一年级上册科学教案

人教版

生活与科技

第一册

2013—2014学年度第一学期

冷泉小学

赵燕

全册教材的总备课

教学目标（AGO）：

1、给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究听过程和乐趣，

增长提出问题和解决问题的能力。

2、通过独立思考和研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进

行评价。

3、通过学生之间的相互合作完整学习任务，师生之间的双边教学活动，变为

师生、生生之间的多边教学活动。

4、学习过程中，学生能大胆地独立思考，提出别人未提出的的问题，想出新

颖的解决问题的思路，用自己观点解释问题或假设，不重复别人观点，敢于向学

生、老师，书本中观点质疑。

教学重点（CAF）、难点：

重点：学生通过直接经验的探气和间接经验未探究发挥学生学习的积极性和主

动性，并学会与人合作，善于表达自己观点。

难点：创造性学习是培养学生创新精神的重要措施。

教学总课时：十八课时

一、起始课

科学课主要以学生熟悉的生活中的事物为主要认识对象，包括动物的科学,

我爱我家地球是我的共同家园，玩具的科学三方面内容。

科学探究能力培养包括：

1、提出问题：

2、制订计划和预测。

3、获取信息

4、加工信息

5、交流信息，应用

6、反馈评价。

科学的情感、态度、价值观包括。

1、科学学习

2、理解科学

3、对待自然

4、科学技术和社会关系

以上让同学们分别讲述假期的感受

教学进度表

周次日期教学内容完成情况

1始业教育1.我们的生活与科技

22.1我的五个“好帮手”

