广西百色市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2023年秋季学期期末教学质量检测七年级语文（考试时间：150分钟试卷满分：120分）注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累【探寻·古诗词曲之美】（21分）中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。光明中学在本学期开展了“遇见最美古诗词”活动，同学们在古诗词的海洋里尽情遨游。欣赏杭州亚运会开幕式里的诗词大会杭州是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的绝美意境，是“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”的钱塘风物，是白居易写下的诗，是苏东坡走过的桥，是陆游品过的茶……作为第19届亚运会举办地的杭州，来自亚洲的四方宾朋又续写了新的诗意篇章。当杭州遇上诗词，当“杭州亚运会”遇上“中国诗词大会”，又会碰撞出哪些火花呢？杭州亚运会开幕式隐藏的“诗词大会”，令人叹为观止。苏轼的《饮湖上初晴后雨》藏在节目《烟雨染江南》里。十里荷花，四山清翠，江南的烟雨缠绵无声，濡湿了千里江山，也浸染了采莲女的衣裳。走进西湖，你就误入了杨万里笔下的荷花深处，踏上了白居易最爱的湖东沙dī（）。曹操的《观沧海》出现在节目《山水共清晖》中。星河漫漫，汇入大海，水天一色，气势雄浑，恰如当年曹操登上碣石山看到的景象。他登上碣石山，璀璨星河，汪洋大海，尽收眼底，心怀壮阔的他不禁开始低吟：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里……”在亚运会开幕式上，我们仿佛看到吞吐星河的大海，感受到了大国的雄心。《送韦城李少府》这首诗出现在节目《灯火耀古今》中。“相知无远近，万里尚为邻。”好朋友哪怕相隔万里，也像邻居一样亲近。这首诗一出现，仿佛打击了所有观众的心声，全场不约而同地高声朗诵。在亚运会的开幕式中，你能与诗词来一场美妙的邂逅，欣赏杭州的绝世风景和精神风骨。感受《中国古诗词大会》唤醒优秀传统文化回归的魅力2016年起，《中国诗词大会》以高质量的诗意盛宴在社会上掀起一股“全家老少齐上战，天南地北共此情”的诗词热潮。《2022年中国诗词大会》在3月播出，累计观众规模超2.07亿，多次登上网络平台综艺榜冠军。诗词没有界限，它扎根在我们每一位中华儿女的内心深处，融入我们世世代代传承的基因当中，等待着一个声音被唤醒，唤醒中华优秀传统文化的回归。第二季的收官之战，我们记住了出口成章的擂主武亦姝；记住了“小荷才露尖尖角”的冯子一；记住了“留取丹心照汗青”的朱杰；记住了“一片冰心在玉壶”的朱丽珍；记住了“千磨万击还坚韧”的白茹云；记住了“此中有真意，欲辨已忘言”的王海军。我们也记住了主持人唯美的开场白：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”《中国诗词大会》是与大家一年一度的相约，今年已经是第四个年头了，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬。一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花香里说丰年”，一起叹“霜叶红于二月花”，一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”。季节有四季，诗词也有四季，代代相传，生生不息，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次来感受中华文明的璀璨辉煌，品诗意人生，看四季风光。1.阅读以上内容，根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）碣石山（）（2）沙dī（）2.结合语境，解释语段中画横线的词语。（1）叹为观止：____________（2）出口成章：____________3.杭州刘庄、西湖楼外楼各有一幅名联，请你将下面散乱的对联组合成两副对联，并按上下联顺序填写序号。①客中客入画中画②春水船如天上坐③楼外楼看山外山④秋山人在画中行刘庄对联：上联：______下联：______西湖楼外楼对联：上联：______下联：______4.七年级2班常重温中国古诗词之美，在班级“遇见最美古诗词”的活动中，举行用古诗词句来替代现代文的比赛。请你从所提供的诗词中选择能替代以下现代文的诗句。①陌上人如玉，公子世无双②倘若南风知我意，莫将晚霞落黄昏③无人扶我青云志，我自踏雪至山巅④人道洛阳花似锦，偏我来时不遇春⑤春风若有怜花意，可否容我再少年⑥从此山水不相逢，莫道彼此长和短（1）表达勇往直前（）（2）看到帅哥时感叹（）（3）表达时运不济（）（4）再见，再也不见（）（5）希望有人懂我（）（6）再给我一次机会吧（）5.下列从以上几个语段中选出来的句子，有语病的一项是（）A.在亚运会开幕式上，我们仿佛看到吞吐星河的大海，感受到了大国的雄心。B.这首诗一出现，仿佛打击了所有观众的心声，全场不约而同地高声朗诵。C.《送韦城李少府》这首诗出现在节目《灯火耀古今》中。D.在亚运会的开幕式中，你能与诗词来一场美妙的邂逅，欣赏杭州的绝世风景和精神风骨。【答案】1.①.jié②.堤2.①.叹为观止：文中指赞叹观赏的杭州亚运会开幕式精妙之极、完美之至。