二年级下册数学教案1000以内数的认识

学校教师备课笔记年级二年级学科数学主备教师复备教师课题100以内数的认识课型新授课课时教材及课标分析本课内容是1000以内数的认识，它既是100以内数的认识的延伸和扩展，又是万以内的数乃至更大的数的认识的基础。本课内容主要是让学生通过实践操作数数，认识更大的计数单位“千”，感知更大的数的组成学情分析本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用教学目标1．学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2．引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。3．使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解教学重点难点重点：正确数千以内的数，掌握十进制关系。难点：拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)教学方法讲授法课前准备教师计数器、每人10个小方块、教学挂图或课件学生教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、情境导入师：同学们好！今天这节课老师首先请同学们看一段录像。(课件展示体育馆、运动会的主题图，播放运动员进行曲。主要体现人数多。)师：这是全国运动会在北京体育馆的开幕式。看了这段录像，你发现了什么？师：那你能猜一猜，体育馆大约能坐多少人吗？生1：体育馆真大啊！生2：体育馆里的人好多呀！生1：能坐很多很多人。生2：比100人多得多。生3：有几万几千人吧？教学环节教学活动设计意图(或复备建议)让学生独立解决问题，真正把课堂交给学生教师活动预设学生活动二、探究新知三、巩固与应用师：对，这个体育馆能坐很多很多人，要用一个比100大得多的数表示。这些大数有1000、10000等。今天，我们就先来认识1000以内的数。(板书课题)教学例1(1)数一数。每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。(2)动动脑。每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。(3)师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得要数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生听说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？(4)师：通过刚才数数，你发现了什么？(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位)完成第75页“做一做”。引导学生小组自行探究操作。巡视指导各个小组的活动。哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？小结：大家一起数一数：(1)一百、一百零一、一百零二、一百零三……一百二十。(2)一百九十八、一百九十九……二百零三。(3)二百二十、二百三十……三百一十。数到转弯处，学生容易出错，教师要多加引导生：(个或一、十、百) 教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动四、课堂小结提问：你今天有什么收获？你还想知道什么？小结：今天我们学习了一千以内的数。以后在生活中我们常会用到一些较大的数，留心观察生活中的大数，你会有很多新的发现板书设计000以内数的认识10个一是(一十)10个十是(一百)10个一百是(一千)教学反思本课内容是1000以内数的认识，它既是10