二年级下册数学教案1000以内数的读写法

学校教师备课笔记年级二年级学科数学主备教师复备教师课题100以内数的读写法课型新授课课时教材及课标分析本课内容是在学习了1000以内数数和100以内读数的基础上进行教学的。通过本课教学，为今后学习比较10000以内数的大小和读写10000以内的数打下基础。以学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，进而使学生获得对数的理解学情分析由于低年级学生机械记忆和形象思维占优势，因而，在教学中应用了色彩鲜艳的计数器卡片，联系生活实际，采用直观演示进行教学，利用旧知去探究新知，大胆让学生分小组合作讨论，把知识与生活有机结合起来，提高了学生的观察、比较、类推能力，充分调动学生学习的积极性，真正发挥学生的主体作用教学目标1．使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位、和个位上的数表示的意义。2．能够正确的比较熟练的读写千以内的数。3．培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力教学重点难点重点：知道千以内数的读写法及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读。难点：数中间有0和末尾有0的数的写法教学方法讲授法课前准备教师计数器、课件学生教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、情境导入师：同学们，我们已经学习了哪些计数单位？师：你们知道它们在数位表上的顺序是怎么排列的吗？师：在计数器十位上拨出5颗珠子，在个位上拨出3颗珠子，提问：这个数是多少？师：谁能把这个数读出来呢？谁来说说这个数是由什么组成的呢？，同学们已经会读出来了，生：个、十、百生：从右面起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。生：(53)教学环节教学活动设计意图(或复备建议)让学生独立解决问题，真正把课堂交给学生教师活动预设学生活动二、探究新知那同学们能不能把这个数给写出来呢？(能)那同学们现在就把这个数的读法和写法一起写出来吧。(师以卡片的形式出示在黑板上面，然后点名让学生上去把这个数的读写法写出来，最后再讲评。)师：同学们请注意看，现在老师把个位上的3颗珠子给去掉了，只剩下十位上的5颗珠子了，谁能说出这个数是多少并把它读出来？(首先点一名学生来回答，并叫他当小老师带读一遍，然后集体把这个数的读写法一起写出来，最后再以卡片的形式让一名学生上去板演及讲评)。同学们对于百以内数的读写法已经掌握得很好了，那今天我们还要继续来学习读数和写数，出示课题(1000以内数的读写法)，让学生齐读一遍。教学例21．出示教材第76页例题图，请学生观察，从图中获取信息。与同学交流你是怎么数的。学生汇报，教师课件显示，十个十个地数，数到一百，一百一百地数，数到二百，还余下3个十和5个一，问学生总共有多少个圆点？2．教学数的组成。这个数如果用小棒来表示，该怎样做？课件展示小棒表示235的图形。谁能告诉老师，这个数是由几个百、几个十、几个一组成的？学生回答后依次显示：这个数是由(2)个百、(3)个十和(5)个一组成的。3．请你把这个数在计数器上表示出来。指名到台上来演示。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样写这个数？学生说，师板书：写作：235。师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：二百三十五4．教师拨出304。让学生讨论该怎么拨？怎样写？怎么读？小组合作学习。(1)请1人表演，看有什么发现？(2)把这个数的写作、读作写出来。生：(53是由5个十和3个一组成的)生：(二百三十五) 教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动三、巩固与应用四、课堂小结(3)师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？5．教师拨出580。(1)请全班学生在练习本上写出这个数的写法和读法。(2)请学生核对。师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、写数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几，写时十位就写0；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读，写时末尾就写0。6．教师在计数器上拨数，学生写数、读数。请一学生读，一学生写。及时订正。806480521600提问：今天你们有哪些收获？小结：今天我们学习了一千以内的数的读法和写法板书设计1000以内数的读写法写作：235读作：二百三十五写作：304读