2021年春季《中学心理学》教师资格考试考试巩固阶段水平抽样检测（附答案及解析）

2021年春季《中学心理学》教师资格考试考试巩固阶段水

平抽样检测（附答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的（）

A、白鼠按键取食实验

B、白鼠走迷宫实验

C、“量杯”实验

D、儿童攻击实验

【参考答案】：C

2、在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（）o

A、整体性

B、选择性

C、理解性

D、恒常性

【参考答案】：B

【解析】：知觉具有整体性、选择性、理解性与恒常性。知觉的选择性：根

据当前需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象，进行组织加工的特征。

3、记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。

A、编码

B、回忆

C、再认

D、遗忘

【参考答案】：A

【解析】：记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统一编码，信息在记忆

中储存一保持，信息从记忆中提取出来一提取。

4、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是()

A、权威型

B、放任型

C、民主型

D、专制型

【参考答案】：C

【解析】：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种

不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中

民主型的课堂气氛最佳。

5、哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出

新的知识经验？()

A、完形顿悟说

B、认知结构学习论

C、信息加工学习理论

D、建构主义学习理论

【参考答案】：D

6、一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是()

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

【参考答案】：B

【解析】：场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。

7、“亲其师、信其道”，主要表明了()的作用。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德动机

D、道德意志

【参考答案】：B

【解析】：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师,

信其道”表明了道德情感的作用。

8、根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理

学家是()o

A、安得森

B、埃里克森

C、艾宾浩斯

D、加涅

【参考答案】：A

9、动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉

控制增强不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于()

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟练

【参考答案】：D

10、“酒逢知己干杯少”，反映了人际吸引中的()条件。

A、互补性

B、接近性

C、熟悉性

D、相似性

【参考答案】：D

【解析】：人际吸引条件：相似性与互补性、个人品质、接近性与熟悉性。

我们倾向予喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人，并与之表现相互吸引。

态度是最主要的因素。〜般相似性起决定性作用：

11、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。

德育与智育

知识与技能

动机与迁移

学习与教学

【参考答案】：D

【解析】：考查教育心理学的研究对象。教育心理学是一门研究教育教学情

境中学与教的基本心理规律的科学。

12、“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于()

A、原型启发

B、学习迁移

C、定势

D、变式

【参考答案】：B

13、化学中锂、钠、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为()

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、同化迁移

D、顺应迁移

【参考答案】：A

【解析】：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相

互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。

故本题选A。

14、艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的()

A、新生论原理

B、认知论原理

C、道德论原理

D、学习论原理

【参考答案】：A

15、加涅提出了()模式。

A、积累学习

B、发现学习

C、观察学习

D、接受学习

【参考答案】：A

【解析】：布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概

念。

16、顿悟说的重要代表人物是()

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、苛勒

【参考答案】：D

【解析】：格式塔派的完型顿悟理论，苛勒是其代表人物

17、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”。主要是运用了以下哪一种记

忆术？()

A、位置记忆法

B、关键词法

C、缩简法

D、视觉想象

【参考答案】：c

【解析】：缩简法就是将记忆的每条内容简化成一个单字然后变成自己熟悉

的事物，从而将材料与过去的经验联系起来。

18、需要层次理论是()提出的。

A、罗杰斯

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

D、马斯洛

【参考答案】：D

【解析】：美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。

19、学校教育心理学的研究对象是()

A、所有的学与教

B、实践过程中的学与教

C、社会情境中的学与教

D、学校情境中的学与教

【参考答案】：D

【解析】：学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科

学。简言之，就是研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。

20、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

【参考答案】：D

【解析】：奥苏泊尔提出的解释遗忘原因的理论是动机说，即遗忘是由于情

绪或动机的压抑作用引起的。如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。

21、一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是()

A、120

B、84

C、83

D、100

【参考答案】：A

22、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定

个体()O

A、成就水平的测验

B、能力形成的测验

C、结构的测验

D、智力发展的测验

【参考答案】：A

【解析】：略。

23、内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自

己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()O

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统|。合

D、策略框架

【参考答案】：B

【解析】：根据内化概念可知答案。

24、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供

学习的感性材料，这称为()O

A、模像直观

B、实物直观

C、言语直观

D、想象直观

【参考答案】：A

25、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()o

A、顺向负迁移

B、逆向负迁移

C、逆向正迁移

D、顺向正迁移

【参考答案】：D

【解析】："温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正

迁移。

26、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学

称为()。

A、发现教学

B、指导教学

C、程序教学

D、合作教学

【参考答案】：B

【解析】：指导教学是一种以教师为主导的教学策略。

27、就智力而言，女性不占优势的方面是()

