外研版小学六年级英语下册全册教案

Module1

Unit1Iwantahotdog,please.

教学目标：

知识目标：

1.能听懂、会说词汇：hamburger,cola,dollar,cent,enjoy

2.能熟练掌握价格的读法。

能力目标：能够熟练运用“Howmuchisit?”"Enjoyyourmeal."

“Iwant…”等语言结构在快餐店点餐。

情感目标：帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度。

教学重点：

词汇：hamburger,cola,dollar,cent,enjoy

在生活中运用句式：1.Whatdoyouwant?Iwant…

2.Howmuchisit?It's…

教学难点：掌握价格的读法。

教学类型：新授课

课时安排：2个课时

第一课时

教学过程：

SteplGreeting(2mins)

1.GreetwithSs.

2.Talkaboutholidays.

T：Goodafternoon,boysandgirls.

Ss：•••

T：Howareyou?Howwasyourholiday?

Ss：

Step2lead-in（3mins）

1.Guess.

T：Ibringsomepresentsforyou.Canyouguesswhatitis?

（把一些食物放到一个小盒子里）

S：sweets.

T：Doyouwantsomesweets?

S：…

2.Saymoreaboutfood.

T：Canyousaymoreaboutfood?

Ss：•••

T：Ifyouneedsomefood,howdoyousay?

（引出Iwant-,简单操练句型）

板书：ModulelUnitlIwantahotdog,please.

Step3Listen（lOmins）

1.listenandsay

Whatishotdog?

Isitarealdog?

（简单区分hotdog和hamburger的区别）

2.listenagainandfill

2

fooddrink

Darning

Simon

Simon's

dad

WhatdoesDaming/Simon/Simon,sdadwanttoeat?

(教读hotdog,hamburger)

Whatdotheywanttodrink?(教读cola)

点拨：可数名词和不可数名词液体属于不可数名词，一般不能加S,

而课文中threecolas特指的是三杯可乐。

Step4practise(lOmins)

1.practiseaboutprice.

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwentyfivecents.

①教读dollar和cent

②复习数字

③练习价钱$3.75$1.25$2.00$5.30$6.45

Step4Extension(lOmins)

1.readafterthetape.

2.role-up

3.makeupdialouge.

A:Whatdoyouwant?B:Iwant,please.

3

A:Howmuchisit?B:11，s,

板书设计：

Unit1Iwantahotdog,please.

词汇：hamburgercolaWhatdoyouwant?

dollarcentIwant,please.

enjoyHowmuchisit?

It's…

作业布置：

1.抄写单词4英1中

2.背诵重点句型

3.背诵每日必背的单词和句型。

教学反思：

第二课时

一、教学准备与分析

1.Teachingmaterial:

StudentsBook：ModulelUnit1Activityl,2,3

2.Teachingaimanddemand

a.UsingAbilitytask:Usingsimplepresenttense:want.

Knowingaboutfooditems,andcardinalnumbers.

4

b.Moraltask:Studentsknowthathowtoorderfoodanddrink.

A.BasicDemands:

Vocabulary:

hamburgercoladollarcentenjoywantfor

Sentences:Whatdoyouwanttoeat?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

B.FurtherDemand:Studentscanmakeroleplayaboutordering

foodintherestaurant.

C.Revision

Theusingwayof“Iwant…."and"Howmuchisit/arethey?”

3.Keywords：wantand连接词too也Howmuch_

4.Teachingdifficulties:

TheusingwayofaWhatdoyouwant?”"Howmuchisit/are

they?”cardinalnumbers,以及cola的读音

5.Teachingaids

Taperecorder,photos,wordcards,ppt.

二、课堂教学程序

1、Warmup

(1)Greetings:T一SsSs一Ss

(2)FreeTalk:

5

Topic:Winterholiday

T:Didyouhaveanenjoyableholiday?

Wheredidyougo?

Whatdidyoudoontheholidays?

Ss:Iwent/saw/did/played…

(3)Game:Simonsays(TsaysSsdoaction)

T:Standup,please.

Jump!

Run!

Eat!

Drink!

Eatnoodles!

Drinkwater!