②.出口成章：话说出来就是一篇文章。文中形容擂主武亦姝文思敏捷，口才好。3.①.刘庄对联：上联：②②.下联：④③.西湖楼外楼对联：上联：①④.下联：③4.①.表达勇往直前（③）②.看到帅哥时感叹（①）③.表达时运不济（④）④.再见，再也不见（⑥）⑤.希望有人懂我（②）⑥.再给我一次机会吧（⑤）5.B【解析】【1题详解】本题考查字音字形。碣石山：jiéshíshān，又称碣石，古代名山之一，位于河北省秦皇岛市昌黎县。沙堤：shādī，指由于河岸地区水深突然减小，水流受到河岸的阻力，流速减小，挟沙力降低，使泥沙沉积下来。多分布在河岸地区。【2题详解】本题考查成语理解。（1）叹为观止：形容看到的事物好到极点，无与伦比，表示极度赞赏。在这个语段中，“叹为观止”表示杭州亚运会开幕式上的诗词展示极为精彩，让人看了之后感到十分赞叹，认为已经好到了极点，无法再超越。（2）出口成章：这个词语用来形容一个人的言辞流畅，才华横溢，能够随口说出富有文采和道理的话来。在语段中，它用来形容武亦姝等人在《中国诗词大会》上表现出色，能够随口吟出优美的诗句，展现了他们的文学素养和才华。【3题详解】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。①客中客入画中画：偏正短语+动词+偏正短语。②春水船如天上坐：名词+名词+介词+名词+动词。

③楼外楼看山外山：偏正短语+动词+偏正短语。

④秋山人在画中行：名词+名词+介词+名词+动词。

刘庄对联的组合与分析：上联：②春水船如天上坐（仄声）。下联：④秋山人在画中行（平声）。内容上，这对联描绘了一幅春日泛舟与秋日登山的美丽景象，上联“春水船如天上坐”以春水为背景，形容坐在船上如同置身天上，给人以超脱世俗之感；下联“秋山人在画中行”则以秋山为画，人行走其间如同在画中漫步，意境深远，与上联相映成趣。西湖楼外楼对联的组合与分析：上联：①客中客入画中画（仄声）。下联：③楼外楼看山外山（平声）。内容上，这对联通过“客中客”、“楼外楼”和“画中画”、“山外山”的巧妙运用，展现了楼外楼这一景点的独特魅力与深远意境。上联“客中客入画中画”意味着游客仿佛进入了一幅幅美丽的画卷之中，下联“楼外楼看山外山”则表达了从楼外楼这一观景点远眺，可以看到重重叠叠的山峦，景色无限。据此作答即可。【4题详解】本题考查诗句内容理解。（1）表达勇往直前：诗句：③无人扶我青云志，我自踏雪至山巅。分析：这句诗表达了诗人不畏艰难、自强不息的精神。前半句“无人扶我青云志”暗示了诗人在追求高远志向的道路上没有得到外界的扶持或帮助，甚至可能遭遇了孤独和困难。但后半句“我自踏雪至山巅”则展现了诗人的坚韧和决心，他选择独自面对挑战，踏过冰雪，直登山巅。这种勇往直前、不屈不挠的精神，正是这句诗所要传达的。（2）看到帅哥时感叹：诗句：①陌上人如玉，公子世无双。分析：这句诗常被用来形容男子英俊非凡、举世无双。其中，“陌上人如玉”用“玉”来比喻男子的温润如玉，既指其外貌的俊美，也隐含了其品格的高洁。“公子世无双”则进一步强调了这个男子的独特性和无可替代性。当女性看到这样一位英俊非凡的男子时，往往会不由自主地发出这样的感叹。（3）表达时运不济：诗句：④人道洛阳花似锦，偏我来时不遇春。分析：这句诗通过对比和象征的手法表达了诗人时运不济的感慨。洛阳自古以花闻名，春天更是花团锦簇、美不胜收。但诗人在来到洛阳时却未能赶上这美好的春光，只能感叹自己“不遇春”。这里的“春”既指自然界的春天，也象征着人生的机遇和好运。诗人以此来表达自己生不逢时、时运不济的无奈和遗憾。（4）再见，再也不见：诗句：⑥从此山水不相逢，莫道彼此长和短。分析：这句诗充满了决绝和离别的意味。前半句“从此山水不相逢”直接表达了双方将不再相见的意思，用“山水不相逢”来比喻彼此之间的缘分已尽、再无交集。后半句“莫道彼此长和短”则进一步强调了这种决绝的态度，即无论过去如何、未来怎样，都不要再提起彼此之间的恩怨情仇、长短是非。这句诗常被用来表达分手或离别时的决绝和决绝后的冷漠。（5）希望有人懂我：诗句：②倘若南风知我意，莫将晚霞落黄昏。分析：这句诗通过借物抒情的手法表达了诗人希望有人能够理解自己的内心世界。前半句“倘若南风知我意”中的“南风”常被用来象征温暖和关怀，诗人希望这股南风能够知晓并理解自己的心意和情感。后半句“莫将晚霞落黄昏”则通过晚霞和黄昏的意象表达了诗人对美好时光易逝的感慨以及希望这份理解和关怀能够持久的愿望。整句诗充满了诗人对知音难觅的感慨和对理解与关怀的渴望。（6）再给我一次机会吧：诗句：⑤春风若有怜花意，可否容我再少年。分析：这句诗通过比喻和反问的手法表达了诗人对过去时光的怀念和对重新来过的渴望。前半句“春风若有怜花意”中的“春风”和“怜花意”被用来比喻一种温柔和关怀的力量，诗人希望这种力量能够存在并对自己有所怜悯和关照。后半句“可否容我再少年”则通过反问的方式表达了诗人希望时光能够倒流、让自己重新回到青春年少时期的愿望。整句诗充满了诗人对过去美好时光的怀念和对重新来过的强烈渴望。据此作答即可。【5题详解】本题考查病句辨析。B.词语搭配不当，“打击”应改为“触动”；故选B。6.同学们由《观沧海》中的“水何澹澹”联想到了很多与“水”有关的诗句，请你帮助他们将诗句补充完整。小语：关于“水”的诗句很多，我想到了“枯藤老树昏鸦，①______”（《天净沙·秋思》）；还想到了“夜发清溪向三峡，②______”（《峨眉山月歌》）。