【语文】第1课《春》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识？这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”是绿草丛生；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。

初中语文七年级上册部编版朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

散文代表作有《匆匆》、《春》《荷塘月色》、《背影》等等。

散文特点：语言洗练、文笔清丽。作者名片本文创作于1933年，此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。提问：大家想一想，作者在这样的背景下创作《春》，会带着怎样的心情呢？写作背景散文定义特点类别是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁形散神聚“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索记叙散文以记人、叙事为主抒情散文以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿议论散文以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理读准字音朗润lǎngrùn

水涨zhǎng

嗡嗡wēng

酝酿yùnniàng

卖弄nòng

喉咙hóulóng应和yìnghè

窠巢kēcháo

嘹亮liáo

薄烟báo

黄晕yùn

烘托hōng

抖擞dǒusǒu披蓑suō戴笠lì

散sǎn在草丛

读准字音

薄烟单薄薄荷涨yùnyūnzhǎnɡzhànɡ弄薄báobóbònònɡlònɡ晕黄晕晕倒涨水头昏脑涨卖弄弄堂和huo暖和hé和气huó和面huò和稀泥hè应和hú和牌看见日晕（）他就头晕（）眼花。2、房子涨价涨（）的他头昏脑涨（）。3、他的伞顶笼着一层薄（）烟，他吃着薄（）荷味的薄（)饼。4、天气暖和（），我和（）他和（）面包饺子。他很讲原则，从不和（）稀泥，也不会随声附和（）别人，更不会作弊帮别人和（）牌。1、看见日晕（）他就头晕（）眼花。2、房子涨价涨（）的他头昏脑涨（）。3、他的伞顶笼着一层薄（）烟，他吃着薄（）荷味的薄（)饼。4、天气暖和（），我和（）他和（）面包饺子。他很讲原则，从不和（）稀泥，也不会随声附和（）别人，更不会作弊帮别人和（）牌。读准字音课堂练习：准确朗读句子感受春光如画初读要求：梳理文章结构，感受文中描绘的画面美。说说文中具体描绘了哪几幅春景图吗？示例：这是一幅春草萌发图，我似乎看见春草刚刚冒出头来，翠绿，嫩软，延绵不绝。孩子们在草地上打滚，赛球，休息，好一派生机勃勃的景象。句式：这是一幅（

）图，我似乎看到/听到/想到（

）

(

)春

()春

()春盼绘颂春草、春花、春风、春雨、迎春全文贯穿了作者（）的情感喜悦、赞美

总分总

盼春

精读细研

大声读第一段，思考下列问题。盼春1.第一段中运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？2.这一段在全文中起何作用？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。反复拟人

这段话总领全文，奠定了全文的感情基调。

绘春2、请从修辞手法角度赏析“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

三个“起来了”运用拟人和排比的手法，生动地写出冬去春来、生机勃勃的景象。1、第2自然段与3-7自然段存在什么关系？

总分关系：

“先总后分”，通过“山、水、太阳”总写春回大地、万物复苏的整体轮廓。探究质疑

精读细研

指名读第3段，思考下面的问题。春草图1.作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？2.本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，其用意是什么？1.作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。⑴用“”“”写春草的情态；偷偷钻⑵用“”写春草的质地；用“”写春草的色泽；嫩嫩的

绿绿的（3）用“

”写春草的长势。用“”写春草的质感。一大片一大片满是的软绵绵

2.本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，其用意是什么？通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏，从侧面衬托春草勃发的蓬勃生机给人带来的欢乐。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。从触觉角度写人的感受，间接突出草地的柔软、可爱，让人与自然构成一幅和谐美丽的画面。

精读细研春花图1.作者是如何描绘春花的？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人排比写出春花繁多，争相开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪。写出春花色彩缤纷。花里带着甜味儿；通感写出春花的味道香甜。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象由眼前的春花想象秋天果实收获时的景象。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。拟人野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。请从修辞手法角度赏析下列句子的表达效果。运用比喻的修辞手法，将各种野花比作眼睛、星星，形象生动地写出了野花种类繁多、细小明艳、闪闪发光、轻轻摆动的情态，表达了作者对野花的喜爱之情。手法内容特点情感【答题模板】运用了……的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了……方，表达了作者的……之情。2.作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（第4段）通过调动各种感觉器官来感受：温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风、流水）（触觉）（嗅觉）（视觉）（听觉）春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（第5段）⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶“鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?春雨图——雨润春合作交流：作者描写了春雨什么特点？2.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。1.一下就是三两天。3.人家屋顶上全笼着一层薄烟。绵长细密轻盈1、作者笔下的春雨是怎样的，他是如何描写春雨的呢？春雨图作者运用比喻和排比的修辞手法，写出了春雨细密、轻柔而繁多的特点；“逼”字生动传神地写出了青草格外青绿的程度；运用动静结合的手法，展现出春雨中动态的人物，静态的田野房屋，描绘出一幅充满诗情画意的春雨图。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。比喻、排比侧面描写动静结合迎春图——喜迎春请同学们齐读第七段，赏析下列语句：

1.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

“赶趟儿”与前文的百花争春相照应，表现人们迎春的热闹场景。

2.“一年之计在于春。”

这句俗语激励人们抓紧大好春光，奋发向上。

赞春

精读细研1、大声读8-10段，说说这三句话突出了春天什么特点？赞春文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？这三段分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序解释了春天新、美、力的特点，形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。所以不能颠倒顺序。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。新美力课堂小结

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。本文综合运用多种修辞手法赋予春天以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。写作特色细腻的描写：对春景的描写细致入微，如对小草、春花、春风、春雨等的描写。多种修辞手法的运用：比喻、拟人、排比、引用等修辞手法的运用，使文章生动形象，富有感染力。清晰的结构：文章结构严谨，层次分明，从盼春到绘春再到赞春，条理清晰。春盼春（总领全篇，开启下文）绘春总体轮廓局部描绘一切……欣欣然张开了眼山（朗润）、水（涨）、太阳（红）赞春春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）赞美春天热爱生活娃娃（新）姑娘（美）青年（力）精彩语段花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天!”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。——宗璞《花的话》业作①搜集有关春的诗文名句。②仿照课文写一篇小作文。要求：运用多种修辞手法、引用诗句。题目自拟（可以是《夏》《我看见的秋天》等）。咏诵诗情画意读一读①学习重音和停连的朗读技巧。②朗读你喜欢的语段，说明你为什么这样读？重读朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。

一般用着重号“.”标记在词语下面。停顿，用“v”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿;

连接，用“^”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。停连

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