Studentsdolotsofaction,drinkandeatsomething.

2、导入(Leading)

(1)A.1T:I'mhungry,canyougivemesomesuggestions:What

toeat?

Sssayoutlotsoffoodsordrink,andwritethemontheboard.

2.Askstudentstotellthepluralformofthenouns.

Onecola

twocolas

3.T:Iwantsausages,(Writeoutthemainstructureonthe

6

board)

Iwant

4.Teacherdodialoguewithstudents.

T:Whatdoyouwant?

SI:Iwanticecream.

S2:want,a,

B.Game:Sayingsentenceswithoutabreak.

(Whocansaysentenceswithoutabreakasmoreaspossible,then

whowillgetastarforhisgroup)

C.Leadin

1)T:ShowPPT:dollarcent

Adollartwodollars

Acenttwocents

1.5dollars=onedollarandfiftycents

23.35dollars=twenty-threedollarsandthirty-fivecents

2)T:2.6dollar

Ss:twodollarsandsixtycents.

Dofourpairsofpractices.

3、呈现(Presentation)

(1)Sopentheirbooks

(2)Listentothetape,studentspayattentionwheredoesthe

storyhappen,howtoorderfoodinarestaurant.

7

(3)Teacherteachthekeypoints.

a.Thekeypoints:dollarcentenjoywantfor

b.Themainsentencesstructure:

Whatdoyouwanttoeat?

Iwant…please.

Howmuchisit?

It's…

(4)repeatafterthetape.

(5)studentsclosethebook,teachercalloutinformationabout

thedifferentpeopleandthestudentshavetotellwhomteacher

aretalkingabout.

T:Hewantsahotdog.

Ss:IsitDarning?

T:Yes!

4.教师板书：

“Iwant…please.

Howmuchisit?

It's…

Adollartwodollars

Acenttwocents”的语言结构.

5.选择完成运用任务

a.小组编演情景剧：在餐厅里点餐。

8

b.设计一个以食品为主体的调查表，调查家人或同学想吃些什么食

品。使用“Whatdoyouwant…？"和"Iwant…”巨型进行问答,

把获得的信息填入表格，进行统计分析，然后向全班汇报。

教学反思：

第三课时

知识点总结：

一、词汇

hamburger（复数）hamburgershotdog（复数）hotdogs

hot热的（反义词）coldcola复数colas

dollar复数dollarscent复数cents（同音词）sent

enjoy享用，喜爱（三单）enjoys

二、句型

1.服务员常说的话：CanIhelpyou?=WhatcanIdoforyou?

要我帮忙吗？

Whatdoyouwant?（想要点什么？）

顾客回答：Iwant+想要的东西。

2.询问价格：Howmuchisit?Itis

9

Howmucharethey?Theyare…

练习题：

一、写出下列单词的形式

].know（同音词）2.hot（反义词）

3.cent（同音词）4.waiter（反义词）

5.our（主格）6.can（否定式）

二、翻译下列单词和短语：

汉堡可乐美分美元

热狗享用请用餐

13.25美元多少（钱）

三、在所给名词前填“a”或“some”。

(1)hamburger(2)chicken

(3)rice(4)tea(5)

_cola(6)orangejuice

四、根据汉语提示写出单词。

1.It(看起来)good.

2.Iwanta(汉堡包)，please.

3.Please(享用)yourdinner.

4.The(一餐)isverydelicious.

5.One(美元)isaboutsevenyuan.

五、用括号内所给词的适当形式填空。

1.Iwantahotdogandhe___(want)ahotdog,too.

io

2.一Whatdoesshe(want)?

一She(want)somerice.

3.Wewant(eat)somefishandchips.

4.Isit(real)adog?

六、选择正确的答案填入题前括号中。

()1.Whatyouwant?Ahotdog,please.

A.doB.doesC.are

()2.WhatDarningwant?Ahotdog,please.

A.doB.doesC.are

)3.Howmuchthepen?Twodollars.

A.isB.areC.be

)4.Ahamburgergood.

A.lookB.lookingC.looks

七、连词成句

1.looks,a,dog,good,hot(。)

2.much,it,how,is(?)