小文：我想到了和“水”有关的“雨”，如“何当共剪西窗烛，③______”（《夜雨寄北》），以及“④______，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）。小镇：我想到了孔子借河水感叹时间流逝之快，“⑤______，______”；想到了《潼关》里“⑥______，______”，不仅写活了山水，还让人感受到谭嗣同勇往直前、追求个性解放的少年意气。小海：我则想到了王湾的《次北固山下》中描写大江行船之壮阔景象的诗句“⑦______，______”。【答案】①.小桥流水人家②.思君不见下渝州③.却话巴山夜雨时④.夜阑卧听风吹雨⑤.逝者如斯夫⑥.不舍昼夜⑦.河流大野犹嫌束⑧.山入潼关不解平⑨.潮平两岸阔⑩.风正一帆悬【解析】【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“渝、阑、逝、斯、昼、犹、嫌、潼、潮、悬”等字的写法。二、阅读（39分）（一）现代文阅读Ⅰ（非连续性文本阅读）（本题共3小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①辣条是一种调味面制食品，很多人以为辣条是油炸出来的，其实并非如此。辣条的生产工艺叫挤压膨化。把面团放入机器，挤压面团使之升温熟透。随后，面团从小孔挤出，压强骤然降低，面团中的水分快速汽化，形成疏松多孔的面胚。接着用辣椒、油、食品添加剂调成特制调味料，跟面胚拌在一起，包装后，就成了我们买到的辣条。②辣条的制作很简单，真正复杂的是其中的添加剂，要加人工甜味剂、防腐剂、食用香精、色素等。辣条的特色是辣中带甜，但为什么不用蔗糖呢？因为达到预定甜度要用大量蔗糖，而辣条油含量多、水含量少，蔗糖又难溶于油脂，大量蔗糖无法溶解在面团的那一点点水里，这样会导致糖析出，影响口感；而甜味剂只要加一点点就能达到预定甜度，就不用考虑溶解度的问题了。此外，辣条还必须添加多种防腐剂，只有油和面胚都被防腐剂照顾到了，整个产品才不容易腐坏变质。而上述食品添加剂如果超标，是会对人体产生危害的。③辣条售价虽然不高，但原料价格低廉、加工简单、利润率高，所以很多不正规作坊都热衷于生产辣条。这些作坊卫生条件差、没有检验设备，导致辣条沾染大肠菌群、呕吐毒素等，让很多人吃出了急性肠胃炎。④不过话又说回来，就算做到干净卫生，辣条也无法摆脱不健康的原罪。辣条的含盐量惊人，如果你吃了一百克辣条，你摄入的钠已经达到每天建议摄入量的1.4倍左右。辣条还属于高脂肪食物，吃一百克辣条，摄入的脂肪约占每天建议量的1/2.如果把辣条当成日常零食，肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增高。【材料二】记者选取了平果市8所中小学共1325名学生进行问卷调查，结果1325名中小学生中，食用过辣条的有1103名，辣条食用率为83.25%。其中，小学生的辣条食用率为81.1%，中学生食用率为85.3%。不同性别、不同学段学生对辣条的认知及格率有差异：男生及格率为70.4%，女生及格率为77.8%；小学生及格率为69.9%，初中生及格率为77.6%。小学生、中学生身边同学经常食用辣条的比例分别为70.1%、73.8%，72%的小学生会产生跟随食用现象。【材料三】A公司的辣条之所以畅销，一个重要原因是其营销拳拳击中目标人群的消费心理，引发消费者共鸣。以包装为例，A公司将包装由最初的透明塑料袋优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，质感提升，雅致大方。在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，已成为网络流行语。7.下面对辣条制作过程的理解，正确的一项是（）A.把面团放入机器，高温加热面团使之熟透。B.从小孔挤出的面条水分快速汽化，形成疏松多孔的面胚。C.特制调味料用辣椒、油、食品添加剂调成。D.需加入一种防腐剂。8.下面对以上材料的分析和理解，不正确的一项是（）A.辣条是指使用挤压膨化工艺制成，加了辣味调料的一种面制食品。B.辣条中所用甜味剂的甜度与蔗糖一样，而且甜味剂比蔗糖更容易溶于油脂。C.【材料二】运用了列数字的说明方法，说明平果市的中小学生食用辣条的情况比较普遍，对辣条的认知情况普遍较高。D.【材料一】画线句子中加点的词语“左右”“约”都是表示推测估计，不能去掉，运用这两个词语体现了说明文语言的准确性。9.请结合链接资料，分析【材料三】中A公司辣条的包装是如何“击中”青少年的消费心理的。链接资料：青少年具有三大消费心理特点。一是“崇名”，看重商品知名度，名人广告也更能引起青少年的关注；二是追求时尚，表现为追求个性、跟随潮流、彰显独特；三是需求多样，他们要求商品满足自己多方面的需求，如心理和情感表达需要、审美和艺术情调的需要等。【答案】7.C8.B9.A公司将包装优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，符合青少年追求时尚的预期；在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，符合青少年的情感表达需要和艺术情调的需要，切合青少年的心理需求。【解析】7题详解】本题考查内容理解和辨析。A.有误，结合材料一①段中“把面团放入机器，挤压面团使之升温熟透”可知，原文“挤压面团使之升温熟透”，并未明确是“高温加热”；B.有误，结合材料一①段中“随后，面团从小孔挤出，压强骤然降低，面团中的水分快速汽化，形成疏松多孔的面胚”可知，原文是“面团中的水分快速汽化”，不是“面条”；D.