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文档简介
编编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计详案(第一课时)【学科核心素养】课文创设夏日荷塘的情境,通过小伙伴与大荷叶交朋友的不同方式,表现夏天的情趣,有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。联系生活实际,通过图片来了解词语的意思,充分调动学生的生活经验,促进学生生活经验与课文内容的有效对接,从而更好地了解词语的意思,明白课文的内容。在语言运用中,发展学生的思维品质。【课程目标】识字与写字:.喜欢学习汉字,体会识字写字的乐趣。“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”读准音,认清字形,了解字词的意思,初步建立音形义的联系。认识1个偏旁(身字旁)。会写“亮、鱼、机、朵”4个字,书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称,力求规范、端正、整洁。阅读与鉴赏:.能借助插图、联系生活实际、了解“停机坪、摇篮、透明、亮晶晶”等词语的意思,通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。学习用普通话,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课1-3自然段,感受夏天的美好。表达与交流:仿照”荷叶圆圆的,绿绿的”的句式。感受叠词的妙用。梳理与探究:“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”读准音,认清字形,借助形声字的造字规律,初步建立汉字音形义的联系。【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇优美的散文,
语言优美,想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣,让读者感受到夏天的美好。
本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的,绿绿的”一句既符合孩子的语言习惯,又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2~5自然段结构相似句式相同,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿先说“荷叶是我的(
),呈现荷叶的样子和作用,然后再写小动物们做什么让我们看到池塘里生动的画面,语言表达也富有节奏感。本课的插图色彩明丽,情节性强,与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象,如,蜻蜓如何“立”在荷叶上,小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。【教学目标】1.喜欢学习汉字,体会识字写字的乐趣。“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”读准音,认清字形,了解字词的意思,初步建立音形义的联系。认识1个偏旁(身字旁)。2.会写“亮、鱼、机、朵”4个字,书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称,力求规范、端正、整洁。3.能借助插图、联系生活实际、了解“停机坪、摇篮、透明、亮晶晶”等词语的意思,通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。4.学习用普通话,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课1-3自然段,感受夏天的美好。5.仿照”荷叶圆圆的,绿绿的”的句式。6.完成课后习题2。【课时安排】1课时【教学重点与难点】教学重点读准音,认清字形,了解字词的意思,初步建立音形义的联系。书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称,力求规范、端正、整洁。教学难点能借助插图、联系生活实际、了解“停机坪、摇篮、透明、亮晶晶”等词语的意思,通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。【课前准备】教学课件、板贴【教学过程】课题导入,体会多样化的表达。师:这一节课,让我们走进夏天的荷塘,去看--荷叶圆圆师:一个圆字还不够,连用两个圆,这荷叶真圆啊!师:谁来读出荷叶的圆?谁还能读得更圆?师:这是圆圆的荷叶,还是()的荷叶?师:我们还可以这样说:荷叶圆圆的,绿绿的(的字读得轻一点短一点)师:你照着这个句子的样子来说说苹果和香蕉吗?苹果谁先来说?师:谁还关注到了它们的味道?师:又大又圆的荷叶吸引来了许多小伙伴,都有谁呢?设计意图:创设情境直接导入课题,读好课题,学生读出荷叶圆的特点。“荷叶圆圆的,绿绿的”引导学生通过叠词,描写了荷叶的形状和颜色,试着说说苹果和香蕉,现学现用。初读感知,归类识记词语。1、听老师给大家读课文啦,听读时请小朋友双手捧书,眼睛看字,耳朵仔细听。