3.help,can,you,I(?)

4.what,want,you,do(?)

ii

Modulel

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

第一课时

一、教学目标

1.知识目标：

⑴能听懂、会说本篇对话，利用所学在快餐店中进行实际的语言

交际；

⑵掌握本课中的四会单词：restaurant,menu

⑶掌握句型：Whatdoyouwanttoeat?

Iwantahamburger,please.

Whatdoyouwanttodrink?

⑷学唱歌曲：Whatdoyouwanttoeat?

2.技能目标：谈论点餐和就餐情况；

3.情感目标：结合本课了解西方文化，培养生热爱英语，敢于开口

的情感态度。

二、教学重点：四会词及重点句型的掌握

三、教学难点：语言的实际运用

四、教学准备：录音机，图片，单词卡片等。

五、教学步骤：

Step1Warm-up

1.ReviewUnit1.(keywordsandsentences)

2.Askseveralstudentscometotheblackboardtodescribe

12

thekindsofthefoodsthattheywanttoeat.

Step2Introduction

1.Teachthenewwordsindifferentways:restaurant,menu

ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.

2.Text

(Theteachersays:Lastlessonwehavelearnedthathowto

beawaiterorwaitressinarestaurantandaskthecustomers

whattheywanttoeat.let'slistentothetape.Thenplease

tellmewhatLinglingandherDadwanttoeatanddrink.

(1).Showthechildrentheteachingchart.

(2).Playthecassetteandrepeat.

(3).Playthecassetteandaskthechildrenseveralquestions:

Wherearethey?Whatdotheywanttodo?

WhatdoLingling\herfatherwanttoeatanddrink?

(4).Practicethekeysentences:

Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat….

Whatdoyouwanttodrink?Iwanttodrink….

(5).Finishactivity2.

Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

(6).Roleplayofthetext.

Step3Games

FinishActivity5ofPage5inthetextbook.

13

Step4Song

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthechantonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentochant

together.

Step5Languageexpanding

(创设情景)Makeamenu,thenmakeadialoguebyacting

waiter(waitress)andcustomerinafastrestaurant.

Step6Homework

用所学的句型在快餐店中点餐

BlackboardWriting:

Newwords：restaurantmenu

Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat….

Whatdoyouwanttodrink?Iwanttodrink….

教学反思：

14

第二课时

一、教学目标：

1.谈论点餐和就餐的情况。

2.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。

3.通过唱歌让学生感受韵律，拓展知识；通过拟真情境表演让他们在

民主、和谐的教学氛围的环境学习。

二、教学重点：

1.复习、操练句型"Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant..”

2.学习如何谈论点餐和就餐的情况。

三、教学难点：谈论点餐和就餐的情况。

四、教学过程

Stepl:Greetings

Step2:Freetalk

Step3:请搜集或上网查阅到中西方快餐或饮食文化资料的同学向全

班作介绍。

Step4:Seif-study

ILanguagepoints

(1)Howmuch多少

用来询问事物的数量，后接不可数名词。

Eg:Howmuchmilkisthere?

(2)Howmuch意为"多少钱"Eg:Howmucharetheapples?

(3)Howmuch用来询问数字计算的结果，相当于what.

15

Eg:Howmuchisthreeplusone?

(4)eat意为“吃”，意义同have,过去式为ate.

IIListiontothetapeandreadthetext,fondoutphrase

Wantsomechickenandrice想要一些鸡肉和米饭

Orangejuice橘子汁Comein进来

Wanttoeat想吃…Wanttodrink想喝

Wantacola想要一瓶可乐

IIIGroupwork

Findoutthefoodsanddrinkinginthesong,Andpracticewith

yourpartner.

五、活动探究

Stepl合作交流，找出重点

Activity1:Lookatthemenu.Thenaskyourfoodandpayfor

yourfood.

1.Showarestaurantmenutothestudents.

2.Havethemlookatthemenuandtalkwiththeirpartners.

3.Dotheactivityintheirgroups.

4.Haveonegroupcometothefront.

Activity2:Match(Race)

You'11bethewinnerofthisweekifyougettheflag.

(谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得

周冠军。)

16

Activity3:Listen,sayandsing

Havethestudentslookattheirbooksandtrytoreadthe

sentencesofsong.

1.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.

2.Listentotapetwice.

3.Singfollowit.

4.Singanddotheactions.

Step2Game:Thebigdinner

1.Putsomefoodonthedesk.

2.Sayoutthenameofthefood.

3.Thenaskandanswerinturns.

4.Buyandpayforyourfood.

5.Tastethefoodintheirgroups.

六、课堂检测：

I连词成句

1.eatdowhatyoutowant.

2.WantIeatatohamburger.

3.drinktowhatdotheywant.

4.muchisthehowdoghot

17

II根据汉语提示，完成对话

A:Hello（您想要吃什么）？

B:Iwantahotdog,please

A:And（您想要喝什么）？

B:Iwant（一份可乐）.

A:That*sonehotdogandonecola.

B:Yes,（多少钱）？

A:（$3.50）.

B:Hereyouare.

A:Thankyou.（请用餐）.

七、课后作业

Goshoppingwithyourparentsorfriends.

八、板书设计

Unit2:Whatdoyouwanttoeat?

Whatdoyouwanttoeat?

Iwantsomechickenandrice,please.

Whatdoyouwanttodrink?

Iwantacola,please.

教学反思：

18

Module2

Unit1Whenarewegoingtoeat?

教学目标：

知识与技能目标

1.能听说读写本课的生词:later/goto/duckpond、cloud、

dry/like/looklike/stay理解课文大意并能准确的认读课文。

2.在复习巩固begoingto句型的基础上掌握文中的重点句型:

Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.

Whatarewegoingtodonow?Wearegoingto+动词原形

过程与方法目标

1.借助单词卡片、课文中的图片来理解并认读本课所学的单词。

2.通过回顾复习begoingto句型、提问的方式来理解文中的

重点句型。

3.通过多次跟读、小组内分角色认读来达到对课文的熟读。

情感、态度与价值观目标：

培养学生善于观察生活、体会生活中的语言，对生活中常用句子

的理解和应用。

教学重点：

1.能听说读写本课的生词：later/goto/duckpond、cloud、

dry/like/looklile/stay理解课文大意并能准确的认读课文。

2.四会文中的词汇。

3.复习并巩固begoingto句型，尤其是特殊疑问句的应用。

19

教学难点:课文的理解和词汇的记忆

课标要求:在学习中善于利用图画或非语言信息来理解单词或句子的

意思。

教学方法：借助图片、跟读模仿、提问

知识链接：以前所学的begoingto句型

教学过程：

第一课时

Step1:Warm-up:

师课件出示一时钟的图片并显示不同的时间。

T:Whattimeisit?

S:It's

T:Whatareyougoingtodoatfouro'clockthisafternoon?

S:Iamgoingto…

（师引导学生用begoingto作答，从而回顾以前所学的begoingto

句型）

（设计意图；由复习时间的表达，过渡至【JWhatareyougoingtodo

atfouro'clockinthisafternoon?让学生复习begoingto句

型，为下文的学习打下基础）

Step2:课文导入并出示目标

T:OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenare

wegoingtoeat?.（出示课题），firstlet,slookatouraimsabout

thisclass.（课件展示）

20

Ok,let'slookatthispicture:

T:Whocanyouseeinthispicture?

S:Darning,SimonandSimon'smum.

T:Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

（师出示野餐的图片并领读picnichaveapicnic）

T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat's

theirpicnicgoingtobe?Nowwearegoingtolisten,andfind

outtheanswer.

（设计意图：在学习课文前，让学生仔细观察图片，对课文有个初步

印象，然后设疑：what'stheirpicnicgoingtobe?让学生带

着好奇心进一步学习课文）

Step3:Presentation（课文学习）

1.Lookandlistenthencirclethewordsthatyoucan'tread

andcircle:"begoingto…”（整体感知课文）

T:Wherearethey?

S:Theyareinthepark.

T:Whataretheygoingtodointhepark?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Dotheyhaveagoodpicnic?

T:ok,let,stalkaboutthepicnic.