有误，结合材料一②段中“此外，辣条还必须添加多种防腐剂，只有油和面胚都被防腐剂照顾到了，整个产品才不容易腐坏变质”可知，原文是“辣条还必须添加多种防腐剂”，不是“一种”；故选C。【8题详解】本题考查内容理解和辨析。B.有误，结合材料一②段中“辣条的特色是辣中带甜，但为什么不用蔗糖呢？因为达到预定甜度要用大量蔗糖，而辣条油含量多、水含量少，蔗糖又难溶于油脂，大量蔗糖无法溶解在面团的那一点点水里，这样会导致糖析出，影响口感；而甜味剂只要加一点点就能达到预定甜度，就不用考虑溶解度的问题了”可知，原文是“甜味剂只要加一点点就能达到预定甜度”，并未说甜味剂的甜度与蔗糖一样，只是说甜味剂用量少就能达到甜度效果；另外，原文并未明确说甜味剂比蔗糖更容易溶于油脂，只是说蔗糖难溶于油脂，大量蔗糖无法溶解在面团的那一点点水里；故选B。【9题详解】本题考查内容的理解。根据链接材料“青少年具有三大消费心理特点。一是‘崇名’，看重商品知名度，名人广告也更能引起青少年的关注”可知，材料三中“A公司在辣条包装上印制明星宣传照”，这正符合青少年“崇名”的消费心理，能更吸引他们的关注。根据链接材料“二是追求时尚，表现为追求个性、跟随潮流、彰显独特”可知，材料三中的A公司“将包装优化为目前广受欢迎的白色调简约风格”，符合青少年追求时尚的预期。根据链接材料“三是需求多样，他们要求商品满足自己多方面的需求，如心理和情感表达需要、审美和艺术情调的需要等”可知，材料三中的A“在包装上印制明星宣传照，还配制‘来包辣条压压惊’‘我该来包辣条静静’等文案”等文案，符合青少年的情感表达需要和艺术情调的需要，切合青少年的心理需求。（二）现代文阅读Ⅱ（文学性文本阅读）（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。拾一地鸟语查一路①它的造访，纯属偶然。儿子吃饭如“种饭”，在小院里撒下饭粒一层。我罚他背诵了三遍“粒粒皆辛苦”的诗句。不想，这些珍珠般的饭粒，成了意外的美餐，让这只鸟儿垂涎。②当这只鸟忐忑地站在墙头时，样子有点忸怩，像手持请柬出席晚宴的女宾，有几分矜持，又有几分半推半就。梁实秋先生说：“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。”信然！它披着细花的头巾，穿着鹅黄的内衣，袭一件翠绿的外套，像刚过门回娘家的新媳妇，又像二人转中那位华丽的女主角。③不知道它抑扬顿挫地说着什么，样子很诚恳。啄食的动作却有几分可爱的笨拙，首尾两端，一起一落犹如跷跷板。红红的爪子，一刻也不曾忘记弹跳。散文家周涛先生的《隔窗看雀》有一处神来之笔：“不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚。”它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩。它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘。④梁实秋先生在《鸟》中这样形容：“一声长叫，包括着六七个音阶。”到高妙处，它见好就收，戛然而止。而后，绕着小院的空地走几圈，像演员谢幕，在我的视线中飞上蓝天。⑤后来它就成了小院的常客，常常在不经意间造访。对于我每次亲近的企图，它都用惊慌表示反感。我只好隔窗而视。不久，它带来了一个伙伴。想必是它的异性伴侣。那次它的声音有些娇羞，样子更加矜持。⑥有阵子，它不再来了。而我在等待中竟有了一丝牵挂，是不是城市上空的铅云让它迷途？是不是误食了喷洒在谷物上过量的农药？在读书写作疲惫之时，我怀念那清新的鸟语。⑦终于，在惊喜中，它翩翩地划过弧线站在了墙头。而且是三只，想必是一家三口啦！我不责怪它一段时间的冷落。卵翼雏子当然很忙。它扭过头，对雏儿说着什么，像是不倦的教诲，一副“望子成雀”的叮嘱和慈爱。三个歌喉一起流转出曼妙的音韵。幸福卡住了我的喉咙。⑧我想凑个热闹。我躲在窗后朗诵我的文字，可是，我在它们骄傲的叫声中自卑。不过，我像个狡黠的孩子，藏在窗后，看着它们表演。困于城市的喧嚣，呼鸡之声尚不可闻。我却能收获一地鸟语，不知是鸟的恩赐还是生活的厚馈？10.“文似看山不喜平”，生活中常见的一些场景，作者把它写得颇有起伏，富有意蕴。请阅读文章，填写下面的表格。阶段“我”的表现鸟的反应鸟偶尔造访企图亲近①鸟带来伙伴娇羞矜持鸟不再来了②③躲在窗后音韵曼妙11.“体味生动而又精准的语言”是阅读的要领，请对文中画线句进行赏析。不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚。12.根据阅读体验，说说文中多处描写鸟语有什么作用。13.前后有呼应的语句或者场景往往意味深长。揣摩下面两个语句，在文本中找出相呼应的句子，并说说你从中获得的启示。（1）它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩。（2）我却能收获一地鸟语，不知是鸟的恩赐还是生活的厚馈？【答案】10.①惊慌②牵挂③鸟来了一家三口11.这个句子运用了比喻的修辞手法，把鸟儿比作“人”，生动形象地描写出鸟儿啄食动作的笨拙和可爱，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。12.文章多处描写鸟语，如“不知道它抑扬顿挫地说着什么，样子很诚恳”“它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩。它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘”“到高妙处，它见好就收，戛然而止”“三个歌喉一起流转出曼妙的音韵。幸福卡住了我的喉咙”，将鸟儿人格化，生动形象地表现了鸟儿的灵性和可爱，流露了作者对鸟儿的喜爱之情。13.（1）“它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘”“它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩”启示我们：做人要懂得感恩，怀有感恩之心，我们才会感受到幸福。（2）“困于城市的喧群，呼鸡之声尚不可闻”。“我却能收获一地鸟语，不知是鸟的恩赐还是生活的厚馈”启示我们：用心对待动物，亲近自然，可以获得快乐【解析】【10题详解】本题考查文章内容概括。第一空，结合第⑤段“后来它就成了小院的常客，常常在不经意间造访。对于我每次亲近的企图，它都用惊慌表示反感”可知，鸟的反应可概括为：惊慌；第二空，结合第⑥段“有阵子，它不再来了。而我在等待中竟有了一丝牵挂，是不是城市上空的铅云让它迷途？是不是误食了喷洒在谷物上过量的农药？在读书写作疲惫之时，我怀念那清新的鸟语”可知，“我”的反应可概括为：牵挂；第三空，结合第⑦段“而且是三只，想必是一家三口啦！我不责怪它一段时间的冷落。卵翼雏子当然很忙。它扭过头，对雏儿说着什么，像是不倦的教诲，一副‘望子成雀’的叮嘱和慈爱。三个歌喉一起流转出曼妙的音韵。幸福卡住了我的喉咙”可知，此时的阶段可概括为：鸟来了一家三口。【11题详解】本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞、描写、词语运用的角度赏析句子。结合“不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚”的内容，由“仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚”可知，运用了比喻的修辞手法，将鸟儿“不停地跳”比作“冻脚的人在不停地跺脚”，生动形象的描写出了鸟儿啄食时脚上不停地动作，表现出鸟儿啄食动作的笨拙和可爱，也表达了作者对小鸟的喜爱之情。【12题详解】本题考查文章内容分析。文章多处描写鸟语，第③段“不知道它抑扬顿挫地说着什么，样子很诚恳”，第③段“它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩。它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘”第④段“到高妙处，它见好就收，戛然而止”第⑦段“三个歌喉一起流转出曼妙的音韵。幸福卡住了我的喉咙”将鸟儿人格化，赋予鸟以人的情态，生动形象地表现了鸟儿的灵性和可爱，表达了作者对鸟儿的喜爱。【13题详解】本题考查阅读启示。结合第③段“它放开歌喉，歌唱得悠扬婉转，如珠落玉盘”分析，它吃光了地上的饭粒，可能出自感恩用放开歌喉表达对“我们”的感激，启示我们：做人要懂得感恩，懂得感恩，才能拥抱温暖，懂得感恩，才能收获幸福，人生在世，要常怀感恩之心。结合第⑧段“困于城市的喧嚣，呼鸡之声尚不可闻”和“我却能收获一地鸟语，不知是鸟的恩赐还是生活的厚馈”分析，启示我们：即使生活在喧闹的城市，用心对待身边的小动物，拥抱大自然，也可以获得快乐。（三）古代诗歌阅读（鉴赏传统经典著作）（本题共2小题，5分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。14.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.标题中的“左迁”一词意思是“升职、升官”。古人尊左卑右，右迁：即贬谪，降职。因此把升职称为“左迁”，把降职称为“右迁”。B.首句选取“杨花”和“子规”两种意象，点明并烘托了特定节令和环境，渲染了伤感的气氛。C.次句由写景转入言事，写了友人王昌龄“左迁”赴任路途的险远。D.这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。因此在朗诵这首诗时要用轻缓低沉—轻缓低沉—高亢激扬—轻缓低沉的基调来朗读。15.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请作简要分析。【答案】14.A15.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，寄情于景，把明月当成使者，将自己的“愁心”寄与明月，含蓄地表达了诗人对朋友的不舍、关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。【解析】【14题详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.有误，正确的解释是：汉代贵右贱左，左迁表示降低官职调动，犹言下迁，此诗标题中的“左迁”一词意思就是贬官、降职。右迁是升官的意思；故选A。【15题详解】本题考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，使明月同样具有感情，也就是使明月人格化，希望它能一直陪着你到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对友人的同情和关怀之情，真切而生动地传达出作者对朋友的一片赤诚，使人回味无穷。