A、数学推理

B、直觉速度

C、图形识别

D、艺术欣赏

【参考答案】：A

28、维果斯基认为教学与发展的关系应该是()

A、发展要走在教学的前面

B、发展和教学齐头并进

C、教学要走在发展的前面

D、发展和教学相互决定

【参考答案】：C

【解析】：维果斯基提出“最近发展区”，认为教学应走在发展的前面。

29、个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么

和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为()O

A、感性知识

B、理性知识

C、描述性知识

D、程序性知识

【参考答案】：C

【解析】：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知

识，是传统上所说的知识，也就是一般所说的狭义的知识。这类知识主要用来回

答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。

30、心理学家吉尔福特最早关注()

A、求异思维

B、求同思维

C、发散思维

D、聚合思维

【参考答案】：A

【解析】：心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。

31、在感觉记忆中，信息主要以()形式存储。

A、语义

B、概念体系

C、图式

D、视象和声象

【参考答案】：D

【解析】：感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保

存一段时间并起作用，这些存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。

32、提出经典性条件作用论的心理学家是（）。

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托尔曼

D、斯金纳

【参考答案】：A

【解析】：巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说;

托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。

33、根据耶克斯一多德森定律，下列说法中正确的是（）

A、学习动机越高越好

B、学习动机越低越好

C、学习动机呈正U型关系

D、学习动机呈倒U型关系

【参考答案】：D

34、在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过

程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A、教学内容

B、教学媒体

C、教学环境

D、评价/反思过程

【参考答案】：C

【解析】：教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积

极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。

35、提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()

A、行为主义

B、格式塔

C、认知主义

D、建构主义

【参考答案】：A

36、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以

及适应社会的能力的过程称为个体()

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、个性化

【参考答案】：C

37、下列提问中有利于培养学生发散性思维的是()o

A、武汉市是否是华中地区最大的城市

B、请说出世界上人口最多的国家

C、假如太阳请假，世界会变成什么样

D、什么是心理学

【参考答案】：C

【解析】：分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更

多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理

解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。

38、学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完

成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属roo

A、自我实现的需要

B、尊重的需要

C、求知的需要

D、审美的需要

【参考答案】：A

【解析】：自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，

希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。

39、心理定势对解决问题具有()o

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极作用也有消极作用

D、没有作用

【参考答案】：C

40、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()o

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

【参考答案】：B

【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学

对初等数学而言，属于自上而下的迁移。

二、多项选择题

1、一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段()O

A、同化

B、依从

C、认同

D、内化

【参考答案】：B,C,D

【解析】：一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。

2、下面哪些是属于一般能力()o

A、记忆力

B、注意力

C、观察力

D、色彩鉴别力

E、节奏感知力

【参考答案】：A,B,C

【解析】：一般能力又称普通能力。指大多数活动所共同需要的能力，是人

所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证

人们比较容易和有效的掌握知识。

3、教师职业角色的形成可分为哪几个阶段？()