2.解析课文

21

Listenpart1andask:

T:Whattimeisitnow?Andwhenaretheygoingtoeat?

S:Athalfpasttwelve.（师课件出示12点和12点半的图片并进行

领读和拼读记忆）

T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whatarethey

goingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:What'stheweathergoingtobelike?

S:It'sgoingtorain.（引导学生用It'sgoingtorain，并

板书）

T：ButSimon,smumsays:It'sabeautifulday.Andwhatare

theygoingtosee?

S:Theyaregoingtoseesomeducks.

T:Youlisten,whataretheduckslike?

S:Theyare…（师板书lovely,并领读、拼读、记忆）

T：Lookatpart2,What'shappening?listen!

S:It'sraining.

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingoverthere.

T:lookattheducks,theyareeatingtheirpicnic.

Weknowit'srainingnow,sotheirfoodiswet

Howistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?

22

Why?

（设计意图：以时间为线索，采用借助图片，师生问答的形式对be

goingto..展开教学活动，从而理解课文大意,最后以Howistheir

Picnic?总结提问的形式又回到课前预设的问题中，从而让学生更

准确理解课文）

Step4:集中操练词汇的认读和书写

1.课件出示文中的生词

2.师领读，优生领读，小组内互读，互相拼读，检查记忆

Step5:Readthetext

1.listenandrepeatthetext.（跟读，注意语音语调的模仿）

2.小组内互读，注意相互纠错。

3.小组内分角色朗读课文。

教学反思：

第二课时

Step6:重点句子的理解

课件出示文中的重点语句，师进行领读、引导生理解后，生记忆。

（一）一般将来时的结构：

句式结构：主语+Will/begoingto+动词原形+其他成分

（二）一般将来时的用法:

23

1.与一般将来时连用的时间状语有tomorrownextyearinthe

futurethedayaftertomorrownextweekEgTherewillbea

footballgametomorrowWewillhaveatestnextweek

2.begoingto+动词原形表示打算和计划EgIamgoingtomeet

mymotherattheairportHeisgoingtoplaytable-tenniswith

jimnextweek

3.will+动词原形的一般疑问句将will提前，变否定在will后加

not,begoingto+动词原形的一般疑问句将be动词放在句首，变

否定在be动词后加not

Step7:Summary

Thisclasswelearntsomenewwordsandphrases:

TeachersaysChinese,studentssayEnglish

（课件展示）

Mainsentences:begoingto

Step8:Doexercises:

1.练习书写本课所学的生词：（见课件）

2.根据课文大意填空

Darning,SimonandSimon,sMumaregoingtohaveapicnicin

apark.It'spasteleven.Thereisonehourtogo.They

aregoingtoeatathalfpasttwelve.Therearesome

onthepond.Theyare.Andtherearesomedark

inthesky.It'snow.Theducksareeatingour

24

sandwiches.Theyare.

教学反思：

第三课时

一、单项选择。

()1.Thereameetingtomorrowafternoon.

A.willbegoingtoB.willgoingtobe

C.isgoingtobeD.willgotobe

()2.herenextmonth.

A.isn'tworkingB.doesn,tworking

C.isn,tgoingtoworkingD.won,twork

()3.Heverybusythisweek,hefreenext

week.

A.willbe;isB.is;isC.willbe;willbeD.is;willbe

()4.Thereadolphinshowinthezootomorrowevening.

A.wasgoingtohaveBbegoingtohave

C.willhaveD.isgoingtobe

()5.-youfreetomorrow?

-No.Ifreethedayaftertomorrow.

A.Are;goingto;willB.Are;goingtobe;will

25

C.Are;goingto;willbeD.Are;goingtobe;willbe

()6.Mothermeanicepresentonmynextbirthday.

A.willgivesB.willgiveC.givesD.give

()7.-Whereisthemorningpaper?

-Iifforyouatonce.

A.getB.amgetting

()8.Thedayaftertomorrowtheyavolleyballmatch.

A.willwatchingB.watches

C.iswatchingD.isgoingtowatch

()9.ThereabirthdaypartythisSunday.

A.shal1beB.willbe

C.shallgoingtobeD.willgoingtobe

()10.TheyanEnglisheveningnextSunday.