（四）文言文阅读（重温先贤文化思想）（本题共5小题，14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧②也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂③其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《列女传·孟母断机》）【注释】①诵：背诵。②喧：同“谖”，遗忘，忘记。③裂：割断。16.下列句子中加点字的用法和意义都相同的一项是（）A.乃复进将复何及B.意与日去目似瞑，意暇甚（《狼》）C.夫君子之行呼而问之D.其母引刀裂其织下车引之（《陈太丘与友期行》）17.下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A.甲文这封家书短小精悍，文字雅致，说理平易近人。全文短短八十六字，阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，表达了作者对后代寄予的志存高远的厚望。B.甲文作者是从学习和做人两个方面进行论述的。先从反面进行阐述，强调的是一个“静”字；接着又从正面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，通过对比，增强了论述效果。C.乙文中孟母教子方法的独特之处在于：用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情要全神贯注，一心一意，不能分心，否则会半途而废。D.乙文中孟母是一位严格要求孩子、善于教育孩子的好母亲，她使孟子从小养成了一种严谨治学的态度18.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）自是之后，孟子不复喧矣。19.诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人要成才需要具备哪些条件？结合甲文内容谈谈。20.甲、乙两文同写“诫子”，但有着截然不同的用意，诸葛亮“诫子”和孟母“戒子”分别有什么用意？【答案】16.A17.B18.（1）不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。（2）从这以后，孟子不再遗忘（书中的内容）了。19.成才要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。20.甲文诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，希望儿子珍惜时光、坚定意志、刻苦学习、学有所成。乙文孟母以“引刀裂织”告诫儿子做事要一心一意，不能半途而废。【解析】【16题详解】本题考查一词多义。A.均为副词，都是“又”的意思；B.名词，意志/名词，神情、态度；C.助词，的/代词，他；D.动词，拿起/动词，拉，牵拉；故选A。【17题详解】本题考查内容理解和辨析。B.有误，本文先从正面论述无论做人还是学习都要注重“静”，接着又从反面论证，把失败归结为一个“躁”字。本项中“反面”与“正面”恰好颠倒了，因此是错误的；故选B。【18题详解】本题考查文言文翻译能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明：明确、坚定。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致：达到。（2）句重点词语：自是：从此。复：再。喧：遗忘，忘记。【19题详解】本题考查理解课文内容与分析的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。根据文中语句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：①立志。语句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，树立远大的志向。要成才的话就必须让自己的心平静下来，因为宁静才可以致远，要淡泊才能明志。“非志无以成学”这句话道出了“志”和“学”的关系，不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。②学习。“夫学须静也”，即学习需要淡泊宁静，只有静下来，才不受外界干扰，才能提高学习效率。“才须学也，非学无以广才”，即“才”是通过学习获得的。人的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才干。③惜时。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。诸葛亮告诫儿子要惜时勤学，有所作为。如果不珍惜时间，必将碌碌无为，老大徒伤悲，于事无补。这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。【20题详解】本题考查对内容的理解。甲文中，“君子之行，静以修身，俭以养德”的意思是“有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德”，诸葛亮强调“修身”“养德”，可知诸葛亮告诫儿子要立德、修身。根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”诸葛亮强调珍惜时间。