学期我继续学习新课程

标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在

学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分

钟，努力提高课堂教学效率。

一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本

思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重

点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，

怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的.质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，

使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明

了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少

而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻

学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，

有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教

育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努

力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整

理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，

所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，

还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

四、积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教

学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，

对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步

的改进，认真对待每一位学生。如今，社会对教师的素质要求更

高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，

改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。

六年级科学教学工作总结范文篇16

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学

任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、抓好课堂教学，提高课堂效益

1.培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够

用自身的声音或乐器进行模仿。

2.培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、

强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

3.培养了学生的演唱能力，能够在自身的的表情动作的配合

下演唱歌曲，并了解中国和世界各国民族民间音乐风格。

4.培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，

陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

5.培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

6.在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺

术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情

地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、根据学生年龄特点，因材施教

六年级下学期的学生，笼统思维随着年龄的增加而逐步增强。

接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐扮演形式，音乐

知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培

养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。

在歌曲教学中，常会遇到一些标志，如：反复记号、升降记号、上

滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比

较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起

来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学

方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，

你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、

视唱、哼唱，以和歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的

难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

三、存在问题

大多数六年级下学期的学生有了一些音乐基础，是一个有感

性认识向理性认识的过度时期，学生的注意力集中时间长，大局

部学生表示欲强烈，集体合作意识增强，体验感受与探索发明的

活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢出头的现象，特别

是在变声期，很多学生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种

能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做

到以下几点：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好

充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使

学生能够充沛发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战

性。

5、最大限度的调动学生的积极性。

6、使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上

采取一定的形式，培养学生的团结协作能力和创新能力。

7、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼

界。教师从中总结经验。

五、考试方法灵活：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表示

音乐，表达自身对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本

的.了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任

意选择一种扮演方式，即唱、奏、舞等来表示。让学生有更广阔

的自我表达、自我展示个性的空间。

一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了

不少成果，但也还存在着不少的差异，我将在今后发扬优点，克

服缺点，争取在下学期取得更好的成果。

六年级科学教学工作总结范文篇17

时光流逝，转眼间一个学期过去了，六年级在学校领导的亲

切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利

地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。

为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特

对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年

义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学

写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学

生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱

祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心

的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引

导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的

教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高

了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂

指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功

课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了

良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩

的写字为议题的活动

六年级科学教学工作总结范文篇18

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教

师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需

要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教

师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交

流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述

者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。

(1)进行发散性提问的训练。发现科学问题的能力，是学生学

习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要

看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价

值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问

的能力。我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生

思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中，我鼓励学

生多问“为什么”，“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教

学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。

学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探

究的一种方式。

(2)大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培

养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不

能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利

用外部的刺激有一定的作用。

⑶引导学生思考、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿

出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新

方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取

哪些办法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历

或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就,

也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这

对学生探究能力的提高是非常有益的。

二、创设条件，加强实验教学。

学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新颖外，主要是

看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。我们采取了

一系列的措施保障实验计划顺利实验：

(1)开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不

一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织

实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激发

学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

(2)注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次

实验前，任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通知

单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》(学

生填写)、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为了课

题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的探究

活动做好保障。

(3)转变角色，引导探究。

学生在实验中会遇到这样那样的问题，很多教师担心学生会

出问题啦，结果可能与答案不符啦而急忙去帮助、指导。我们在

实验教学中鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放

手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要

根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培养。

六年级科学教学工作总结范文篇19

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级一班二班两个教学班,

学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。

他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观

察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说

在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在

了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极

为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、

英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很

好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培

养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的

好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们

的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特

点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册科学教科书主要以科学探究能力的培养作为教材的主线,

根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计

划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”

等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加

强了对学生情感态度价值观的培养；在