A.arehavingB.aregoingtohave

C.willhavingD.isgoingtohave

三、句型转换。

1.Peopleinthenorthoftengoskatinginwinter,(nextwinter)

2.Therearetwocinemasinthattown,(nextyear)

3.Hecomesbacklate.(intwodays)

4.Sheisaconductorofatrain,(soon)

5.Chinaisamodernandstrongcountry.(intwentyyears)

6.Doyoustudyhard?(fromnowon)

26

7.Shedidn,tspeakEnglishatthemeeting,(beforelong)

二、动词填空。

1.Iamafraidthere(be)ameetingthisafternoon.I

can'tjoinyou.

2.Mike(believe,not)thisuntilhe(see)itwith

hisowneyes.

3.Mostofusdon'tthinktheirteam(win).

4.Areyougoingtomeetyourmotherattheairport?

肯定回答：

否定回答：

Aretheygoingtohaveapicnictomorrow?

肯定回答：

否定回答：

Module2

Unit2ItwillsnowinHarbin.

教学目标

1.知识目标

(1)识别单词和短语并知道汉语意思

(2)口头运用描述将来发生的事情。

(3)学习一首小诗。

2.能力目标

(1)用现在进行时讲述正在发生的事情。

27

(2)使用“can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。

教学重点：

1.复习并巩固句型:主语+be+动词-ing,强调be动词的相应变化。

2.强调can后面跟动词原形。

教学难点：动词的现在分词的变化规则。

课时安排：2课时

第一课时

一、自由预习：

1.自主学习

(1)看图片，尝试描述图片内容。

(2)找出课文中的现在分词，了解其汉语意思。

(3)小组讨论，尝试用英语描述文中图片。

(4)用“—”划出课文中begoingto的句型。

2.讨论交流

在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。

利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由小组代表

在课前把他们预习时遇到的生词或难理解的句子板书到黑板上，如果

哪个小组还有黑板上没有板书的生词或句子就上去补充。

二、教学过程

1.课前延伸一预习检测

(1)由老师带领，复习动词短语，进行WhatamIgoingto?问答

游戏。

28

(2)各小组进行unitlActivity1的课本剧表演。

(3)老师挑选儿名小组代表进行全班展示，并评价。

2.课内探究

(1)听录音，把握正确的语音语调。

(2)第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复

跟读，掌握正确的发音、个别学生读不准的或是较难的词教师要适当

领读。

(3)听录音，跟读，模仿语音语调。

(4)听录音，回答问题：Whatisgoingtodo?

(5)小组互助交流，描述课文。

3.Activity2听音连线，巩固所学知识。

4.学习小诗，活跃课堂气氛。

(1)放录音，学生跟读，模仿语音语调。

(2)小组内互助读小诗，边读边做动作。

(3)进行最佳直播解说员”评选活动.

三、课堂检测

1.单项选择

(1)Thewomanistalkingthephone.

A.toB.onC.at

(2)Theapplesarefallingthestairs.

A.downB.toC.at

(3)Themanwillpicktheapples.

29

A.upB.toC./

(4)Thegirlwillthefloor

A.cleanB.cleaningC.cleaned

(5)Mumisinthekitchen.

A.cooksB.cookingC.cook

四、课后拓展

用can描述一下自己能做的事情。(写5-8个句子)

板书设计：

Unit2It'sgoingtosnowinHarbin.

1.It'sgoingtosnowinHarbin.

2.It'sgoingtobewarmandsunnyinDalian.

3.WhatareyougoingtodoonThursday?

4.I'mgoingtowatchTV.

教学反思：

第二课时

一、学习目标：

1、了解掌握一般将来时态的用法

2、了解日常生活中有关天气的词语以及相应的图标标示

3、在创设的情景中播报未来的天气

30

二、热身复习

读单词，画出图标标示

Rainsnowwindycoldsunnywarmhotcool

三、教学过程

1、听第八页Parti录音内容，将每个城市与对应的天气符号连线。

Harbin(coldandwindy)

Beijing(snow)

Dalian(warmandsunny)

Xi'an(rain)

2、根据连线内容，利用“It，sgoingto…”句型，描述各城市天

气情况。如：IfsgoingtosnowinHarbin.