据此分析，诸葛亮告诫儿子要立德、修身。希望儿子珍惜时光、坚定意志、刻苦学习，学有所成。乙文根据“其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣”分析，孟母告诫儿子做事要一心一意，不能半途而废。告诉我们持之以恒的重要。【点睛】参考译文：【甲】品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨又怎么来得及！【乙】孟子年少的时候，有一次他正在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子突然停止，过了一会儿又继续背诵下去。孟子的母亲知道他遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么中止了？”孟子回答说：“有些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时）孟母拿起刀割断了布，以此来告诫孟子。从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。三、名著与综合实践（10分）21.班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。（1）下面是活动主持人开场白，请你仿照画线部分，在横线处补写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致，字数可略有增减。苏轼有诗云：“腹有诗书气自华。”人生的高度取决于阅读积淀的厚度。与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的班级，一定有活力，有内涵。让我们多读好书吧，好书会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵；______。（2）各小组讨论后，语文课代表归纳了以下大家在课外阅读中存在的三个共性问题。请你针对问题献计献策，提出解决问题的思路。①一般只看那些好玩的书，课外阅读质量不高。②花在课外阅读上的时间不多，只在老师要求时才偶尔读点课外书。③读书时遇到不理解的内容统统跳过去，读完后，印象也不深。【答案】（1）示例一：好书会像阳光一样，融化你心中的坚冰，温暖你前行的道路。示例二：好书会像春风一样，轻抚你荒芜的情感，温暖你寒冷的心灵。（2）解决问题的思路：①制订好读书的计划，多读好书，提高课外阅读的质量。②养成良好的读书习惯，每天坚持阅读半小时。③多联系自身经验来更好地理解书中内容，或者查找资料弄清楚，也可以多请教老师，多与同学交流讨论。【解析】【小问1详解】本题考查仿写句子的能力。首先，需要明确开场白的整体语境是围绕“读书”的益处和重要性来展开的，特别是强调了书籍对个人成长和班级氛围的积极影响。观察画线部分的句子“好书会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵”，可以看出这是一个比喻句，通过“像……一样”的句式，将“好书”的作用具象化为“雨露”对“心田”的滋润，以及由此带来的“理想花朵”的绽放。这种句式结构既生动又富有感染力。在补写时，应继续采用比喻的修辞手法，以保持与画线部分修辞手法的一致性。同时，要注意比喻的贴切性和新颖性，避免与画线部分重复。补写的句子需要与前后文保持语意上的连贯性，继续强调读书对个人成长的积极作用。示例：好书会像灯塔一样，照亮你前行的道路，指引你梦想的方向。【小问2详解】本题考查语言表达能力。把课外阅读当作一种兴趣，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。作答时，提出合理的、有操作性的办法即可。针对“一般只看那些好玩的书，课外阅读质量不高”，可教给同学高效的阅读方法，激发阅读的内部动力；针对“花在课外阅读上的时间不多，只在老师要求时才偶尔读点课外书”，可建议创设良好的读书环境，给学生读书的自由，再相机引导，激发兴趣；针对“读书时遇到不理解内容统统跳过去，读完后，印象也不深”，可建议读书时多查找资料，也可联系自身经验来更好地理解书中内容，同时请教老师或与同学交流讨论。22.走进“西游”，重温经典。名著是文化的精髓。阅读名著有利于开拓我们的视野。小语同学要给全班上一节《西游记》名著阅读展示课，其中设置了以下问题，请你解答。假如猪八戒也有朋友圈：（1）猪八戒取经路上多次说要回高老庄，他在高老庄时主要经历了怎样的故事？请简要概括。（2）如果沙僧、白龙马和灵感大王看到猪八戒的朋友圈，哪一位可能不会给猪八戒点赞？请结合你独特的阅读体验说说理由。【答案】（1）高老庄娶亲。猪八戒变身壮汉，被高家招作女婿，虽食量惊人却勤快能干。可后来现出原形，来去飞沙走石，又将高小姐锁于后宅，高家惊恐，请人降妖。悟空得知详情，变作高小姐模样，百般戏弄八戒，将其降伏。（2）示例一：沙僧不会给猪八戒点赞。因为沙僧在取经路上，知恩图报，不想辜负观音的一片苦心，也想让自己早日脱离苦海，所以无论发生什么困难与挫折，他都不改初心，尽自己最大的力量，克服磨难，继续前行。所以对于经常打退堂鼓的猪八戒，沙僧不会给他点赞。示例二：白龙马不会给猪八戒点赞。白龙马因纵火烧了殿上的明珠，被父亲告忤逆，犯下死罪，幸亏观音菩萨搭救，才免于被诛，观音菩萨让他在蛇盘山鹰愁涧等待取经人。他因不识唐僧和孙悟空而误食了唐僧的白马，后又经观音菩萨点化，幻化成白马，皈依佛门，跟随唐僧西天取经，一路上任劳任怨，潜心追随。