2、下面请小朋友自己读课文,做到:读准字音、词儿连读、连词成句,难读的地方多读几遍。强调:自己读自己的。读完了就抱臂坐直,小眼睛看着老师。3、大家读得多投入啊,奖励大家去采荷叶吧,瞧一片片大荷叶展开了,这些词语你会读吗?出示:“摇篮”:生活中你见过摇篮吗?摇这个字谁来记一记。生读齐读“停机坪”:指名读,评价后鼻音读得准开火车读教学“机”师板书。出示图片,看这就是停机坪,真是一大块平坦的空地,用来停飞机。“歌台”:高出地面的平台叫歌台,这个平台用来跳舞叫舞台,用来演讲叫演讲台。“翅膀”:本来指鸟儿的翅膀鸟儿的“翅”上有羽毛,羽表示了它的意思,支和读音有关,我们一起记一记这个词语。“透明的”蜻蜓的翅膀很特别,它是“透明的”,生活中还有什么是透明的?“展开”生读,教学短语“展开透明的翅膀”“亮晶晶”什么叫亮晶晶?许多星星一闪一闪的,多亮啊!生读。生活中什么是亮晶晶的?天上的星星,妈妈的钻石,小朋友的眼睛,小水珠的眼睛亮晶晶!4、同学们真棒,采到了这么多的大荷叶。这些词语送到文中你还能读好吗?5、课文有几个自然段,请大家动手标一标。课文有5个自然段,我请5个同学来开火车来读课文。评价:读书不拖,声音响亮设计意图:教师示范读课文,然后生自读,检查生字词的读音,然后归类识记词语,借助插图、联系生活实际、了解“停机坪、摇篮、透明、亮晶晶”等词语的意思,通过做动作知道“展开”的意思。认清字形,了解字词的意思,初步建立音形义的联系。将词语带到课文中,检查朗读,关注学生是否将词语读得连贯,将句子读得流畅。完成练习,梳理课文脉络。1、读了课文,哪些小伙伴喜欢荷叶,愿意和荷叶一同玩耍?生反馈:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿谁来读准它的名字?“小蜻蜓”--蜻蜓都是后鼻音“小青蛙”--加上一个小字多可爱啊!小鱼儿:大家看这是“鱼”的样子,再看看鱼字,鱼头在哪里呢?斜刀头是鱼头,田是鱼身体,最后长横是鱼尾小鱼儿,真可爱,请你和它打招呼。生1,生2生3,齐读。小水珠:评价“珠”翘舌音都得很准;珠是个生字,你有什么办法记住它?右边的朱和读音有关,王字旁,和什么有关呢?王字旁又叫斜玉旁,和玉石珠宝有关,那指的是什么宝贝呢?“珠”指的是贝壳里小小的,圆圆的珍珠。为什么他们的名字里都有珠?以后看到带有珠字的东西,我们就知道它是圆圆的,小小的。2、四个小伙伴都来了,谁能看着这个句子填一填?评价,你真棒!在最后一个小伙伴的前面用上和字,这样介绍就更加清楚了!我们一起来说一说吧!3、师:又圆又大的荷叶谁能不喜欢呢?小蜻蜓把荷叶当什么啊?生:停机坪4、师:其他小伙伴呢?请小朋友拿出尺子和铅笔在68页上找到这一题,连一连。5、师:谁来和大家说一说?6、生:小水珠把荷叶当作摇篮。小青蛙把荷叶当作歌台。小鱼儿把荷叶当作凉伞。设计意图:扫清生字障碍,正确流利朗读课文是一年级阅读教学的重点,引导学生在初读文本时提取文本的重要信息,培养学生的阅读能力。巧抓“躺”字教学,启发想象。师:小水珠为什么喜欢大荷叶?谁来读第2小节?师:教学”躺”小水珠眨着亮晶晶的眼睛,躺在荷叶上,小水珠你是怎们“躺”在荷叶上的,谁来学一学?躺--就是身体完全舒展开来,平平地卧着。师:躺这个字你有办法记住它了吗?身做偏旁,撇画不出头。我们一起来记住他,读躺。师:“好吃不过饺子,舒服不如躺着”小水珠躺在荷叶上多舒服呀,谁来读这句话?师:我们都是躺在床上或者沙发上,小水珠却说自己躺在摇篮里,为什么?生:摇来摇去。如果你是小水珠躺在摇篮里,你一定会感觉快乐好玩舒服那请你来读读这个小节。我们一起来当当小水珠,舒服地读一读这个小节。设计意图:抓住“躺”,让学生做做躺的动作,感受躺的舒服,体会小水珠在摇篮里摇一摇的感受,明白小水珠喜欢与荷叶交朋友的原因。通过角色扮演,促进朗读进步。巧抓“立”字教学,感受用词精妙。1、师:你瞧,一只小蜻蜓飞来了,谁来给大家读读第三小节?2、师:你瞧,这就是停机坪真是平坦的一大块空地,上面用来停飞机。小蜻蜓为什么说荷叶是它的停机坪呢?荷叶大大的,圆圆的。展开翅膀的小蜻蜓就像一架小飞机。3、师:教学”立”:你瞧,一只小蜻蜓飞累了,它立在荷叶上。4、师:为什么不说停在荷叶上或者落在荷叶上,而要说立在荷叶上呢?5、师:不着急,让我们先去看看书上的插图,看看蜻蜓的样子。6、师:是呀,蜻蜓的小脚轻轻地抓着荷叶,尾巴高高地翘起,这个动作对蜻蜓来说就是立。7、师:看来书上的插图是帮助我们学习的好伙伴,当我们读不懂的时候可以请教它。8、师:大诗人杨万里也用到了这个立字,齐读”小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”9、师:谁来当当小蜻蜓,夸一夸荷叶?生读,男女生读,齐读。设计意图:为什么用“立”,不用站呢?提出问题,让学生思考,通过观察插图,上台来摆一摆,明白立的意思,体会“立”用的精妙,同时渗透借助插图可以帮助理解文本的方法。通过角色扮演,夸一夸大荷叶,促进朗读进步,让学生在读中体会喜欢的情感。六、梳理背诵,形成语言积累。1、师:小朋友,学了课文1-3小节,你能看着屏幕试着背一背吗?2师:出示一二小节来背诵填空;设计意图:背诵课文是对所学的巩固,同时也是对课文句式的积累,为第二课时的的运用做好准备。七、教学生字观察“几”的不同。1、出示:亮、朵、机生读准。2、观察说不同。3、扁宽、瘦长、不
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