小学语文作文《我和-过一天》(教案)

教学目标知识与技能能够复述神话、童话具体故事情节，并进行合理想象。过程与方法抓住人物特点，塑造人物形象。情感态度与价值观对现有的神话、童话故事能有自己的体悟、反思。教学重难点抓住人物特点，通过丰富的描写来展现人物特点。教学工具PPT教学过程课前1课堂落实2复习上讲内容，自我巩固错题。课中导入：教师：今天是个非常有意思的写作课，因为可以满足你们一个小愿望，和非常喜欢看的童话或者神话故事中的人物过一天。可以发挥合理的编剧潜质来进行改编。先来看一个小视频，进行一个童话、神话人物识别大PK。【看视频、快问快答】师：所以同学们在选择人物的可不要选了一个动漫人物或者影视剧人物哦！先来随机选取几名同学，你们最想和谁过一天，原因是什么？生：……【新授】师：那老师来帮大家总结一下，你们想和他们过一天的原因是：1.想要亲身体验他们所在的奇幻世界。想要结识他们，和他们一起冒险。那我们来看下小括弧是如何进行选择的？第一个，小括弧选择的是？他看的是哪本书？原因是什么？生：美人鱼，《海的女儿》、原因是想畅游缤纷奇幻的海底。师：再来看第二个，小括弧看的是什么书？为什么要和这个人过一天？生：《西游记》、去帮助孙悟空和唐僧解释清楚误会。师：那么小括狐又是为什么想和卖火柴的小女孩过一天呢？生：想帮助那个小女孩。师：那我们看下小括弧是通过什么方面的描述来让读者知道选择的人物的是谁的？【看ppt】师：是不是没有提到人物的名字，但是通过这些特点的描写，我们就可以很快的知道一起过一天的人物是谁？来，选择你们想过的一天的人物说下他的道具或者外貌等这些方面的特点。生：孙悟空，道具：金箍棒、紧箍、三根猴毛…………师：同学们，我们一起来总结下，这些都是描写人物形象的方法，从不同方面对人物进行描写。注意记笔记。下面针对自己选择的人物来从这几个方面进行特点的描写。注意选择能够突出人物特点或者人物特有的。生：选择的是谁，道具……外貌……语言…………师：注意外貌还可从长相、衣着、身材三个角度去考虑哦！接下来，我们来一起练习下在情节描写时，如何对人物的语言、动作、神态进行描写。在一个的情节的不同阶段，说的话也是不同的，孙悟空追妖怪时会说些什么？被唐僧冤枉的时候呢？找同学进行表演：语言、神态、动作。【三打白骨精、被师傅冤枉时。】师：同学们表演的非常到位和传神，所以我们知道，在对一个人物进行描写的时候，讲动作、语言、神态相结合，更能凸显出在特定情节人物的特点。下面通过一个例段，看看都体现了人物的什么特点？生：语言、道具师：写到自己和主人公的互动时，这些特点自然而然就写出来啦！三打白骨精的情节该怎样写，老师已经教给大家啦。同学们学会了吗？大闹蟠桃会的内容就交给你们啦！注意从动作、语言、神态方面进行全方位面描写。来，我们看下屏幕给我们的一些提示，找两位同学表演一下……师：看，说话时配有标志动作，和神态，这样符合人物形象特点的描写会让人物更加丰满生动。根据刚才的演绎和给我们的图片提示，填写教材中的人物特点卡片，确定自己选择要写的人物特点。师：刚才我们学习了如何对人物进行描写，从哪些方面，哪些手法，包括积累了一些好词好句。那下面我们看下这类想象作文的结构如何来进行安排呢？3分钟时间完成下课本中的练一练。找同学回答：书名、心情、想法。生：……师：有没有发现，这些全部填写完，文章的开头就有了？来总结下开头部分都包括哪些方面的内容？引导——生：书名、情节、心情、想法（原因）师：同学们可以采用这样一种完美的开头方式。接下来看下如何巧妙或者毫无痕迹得进入到童话世界。小括狐的写法是？生：奇幻仙子发动了神奇的魔法，小括狐终于进入书中的世界啦！师：这个世界跟小括狐的书房有什么不一样呢？生：街上、下雪了！师：所以我们可以运用环境变化的描写进行转场过度。而且这里出现了的场景是看到的、听到的还是感受到的呢？生：看到的，和后面感受到的！师：非常好，那还记得之前我们对人物特点进行的描写吗？来描写以下你这个时候见到的人物形象吧！生：……师：那同学们，人物已经出场了，我们进入这个世界能做点什么呢？可以和人物发生什么新的故事呢？生：…………师：同学们都非常有想象力，相信发生的新故事也是你们进入他世界的原因体现。那这里我们来总结下，中间部分我们可以如何展开，都包含哪些内容呢？引导——生：环境描写（变化）+相遇场景+我在故事中做了什么师：非常棒，总结的很全面到位，那我们穿越的时间有限，只有24小时，总要回归现实，你们会采取什么方式回归现实呢？生：梦醒了……感觉到痛……被叫醒……师：那我们看下小括弧他是如何回到现实的。优惠如何来结尾的？这是方式的唤醒？生：使用感官唤醒，回到现实生活师：只是回到现实就结束了吗？看看小括弧还说了什么？生：感想。感慨。决心。师：所以呀，你们在游历了这么有