合作交流：

1、小组讨论自学过程中遇到解决不了的问题，互相交流。

2、请同学们讨论以下问题：

⑴It'sgoingtosnowinHarbin.与It'sgoingtobewarmin

Dalian.两个句子中为什么snow前没有be而warm前加be?

⑵如果让你询问明天的天气状况，你该怎样问呢？

提示：询问当前天气用"What'stheweatherliketoday?

3、Practice.

(1)观察第八页Part3地图中每个城市的天气，练习对话。

(Pairwork)

如：A:What'stheweathergoingtobelikeinXi'an?

31

B:It'sgoingtobewindyinXi'an.

（2）小小天气预报员

观察每个城市的天气，扮演天气预报员，播报天气。

（3）根据下周的天气做出计划、打算，将句子写在随堂记录本上。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

windysnowcoldrainsunnywarmcloudy

例如：It'sgoingtobecoldonWednesday.I'mgoingtowatch

TV.

4、展示学习成果（对话、角色表演、集体展示等方式）

5、拓展延伸

播放语音材料（英文版天气预报），了解更多的天气情况。

如：Thunder、shower>foggy等。

课堂检测：

1、配套练习册7页4、5题。

2、抽查部分学生答题情况，全班反馈。

课后作业：（选作一题）

1、整理好随堂笔记内容。

2、练习第9页chant内容。

教学反思：

32

Module3

UnitlThesunisshining.

第一课时

一、学习目标

1.识别单词shine,everyone；书写单词sing,sun。

2.口头运用Thesunisshining,Thebirdsaresinginginthe

threes说明图片内容。

二、预习方案

（一）预习目标

1.看图片，了解图片内容。

2.找出课文中的现在分词。

（二）预习过程

1.用“—”划出课文中带ing的单词。

2.小组讨论，尝试用英语描述图片。

3.在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。

三、教学过程

（一）自主交流，预习新知

利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由小组代表

在课前把他们预习时遇到的生词或不理解的句子板书到黑板上，其他

小组可以上去补充。

（二）激趣热身，导入课题

33

1.组内快速问答，复习旧知，找出优胜组。（Whatareyougoing

todo?Iamgoingto…）

2.教师在黑板上快速画出一幅简笔画，边画边问

WhatamIdoing?

Whatarethebirdsdoing?

学生进行抢答:Thebirdingsaresinginginthethrees.

（三）小组合作，初学生词

1.听录音，把握正确的语音语调。

2.第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反

复跟读，掌握正确的发音、个别学生读不准的或是较难的词教师要适

当领读。如shiningsendingsinging

小组合作学习黑板上的生词，包括会读会翻译。讨论解决黑板

上的生词及课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以由其他

小组的同学帮助解决。

（四）导学单词，强化巩固

以小组为单位检查。小组长示范边读边译，然后进行单词联想

造句。

（五）初读课文，整体感知

1.听课文录音，听完后学生尝试描述图片上的活动情况。

2.再听录音，学生跟读课文。

3.小组内互助读课文，最后小组长检查本组的描述情况

四、课堂检测

34

1.Activity3各小组选代表登台描述图片。教师及时纠错，师

生共同评价。

2.进行drawandsay活动。

五、课堂小结，综合评价

学生自主总结本课所学知识。

六、课后作业

根据本课所学知识，用英语描述自己搜集的图片。

七、板书设计

UnitlThesunisshining.

sending

shining

singing

Thebirdsaresinginginthethrees.

教学反思：

第二课时

一、学习目标

1.学会运用单词shine,everyone,outof,wrong等单词。

2.能够口头运用Inthisphoto,thesunisshining.

35

Thebirdsaresinginginthetrees.

Theducksareeatingourpicnic等照片或图片中的活动情景。

二、预习提示：

1.自主学习新单词shine,everyone,outof,wrong并讨论单词发

音。

2.表演短语运用：cleanthewindow,dohousework,ridea

bike,playfootball

3.表演情景剧We'regoingtohavean