32.2观察物体

42.3比一比第二单元复习

53.1各种各样的天气

63.2今天天气怎么样

73.3天气和我们的生活第三单元复习

84.1认识常用文具

94.2探究比的秘密

104.3尺的使用

114.4纸和笔的发展第四单元复习

125.1各式各样的服装

135.2布的秘密

145.3服装的秘密第五单元复习

15复习

16复习

17复习

18期末考试

第一单元我们爱科学

单元目标：

1.激发学生对科学课的兴趣，使绝大多数学生从第一节课就爱上科学课，为以

后的科学课打好兴趣的基础。

2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切关系，少年儿童要从小

爱科学、学科学、用科学。

3.使学生初步了解怎样学科学一一通过观察、实验、搜集资料、实际操作、思

考、参观、应用科学解决各种实际问题的实践中学科学。

课授课时

我们爱科学1课时安排・课时第一周

题间

知识与能力：使学生初步了解怎样学科学一一通过观察、实验、搜

教学目标

(AGO)集资料、实际操作、思考、参观、应用科学解决各种实际问题的实

践中学科学。

情感态度价值观：使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有

密切关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学内容学科学的重要性

怎样学科学

教学

教学重点(CAF)：

重点难点体会我们周围处处有科学。

学生分析学生刚刚入学，没有接触过正规教育，不了解平时接触到的动植

(PMI)物知识就是科学，也不知道平时关于自然现象的一些疑问也属于科

学。不知道应该怎样学习科学知识。

教学准备教学用具：

图片

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教学过程一引入：

你们知道我们今天要开始学习什么课吗？

谁知道什么是科学？

请你看第一页插图，说一说图中画和的是什

么？是什么意思？

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教二.新授

讨论自然事物和现代农居设备中的一些秘激发

密，使学生了解我们周围处处有科学。学生

学看图提问：对科

(1)你认识图中的自然事物吗？你知道关于它学课

们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？的兴

过(2)图中有哪些电器设备？它们有什么用？你趣

知道关于它们的秘密吗？你还想知道关于它们为以

的哪些问题？后的

程2.小结：科学就在我们能有电视看，能帮助我科学

们生活，科学使我们的生活很美好。课打

通过观察实验中有趣的现象，使学生了解我们好兴

周围处处有科学。趣的

1.实验(一)喷泉基础。

演示实验

讨论：你看到了什么现象？你知道这是怎么回

事吗？

实验(二)科学小魔术

紫甘蓝实验讨论：你看到了什么现象？这是怎

么回事呢？

3.提问：通过我们对自然秘密，家居设备秘密讨

论，以及刚看到的实验，你有什么想法？

三.总结：我们周围处处有科学，科学使我们

的生活很美好，有很多科学秘密等待我们去探

索。

板书设计

我们爱科学1

喷泉

科学小魔术

课授课时

我们爱科学2课时安排一课时第二周

题间

知识与能力：使学生了解怎样学科学。

教学目标

(AGO)过程与方法：了解学生的动手能力，培养创新能力。

情感态度价值观：动手活动也是科学课的重要内容。

教学内容学科学的方法

参观实验室

制作纸工玩具

教学

教学重点(CAF)：

重点难点1.学科学的方法。

2了.解动手能力

教学难点：

参观教室时，有组织有纪律的分小组。尊重学生的兴趣，培养

观察的积

极性和主动性。

学生分析学生在参观实验教师时会非常好奇，很有兴趣。

教学准备图片一、一些仪器和标本各种纸。

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教学过程一.新授：初步

(-)学科学的方法：引导

1、谈话：你们知道怎样学科学吗？看图中的小学生

朋友在做什么？他们做这些事有什么用？你喜学科

欢做这些事吗？还可以通过什么办法学科学学的

呢？兴趣。

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教2、小结：

除了同学们说的方法，在科学课上要，进

行的观察，实验参观，考察等有趣活动，还可

学以到大自然中，通过各种实践活动，报刊影视

等学科学；只要我们要多留心观察，爱动脑筋

思考问题，勤动手，边学边用，就能学到很多

过知识和本领。

(-)参观实验室：由于分校

了解暂时没有

1.介绍实验室的布局。

程学习科学教室

2.介绍主要放在仪器架上的仪器，如洒精灯，

所以给学

试管架等。环境。

生看了一

3.介绍标本。

些科学教

4.介绍学生制作的科技作品。

师的图

5.组织小组学习形式，两人一组坐好，提出科

学课的课堂要求。片。

制作纸工玩具

1.谈话：

动手制作是学科学课的一种方法，一个重要内

学生

容。下面我们就用前面这些纸做个小制作。

动手

2.讲要求：

①自己动脑，想办法，制作不同的玩具。能力

②制作的种类不限，方法，数量不限。的培

养。

③需要什么材料到前面自己领取。

④需要用剪刀等工具时，注意安全。

3、学生动手制作，教师巡回辅导：

4、展示评价

①把做好的纸玩具放在讲台前或窗台上。

②你认为哪一个纸玩具做的吗？为什么？

③大家一致认为好的作品，学生可得一张卡。

阶段

目标

教

学

教师活动与学生活动调整方案

过

程

二.课堂总结：

同学们的表现都不错，有什么好的想法，

回家后可以继续制作，下节课带到课堂上来。

板书设计

我们爱科学2

学科学的方法

纸工玩具

第二单元学科学的好帮手

单元目标：

1.使学生对利用感官观察物体的活动感兴趣，能积极主动参与这些活动，在活

动中能比较认真地用各感官感受。

2.初步培养用感官观察物体的技能；学习对观察到的物体性质进行描述方法,

并做到能认真听取同学的发言。

3.认识五种感觉器官，了解它们的作用，了解保护和正确使用感觉器官的方

法。

活动内容：

1.我的五个好帮手［做一做

1盒子里面有什么

'用眼睛看

用耳朵听

2.观察物体用手摸

闻和尝

、保护五个好帮手

［综合运用感官

3.比一比\

［辨认液体

教学时间：八课时

学生分析：

现在的孩子们都很聪明，会的东西也很多，他们应该都知道眼、耳、鼻、舌、

手的作用，但怎样利用这些器官进行科学的观察、研究活动还要进一步学习。

课授课时

1、我的五个好帮手课时安排一课时第三周

题间

知识与能力：

教学目标

(AGO)通过两个游戏活动，使学生知道人有五个重要器官——感觉器

官，它是人认识物体的好帮手。

情感态度价值观:

黄发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究积极主动性。

教学内容眼、耳、鼻、舌、手的作用

教学

教学重点(CAF)：

重点难点

1.调动参与探究的积极主动性。

2.学生知道人体的五个器官。

教学难点：

初步感受器官的作用。

教学准备图片、铃铛、闹钟、口琴、水果糖、醋、酱油、玩具、口袋、蒙眼

布、定时

器、机械表、香蕉、书、本、香皂、茶叶等

阶段调整方

教师活动与学生活动

目标案

教学过程一、引入：

游戏：盒子里面有什么？

今天我们先做个游戏，猜一猜盒子里面有什游戏

么。引入

学生到前面摸，其它学生评判摸到的物体与辨认提高

的物体是否一致。学生

你是通过什么方式知道的？学习

我们通过眼、耳、鼻、舌、手知道盒子的物兴趣。

体，它们是我们的五个好帮手，你有我也有。今

天我们学习的是我的五个好帮手。(板书课题)

阶段调整方

教师活动与学生活动

目标案

教（一）眼：

1.请你看前面这幅图，图上有什么？培养

2.你是怎样发现图上形状的？（板书：眼）学生

学3.请你看8页第一幅图，花是什么颜色的?你的探

怎样知道的？究能

4.请在这幅图的旁边画一只眼睛，说明使用力和

过眼睛知道的。我们用眼可以看到很多物体，初步

它真是我们的好帮手。的记

（-）综合体会五个感官的作用：录能

程做一做：听声、尝糖、闻气味、用手或皮力。

肤感觉辨别不同的物体。

讲活动要求：学生分组活动。

1.你是怎样知道的？

2.可以把与书上对应的图片旁

边做记录。

3.汇报活动情况。（板书：耳、

鼻、舌、手）

三.总结：

我们用眼、耳、鼻、舌、手感觉事物，它们是

我们五个好帮手。

（板书：我的五个好帮手）

板书设计

1、我的五个好帮手

课授课时

2.观察物体课时安排四课时第四周

题间

知识与能力：初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味

教学目标

(AGO)等特性辨认物体的能力，使学生：能根据颜色和形状较快的找到需

要的图形；能根据听到的声音辨认发生物体；能根据触摸感觉到的

形状、软硬、冷热等性质辨认物体；能根据味道和气味辨认物体。

并学习对观察到的物体的这些性质进行描述的方法，做到认真听取

别人的发言。

过程与方法：了解各感官能观察到的物体哪些特性，了解保护感官

和正确使用感官的方法。

情感态度价值观：通过用五种感官观察物体的活动，激发学生学科

学的兴趣;在活动中认真仔细的去感受。

教学内容学习观察方法

训练听觉、视觉

认识一些几何体形状，学会辨认。

教学

教学重点(CAF)：

重点难点

L激发学科学的兴趣。

2.培养辨认物体的能力和表达能力。

3.培养用感官观察物体的方法。

教学难点：

触觉的训练。

教学准备七巧板、各种拼图、眼罩、球、录音机、闹钟、门铃、磁带、杯子、

水果、图钉、软木、水果、蔬菜、调味品、香料等

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教学过程第一课时用眼看、用耳听

一、用眼看

游戏

做游戏：比眼力

导入

下面我们来比一比谁的眼力好。

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教1.请打开书10页，图中画有什么形状？他

们是什么颜色的？是谁帮我们的忙才知道的？观察

2.下面请你在规定的时间内在图中找一找能力

学下面的第一个小图，看谁找的快！的培

3.学生活动。养。

学会科学的观察方法

过你为什么找的那样快？怎样找的？（学生讨

论、介绍经验）要想找的快，还可以怎样找？

用你们介绍的方法在图中找到第二个小图，

程看这回谁找的快！

小结：只要按照一定的步骤，又顺序的观察，找

的就会快起来。

巩固科学的观察方法

计时比赛，学生搜寻图例三。

评比用科学方法搜索快的学生给与鼓励。

总结：

通过刚才的游戏，你知道眼睛能帮我们什么

忙吗？

拼图游戏

你拼过图吗？怎样拼？在游

你能用老师发给你的七巧板拼图吗？戏中