A、角色认知

B、角色认同

C、角色信念的形成

D、角色模仿

E、角色内化

【参考答案】：A,B,C

4、合理编排教学内容的标准就是使教材达到()o

A、结构化

B、一体化

C、网络化

D、标准化

【参考答案】：A,B,C

【解析】：从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、

网络化。

5、自我意识的成分包括()o

A、自我认识

B、自我体验

C、自我监控

D、自我感觉

E、自我调节

【参考答案】：A,B,C

【解析】：自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。

6、元认知知识包括()o

A、对个人作为学习者的认识

B、对任务的认识

C、对有关学习策略的认识

D、对学习策略使用方面的认识

E、对教师的认识

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识

一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。

7、知识学习包括三个阶段分别是()o

A、知识获得

B、知识保持

C、知识的提取

D、知识的遗忘

E、知识的建构

【参考答案】：A,B,C

8、我国心理学家一般把学习分为()o

A、动作学习

B、知识学习

C、技能学

D、经验学习

E、行为规范学习

【参考答案】：B,c,E

9、创造性思维具有以下特征()o

A、常规性

B、独创性

C、再定义性

D、灵活性

E、现实性

【参考答案】：B,C,D

【解析】：创造性思维的特征有敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义

性和洞察性。

10、大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即()。

A、给定的条件

B、要达到的目标

C、存在的限制或障碍

D、存在的疑点

【参考答案】：A,B,C

【解析】：任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的

目标；三是存在的限制或障碍。

三、填空题

1、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用,对于篇幅较

长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用O

【参考答案】：整体识记、分段识记

2、元认知策略包括计划策略、和调节策略。

【参考答案】：社会自我

3、制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和o

【参考答案】：课堂情境

4、沿不同方向去探求多种答案的思维形式称为o

【参考答案】：发散思维

5、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手,

一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导

方式属_____类型。

【参考答案】：集权型

6、定势对迁移的影响表现为和两种。

【参考答案】：促进、阻碍

7、经典性条件反射学习理论的创立者是和华生。

【参考答案】：（P68）巴甫洛夫

8、教师要求某学生，认真完成了作业就可以参加兴趣组的活动，该教师依

据的是0

【参考答案】：普雷马克原理

9、要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理？这个问题分类应

属于（______）O

【参考答案】：无结构的问题（或界定含糊的问题）

10、教师的教学策略可以分为以的教学策略、以的教

学策略和个别化学等。

【参考答案】：教师为主导、学生为中心

11、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做

【参考答案】：心向或定势

12、一般来说，动机具有功能、指向功能和强化功能。

【参考答案】：激活；

13、班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的

学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非

常重要作用。

【参考答案】：替代性

14、曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫

___________________________O

【参考答案】：恐怖魔

15、在教学过程中，教师设计,组织,与学生进行信

息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和

态度。

【参考答案】：教学情境、教学活动

16、在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫o

【参考答案】：场依存

17、学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应、、

、和邻近误差。

【参考答案】：集中趋势逻辑误差对比误差

18、我国学者冯忠良提出了教学理论。

【参考答案】：“结构一定向”

19、尝试错误学习的基本规律是效果律、和o

【参考答案】：练习律准备律

20、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的或反应

倾向性。

【参考答案】：内部准备状态

21、论文题一般较常使用的有两种类型：和o

【参考答案】：有限制的问答题开放式论文

22、问题解决的基本特点是：目的性、、序列性。

【参考答案】：认知性

23、_____是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得

的首要环节。

【参考答案】：直观

24、学校教育心理学的主要研究方法有____、_____、教育经验总结法、自

然实验法、实验室实验法和____O

【参考答案】：观察法调查法临床个案法

25、学校心理辅导的高级目标是o

【参考答案】：寻求发展

26、制约儿童心理发展的因素有、、、

及主观能动因素。

【参考答案】：遗传与环境成熟与学习社会环境因素学校教育因素

27、儿童自我意识发展的第三个阶段是o

【参考答案】：心理自我

28、公共汽车司机在驾驶时，眼、耳、手、脚并用的现象是

【参考答案】：注意的分配

29、根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律为：遗忘的速度是不均衡的。

___________O

【参考答案】：先快后慢

30、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、和教学环境

等。

【参考答案】：教学媒体

四、判断题

1、非正式群体对个体的影响总是消极的。

【参考答案】：此判断错误，非正式团体对个体的影响是积极地还是消极的

主要取决于非正式团体目标与正式团体目标的一致程度。

2、两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。()

【参考答案】：错误

【解析】：两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。

3、表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。()

【参考答案】：错误

【解析】：表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。

4、新教师将练习看作检查学生学习的手段。()

【参考答案】：错误

【解析】：题干所述是专家型教师对练习的功能的认识。

5、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()

【参考答案】：错误

【解析】：根据迁移内容的不同、抽象与概括水平迁移不同，可以将其划分

为水平迁移和垂直迁移。

6、技能就是知识。()

【参考答案】：错误

【解析】：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动

主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的

主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。

7、问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。

()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

8、教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学

生为中心的教学策略。()

【参考答案】：错误

【解析】：教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，

二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学。

9、记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。()

【参考答案】：错误

【解析】：问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、

比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。

10、知识的获得是知识学习的第一步。()

【参考答案】：错误

【解析】：记忆知识是学习的第一步。

11、定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。()

【参考答案】：错误

【解析】：定势也会妨碍问题的解决。

12、形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

13、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。()

【参考答案】：错误

【解析】：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性

概括。

14、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称

为形象直观。

【参考答案】：错误

【解析】：利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学

形式称为模象直观。

15、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

五、概念题

1、人们遇到挫折后，会引起什么反应？

【参考答案】：挫折后的反应是各种各样的，人群中常见的挫折后反应如下:

(1)攻击。攻击有直接攻击和转向攻击两种形式。直接攻击就是个体在受到

挫折后，愤怒的情绪直接导向造成挫折的人或物。转向攻击一般在三种情况下发

生：一是对自己缺乏信心，悲观失望；二是由于觉察到不可能或不应该对引起挫

折的对象直接攻击；三是由于挫折来源不很明显，或为日常生活中许多小挫折的

积累，也可能为个体内在因素(如疾病、疲劳等)所致，个体找不到明显的攻击对

象，于是将攻击目标指向不相关的人或物上去。

(2)焦虑。焦虑是当人们面临挫折的时候，最为普遍和常见的心理反应之一。

焦虑不是真的遇到危险，而是担心可能会遇到某种危险的紧张，惶惶不安的情绪

状态。

(3)退行。退行是指个体在受到挫折的时候，用与自己年龄不相称的幼稚行

为来应付挫折情境。

(4)冷漠。冷漠指个体在遭受挫折后，随之产生一种漠不关心与无动于衷的

态度。

(5)固着。固着指个体在其心理发展过程中，由于所遭受的挫折，而使得心

理发展产生了停顿。

2、简述教师的人格品质对教育教学影响的表现。

【参考答案】：(P536)教师的人格品质是影响教育、教学的重要因素。概括

来说，这种影响主要表现在两个方面：其一，教师的个性品质影响着学生个性的

发展。其二，教师的个性品质影响着学生智力的发展，影响学生的学习成绩。

3、简述解决问题的基本过程。

【参考答案】：(1)发现问题。从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首

要环节。

(2)理解问题。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，

并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

(3)提出假设。提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的

解决问题的操作步骤。

(4)检验假设。检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是

否符合科学原理。

4、论述学生的性格差异及其教育含义。

【参考答案】：(1)性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以

及与之相适应的习惯化的行为方式。

(2)性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。性格的

特征差异分为四个方面：对现实态度的性格特征，性格的理智特征，性格的情绪

特征，性格的意志特征。性格的类型差异指在一类人身上所共有的性格特征的独

特组合，如内倾型与外倾型、独立型与顺从型。

(3)教育含义：性格会影响学生的学习方式，学习的速度与质量；性格的性

别差异又会影响学生对学习内容的选择，以及学生的社会性学习和个体社会化。

因此，学校教育应更重视情感氏素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应

学生的性格差异。

5、简述学校心理咨询的一般程序。

【参考答案】：(1)初期阶段：首先，建立信任、建设性的咨询关系；其次，

详细收集资料。

(2)指导帮助阶段：首先，明确咨询目标；其次，进行指导帮助；最后，巩

固结束阶段。

6、简述教学管理的弊端。

【参考答案】：(1)对学生的言行要求过高。

(2)对学生的言行要求过低。

(3)让学生娱乐或忙碌以取代学习。

(4)对惩罚的功效评价过高。

(5)缺乏处理问题行为的技万。

7、简述教学目标的功能。

【参考答案】：

(1)指导学习结果的测量和评价；

(2)指导教学策略的选用；

⑶指引学生学习。

8、简述中学生品德发展的基本特征。

【参考答案】：(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致①形成道德信念与道

德理想②自我意识增强③道德行为习惯逐步巩固④品德结构更为完善

(2)品德发展由动荡向成熟过渡①初中阶段品德发展具有动荡性②高中阶段

品德发展趋向成熟

9、简述影响问题解决的主要因素。

【参考答案】：(1)问题的特征；

(2)已有的知识经验；

(3)定势与功能固着。

10、简述发现学习的概念及其优点。

【参考答案】：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式就是发现学习。发现学习

是指学生利用教材或者教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理

和规律。发现学习具有如下优点：

(1)发现法能提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维。

(2)发现法有助于培养学生的内在动机。

(3)有利于培养学生发现的技巧。

(4)有利于知识的记忆保持和提取。

六、定义题

1、学习目标

【参考答案】：其是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体

的表述，它主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化。

2、学习目标

【参考答案】：也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种

明确的、具体的表述。

3、同化性迁移

【参考答案】：同化性迁移：指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知

经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

4、学习准备

【参考答案】：学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的

学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理

发展的水平和特点。

5、个性

【参考答案】：个性是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与其他人的

行为有稳定区别的综合心理特征。

七、论述题

1、分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。

【参考答案】：从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同

的成长阶段所关注的问题不同。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划

分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。

第一，关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生

存适应性，都想成为一个良好的课堂管理者。

第二，关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一

般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关

的问题。第三，关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水

平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要

标志之一。教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育

培养新教师作为教师队伍的补充。另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体

途径有：第一，观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观

摩和非组织化观摩。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理,

调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。第二，开展微格教学。微格教学

是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教

学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。第三，进行专门训练。

专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知

识后，会在一定程度上促进其教学。第四，反思教学经验。对教学经验的反思，

又称反思性实践或反思性教学，这是一种思考教育问题的方式，要求教师具有做

出理性选择并对这些选择承担责任的能力.波斯纳提出了一个教师成长公式：经

验+反思=成长。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如

果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。

2、常用的学习策略有哪些？结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学

习