因此，如果他看到猪八戒的这条朋友圈是不会点赞的。【解析】【小问1详解】本题考查故事情节的识记。猪八戒原为掌管天兵的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被玉帝贬下凡间投了猪胎。看见高老庄的小姐遇到山贼，又因小姐美貌所以搭救。后来喝醉现了原形，高小姐一家要悔婚不成。高太公请求悟空降妖。悟空变为太公之女，迷惑妖怪，又现出原身。妖怪化作狂风而逃。悟空紧追，那妖怪入洞取出九齿钉耙与悟空大战，当听悟空说为保护唐僧取经过此，那妖怪丢下钉耙，跟悟空去拜见唐僧，被取名为猪八戒。【小问2详解】本题考直对名著人物形象的把握。猪八戒在朋友圈中表达了对师傅被抓的无奈和想要回高老庄的想法。需要判断沙僧、白龙马、灵感大王中哪一位可能不会给猪八戒点赞。沙僧：在《西游记》中，沙僧是忠诚、稳重、任劳任怨的形象。他虽然话不多，但对师傅和取经任务充满忠诚。面对猪八戒的消极言论，沙僧可能不会点赞。白龙马：白龙马在故事中虽然化身为马，但实际上是西海龙王三太子，具有深厚的法力和责任感。他对取经任务同样充满忠诚，且性格较为内敛。面对猪八戒的言论，可能不会点赞。灵感大王：灵感大王并非《西游记》中的主要正面角色，而是反派妖精。他若看到猪八戒的言论，很可能会从自己的立场出发，嘲笑猪八戒的软弱和退缩，因为这与他作为妖精的狡猾、邪恶本性相符。灵感大王可能对猪八戒的消极态度表示赞同或支持。解答时，根据人物的性格特点进行分析。开放性试题，答案不唯一。示例一：沙僧不会给猪八戒点赞。因为沙僧个性憨厚，忠心耿耿，他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪恋女色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律。因此，对于经常打退堂鼓的猪八戒，沙僧不会给他点赞。示例二：白龙马不会给猪八戒点赞。白龙马因纵火烧了殿上玉帝赐的明珠，触犯天规，犯下死罪，幸亏观音出面，才幸免遇难，被贬到蛇盘山鹰愁间等待唐僧西天取经，因不识唐僧和孙悟空而误食了唐僧的白马，后又经观音点化，幻化成白马，皈依佛门，跟随唐僧西天取经。一路上任劳任怨，潜心追随唐僧，来弥补自己的过错，因此他是不会给猪八戒点赞的。四、写作（50分）阅读下面文字，按要求写作。（任选其中一题来写作）23.《现代汉语词典》对“别样”的解释：另外的；其他的；不同一般的。请以“别样的课堂”为题，写一篇记叙文。要求：（1）把题目抄写到答题卡上；（2）不可套作，不可抄袭；（3）不得泄露个人信息；（4）不少于650字。【答案】例文：别样的课堂在人生的长河中，我们经历了无数次的课堂学习，从语文的诗词歌赋到数学的几何代数，从英语的异国风情到物理的宇宙奥秘，每一堂课都像是知识海洋中的一朵浪花，滋养着我们的心田。但在我心中，有一堂别样的课堂，它超越了传统教室的界限，让我至今难以忘怀。那是一个阳光明媚的周末，我和家人一同前往郊外的一片山林，参加了一次由自然爱好者组织的“森林课堂”。不同于平日里坐在教室里，面对着黑板和课本，这次，大自然成了我们最生动的老师，而我们的“教室”，则是那片郁郁葱葱、生机勃勃的森林。一踏入森林，首先迎接我们的是清新的空气和悦耳的鸟鸣，仿佛整个世界都安静了下来，只剩下自然的声音在耳边回响。我们的“老师”是一位对植物学有着深厚造诣的志愿者，他手持一本厚厚的《植物图鉴》，面带微笑地引导我们开始了这次特别的学习之旅。“看，这是枫树，它的叶子到了秋天会变成火红色，非常美丽。”老师指着一棵高大的树木说。我顺着他的手指望去，只见树叶在阳光下闪烁着绿色的光泽，心中不禁对即将到来的秋天充满了期待。接着，我们又认识了许多平时只能在书本上看到的植物：有能开出紫色小花的野豌豆，有果实像灯笼一样挂满枝头的柿子树，还有那些名字奇特、形态各异的蕨类植物和苔藓……除了认识植物，我们还学习了如何在森林中辨别方向、如何观察动物的踪迹、以及如何在野外保护自己和环境。这些知识，在书本上或许只是枯燥的文字和图片，但在这里，它们变得生动而具体，让我深刻体会到了自然之美与智慧。最让我难忘的是，当我们在一片开阔地带休息时，一只松鼠突然从树上跳了下来，好奇地打量着我们。那一刻，我仿佛能感受到它的心跳，与这片森林、这片土地、这个世界紧紧相连。我意识到，这不仅仅是一堂关于自然的课，更是一次心灵的洗礼，让我学会了敬畏自然、珍惜生命。夕阳西下，我们依依不舍地离开了这片给予我们无尽知识与启迪的森林。回望这片别样的课堂，我心中充满了感激。它让我明白，学习不仅仅局限于书本和教室，更在于探索、发现与感悟。在未来的日子里，我将带着这份对自然的热爱与敬畏，继续前行，在人生的旅途中寻找更多别样的课堂。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。题目《别样的课堂》要求我们从“别样”这一关键词出发，探索与传统课堂不同的学习经历或环境。这里的“别样”可以是指地点、形式、内容、教学方式等方面的非传统性或创新性。审题时，我们需要明确“别样”的具体内涵，并围绕这一核心展开，讲述一次独特的学习体验，以此展现其如何激发了学习兴趣、拓宽了知识视野、培养了创新思维或情感价值观等。立意：通过描述一次“别样”的课堂经历，展现学习不仅限于教室之内，知识获取的方式多种多样，每一次独特的学习体验都是成长的宝贵财富，强调实践、探索、创新在学习中的重要性。第二，构思选材。开头设置悬念，引入主题，可以从一个与传统课堂截然不同的场景开始，比如户外、博