能自己拼的同学尽量自己拼，拼不出来的可以看培养

范图拼。学生

学生拼图。的评

你用七巧板拼的什么图形？拼了多少种图形？价能

与别人拼的一样吗？力。

学生评价。

拼图大家都喜欢，是哪一个器官帮我们拼图的？

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

抛接球

讲要求：两人一组，每一个同学用单双眼各抛接

球20次，记录每种情况接球次数。让学

学生做游戏。生在

教汇报结果。游戏

提问：在游戏中你体会到什么？你发现了什么？中体

小结：双眼接球接的准一些，单眼不易接准。验眼

学小游戏睛的

闭上一只眼，两个食指相对向前看有什么情况？作用，

射击啸准时，用儿只眼睛？明确

过你见过什么动物的眼睛？它的眼睛是什么样目标。

的？有几只？各长在什么位置？

总结：

程眼睛能帮助我们做很多事情，对我们生活是

非常重要的，我们用眼睛可以看到物体的颜色、

形状等特征，可以辨别物体，我们应该保护好自

己的眼睛。

你认为应该怎样保护自己的眼睛？

二、用耳听思维

1.耳朵的作用：训练

①耳朵能帮我们什么忙？

②在什么时候我们用耳朵做事？

2.听觉训练：

①把学生带到校园里静静的听一听校园里有什

么声音？

②比一比谁听到的声音多。

③回教室听录音：闭上眼睛,看谁听到的声音多。

④相互听一听心跳声。

3.声音的不同：

①你听了这么多的声音，这些声音一样吗？你喜

欢哪

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教些声音？不喜欢哪些声音？为什么？

②大家喜欢听的声音很美，这些声音是悦耳的；初步

难听的对

学③的声音我们可以叫他噪音。平时要多听一些比实

悦耳的声音，不听或不要制造噪音；长时间验练

在噪杂的声音里生活会影响我们的身体健习

过康。

4.声音的用途：

①我们的耳朵可以听到各种声音，那在生活中声

程音能告诉我们什么呢？

②学生讨论。汇报讨论结果。

③小结：同学们说的真好，声音与生活有着密切

的关系，如报警、学音乐、学习等，听觉对我

们来说非常重要。

5.保护耳朵

①既然听觉这么重要，我们应该保护好听觉器官

耳朵。

②怎样才能保护好自己的耳朵呢？（学生讨论）

③不对耳大声喊，不乱挖耳朵，进水要及时清除

等是保护耳的好方法，希望每一个同学都有非

常好的听力。

板书设计

［看颜色「悦耳

用(眼睛图)，看形状(耳的图)听声音J噪杂

大小屋活里的声音：上课铃、打雷

等

课授课时

用手摸与闻合尝课时安排一课时第五周

题间

知识与能力：初步培养根据软硬、冷热等特性辨认物体的能力，了

教学目标

(AGO)解手能观察到物体的哪些特性。了解鼻和舌能观察到物体的哪些特

性，了解保护各感官和正确使用鼻和舌的方法。初步培养根据味道

和气味辨认物体的能力。

过程与方法：

通过用手摸、闻和尝的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活

动中能认真仔细地去感受。

教学内容用手摸冷热不同物体，摸形状不同的物体

闻、尝一些水果和调料的气味、味道

教学教学重点(CAF)：

重点难点培养学生用鼻和舌观察物体的方法以及用手观察物体的方法。

教学难点：

学生能正确地描述出自己摸的感受

教学准备水果：苹果、梨、香蕉等；蔬菜：胡萝卜、芹菜、香菜、大蒜、黄

瓜等；调料品：香油、酱油、醋；用纸包的茶叶、大料•、香皂等；

擦脸油。科学学具袋中的各种儿何体。

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教学过程一、用手摸实验

出示凉水和温水。导入

提问：你们能想出办法，知道它们有什么不引出

同吗？（你是怎样知道的？）研究

提问：手除了感觉物体的冷热外，还有什么作问题

用？讲述：老师准备了一些东西，你们用手摸一提高

摸，它们有什么不同？观察完自己桌子上的东学生

西，可以下位子继续观察，因为各桌上的东西不兴趣

一样。看谁感受到的不同最多！

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教学生观察活动。游戏

汇报：这些材料摸起来有什么不同？（学生完成

讨论师板书）学习

学评价学生观察情况。目标

提问：用手摸能知道物体的什么不同？

出示各种儿何体一用手辨认儿何体游戏：

过教师介绍几何体的名称

教师说出几何体名称，学生用手摸出来

二、闻和尝

程游戏：找一个学生蒙上眼，师拿一盒擦脸油

放在

学生鼻下。

提问：猜一猜，老师手里拿的东西是什么？科学

指导学生做用鼻闻气味来辨认物体的游戏。态度

①游戏：现在我们分别做一个“闻气味认东西”的培

游戏。每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人，养过

其他同学依次分别拿带气味的东西叫他闻，程。

猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道

的？

学生分小组轮流做猜物人的游戏。

②提问：你是怎样辨认的？（用鼻子闻出来的）

小结：鼻子能帮助我们闻出物体的气味。（板

书）

③提问：刚才大家闻的方法不太正确，谁知道

科学家是怎样闻气味的吗？

讲述：闻的正确方法。

学生活动：按正确方法，再闻一次。

2.指导学生做用舌尝味道来辨认物体的游戏。

①游戏：做“尝味道认物体”游戏。（做法同

“闻气味认东西”）

②提问：你是怎样知道这些物体的？

③小结：舌头能帮助我们尝出物体的味道。（板

书）

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

1.教师提问：你们利用今天学的方法，认出它们拓展

是什么物体？生成

学生分组活动。引发

学生汇报。学生

教2.提问：今天就介绍完了我们的“五个好帮手”，继续

分别是什么？那我们怎样保护它们呢？探究

1）什么样的事物不能看？

学2）什么样的事物不能摸？

3）怎样正确地闻和尝？

4）用耳听的时候应该注意什么？

过3.讨论：平时你们的哪些行为对“五个好帮手”

不好？

程

板书设计

用手摸

冷、热

质地

软、硬

轻、重

形状

光滑、粗糙

闻和尝

鼻子闻气味

舌头尝味道

第三单元天气与生活

单元目标：

1.使学生体会和感受到研究天气现象的乐趣，能积极主动参与各项探究活动；

培养学生认真观察、认真记录、做到实事求是、分工合作；培养创新意识。

2.培养学生观察和描述天气现象的能力，并做到认真听取别人的描述；学会观

测气温和风的大小，及用图画或数字做记录，知道获得天气预报信息的方法;

通过模仿制作和设计小作品，培养动手能力和创造能力。

3.初步认识儿种常见天气现象及其对人生活的影响，知道气温计的使用方法和

简易测风仪的使用方法。

学生分析：

6、7岁的学生都见过了很多种天气，如：晴天、阴天、雨天、雪天、刮风

的天气等。没有学生仔细观察过各种的天气，他们还不会使用温度计，不会正确

的读出温度计读数，不会观测风力，不会辨认风向，有可能很多学生没有方向感。

但学生可能可以说出一些天气与人的生活之间的关系。

课授课时

1、各种各样的天气课时安排•课时第六周

题间

知识与能力：初步认识几种常见的天气现象。能按照一定顺序观察

教学目标

(AGO)天气图片，正确描述儿种天气现象的特征，并做到认真听取别人的

描述；知道获得天气预报信息的方法。

过程与方法：培养学生观察和描述天气现象的能力，学习用书中或

自己设计的图案记录天气，记录基本正确。

情感态度价值观：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

教学内容认识各种天气

使学生认识各种天气符号

会使用天气符号记录天气

教学重点难点：

重点难点认识各种天气特征，学会搜集有关天气现象的资料的方法，学

会记录天气情况。

教学准备活动1：观察材料一多种有关天气现象的资料一录象、光盘、图片、

课件；

活动2：观察材料一中央电视台天气预报的录象，报纸上天气预报，

收音机里天气预报的录音等；观察记录一课前学生用各种

方法搜集的天气预报信息；

活动3：观察材料一各种天气现象记录图案;观察记录用具一彩色笔，

配套学具(各种天气图案不干胶贴画)

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教学过程一、用小鸭嘎嘎引出问题

1、同学们喜欢什么电视节目？

2、小鸭嘎嘎给大家带来了一段电视节目是什么

呢？

二、模拟天气预报

1、同学们从天气预报中知道了什么？

还知道了什么？

2、同学们知道的天气种类很多，引出课题，今

天我们以来研究各种各样的天气。

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教3、同学们认识几种常见的天气现象。

4、小组合作学习，教师巡视

5、各组研究讨论一种天气现象。

学小组汇报结果

四、引导学生说出各种各样的天气特征。

五、观看视频

过1、组内自行设计一种常见天气图案，用简单的图

案表示

2、认识天气图标。

程3、卡通小鸭给大家带来各种天气的图标:晴、阴、

雨、风、雪。

4、展示教师设计的天气图标

同学们一来认一认

六、游戏：猜天气

板书设计各种各样的天气

晴阴多云雾

雨雪

教学建议

课授课时第七、八

2、今天天气怎么样课时安排两课时

题间周

知识与能力：认识温度计和测量风的仪器。培养学生用简单仪器观

教学目标

(AGO)察的能力：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数

或判断基本正确。

过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；能基

本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。

情感态度价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现象

的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己

应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。

教学内容学会使用温度计测量室内和室外的气温

制作温度计模型

学会测量风力和风向

制作风向标和风杯

教学重点、难点：

重点难点学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方

法。

教学准备活动一：观察材料——各种温度计，温度计刻度放大图；

制作材料——学具配的纸抽拉温度计；

测量工具——温度计，记录表；

活动二：观察材料——各种测风仪器和装置(实物或图片)；

制作材料——测风装置的制作器配件；

测量工具——几种测风仪器或装置，记录表。

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教学过程第一课时：测量气温

教学要点：

认识各种温度计，学习使用温度计测量气

温、温度的读法和写法。

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教教学过程：培养

1.认识各种各样的温度计学生

A.师生共同展示所准备的温度计及挂图。的思

学学生互相介绍自己所认识的气温计。考能

学生讨论：①温度计是做什么用的？力

②你会用温度计吗？

过③你会读温度计上的读数

吗？

④你在哪里可以见到温度

程计？B.展示挂图：介绍四种气温计：液

晶显示气温计、指针式气温计、液体气温计、

实验室气温计。学生

2.正确使用温度计初步

学生讨论并演示：怎样使用温度计？的实

教师演示温度计使用方法：验能

①摆放：在室内可以挂在墙上，液力的

晶显示的也可以放在桌上。培养。

②手持：手不能碰到玻璃泡。

③读数：使用液体温度计时，读数

时眼睛的高度应与液柱

上端水平。拓展

注意：不论哪种温度计，都应轻拿轻放。延伸。

3.温度的读法与写法

学生讨论:①天气预报员报气温时是怎样说

的？

②你知道它们是怎样写的吗？

4.学生练习：

正确读写温度计的读数。

5.学生活动：制作抽拉式温度计。

布置作业：回家实地测量室外和室内的温度，并

把结果记录下来。

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

第二课时：测量风的大小

教学要点：

加深对风的认识,利用生活中的常见材料，

自制一请学

教种以上测风的工具。生用

1.观看录像：语言

在生活中你见到过风吗？——初步认识风。表达

学2.风的变化：自己

①在录像中见到的风有变化吗？你能用语言形对风

容一下吗？的认

过②除了用眼睛来观测风的大小外，身体的其它部识，培

分能感受风吗？（打开学校风扇）养语

请学生站到电扇前，闭上眼睛，体会不同风言表

程速的感受。达能

猜一猜：现在的风是大是小？你是怎样知道力。

的？

讨论：风吹过衣服、头发、皮肤的感觉。让学

你能听见风吗？生体

耳朵可以听到风的声首，来辨别风的验做

大小。实验

总结：身体也可以感受到风。的多

③大家用眼睛观察、身体感受到了风的大小变样性。

化，还有其它的方法来观测风吗？

学生小组讨论:利用桌面上的材料进行实验。

每组派出一名代表来表述本组的测风方法。

根据学生的表述相应的出示测风的方法。

布条——看角度

风车一一看速度

塑料袋——听声音、看充气的程度

总结：风的变化多种多样的，仅仅靠眼睛、身体

来观察是不够的。（用工具来测量比较准确。）

阶段

教师活动与学生活动调整方案

目标

教3.学生活动，室外观测：学生

观测重点：操场上不同地方的风都