统编版部编版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计

部编小学语文教材三年级下册

第二单元语文园地二

【教学目标】

1.复述自己读过的寓言故事以及说出其中蕴含的深刻道理。

2.积累“AABC”和“ABAC”格式的词语；积累神态描写和动作描写

的句子。

3.了解通知的书写规范，会写通知。

【教学重难点】

1.理解寓言故事蕴含的道理。

2.能正确书写通知。

【教学过程】

一、熟读精思，品读寓言

1.开门见山，揭题（板书课题）。

同学们，在第二单元中，我们学习了四则寓言故事，懂得了许多道理。

今天我们就一起学习语文园地二，一起来交流寓言故事。

2.复述寓言故事。

⑴教师先进行示范性复述，学生听。

例《守株待兔》讲述的是古代一位宋人偶然得到一只撞死在树下的兔

子，从此他不再耕地，每天守在树下等待兔子，结果他并没有等到兔

子，田地也荒废了，还被宋国人嘲笑。这个故事告诉我们做事要付出

努力，不能抱有侥幸心态。

学生认真听教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要

哪些要素。

教师点拨

古代一一时间。宋人一一人物。守在树下等待兔子一一事情。

没有等到兔子，田地也荒废了，还被宋国人嘲笑一一结果。

做事要付出努力，不能抱有侥幸心态。一一蕴含的道理。

学生归纳，复述寓言故事需要包括五个部分：时间，人物，事情，结

果，道理。

⑵学生复述寓言故事。

回想自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。

学生尝试复述《叶公好龙》《对牛弹琴》，教师应给予适当点拨引导。

3.联系实际。

联系生活实际，想想这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。

【设计意图：学生对复述故事并不熟悉，因此教师的示范非常重要，

学生从中提取复述寓言所需要的五大要素，然后按照这五大要素复述

自己知道的寓言故事。这样，学生能掌握复述故事的基本方法。】

过渡：同学们的小嘴巴真厉害，把寓言故事复述得真好，接下来老师

想考考你们的眼力

二、聚沙成塔，积累词句

（一）积累“AABC”和“ABAC”式的词语

1、寻找规律。

观察以下词语有什么特点，指名回答。

源源不断津津有味

无忧无虑无边无际

2.根据学生从中所寻找的规律特点，尝试再写两个。

⑴类似词语举例。

依依不舍斤斤计较

无法无天无影无踪

⑵观察词语格式，总结规律。

诸如“源源不断”“津津有味”这类成语，它们的前两个字相同，后

面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫作AABC类成语。

像“无忧无虑”“无边无际”这类成语，它们的第一，第三字一样,

其他两字不一样，这样的成语叫作ABAC式成语。

过渡：看来同学们的眼力也很好哦，现在老师想看看你们的模仿能力。

（二）积累神态描写和动作描写的句子

指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字。

1.出示句子。

指名读第一句,注意“嘛”读为“juV,“皱”读为Uzhdu"o

指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。

嘴，眉头一一五官的部位嘛，皱-一动作

小结:这些短语都是由表示动作的词和表示五官的部位组成，表现了描

写对象的神态。

补写句子:他:“你真是急死我了!”

指名说。教师提醒学生注意使用神态描写,注意说话人物着急的语气。

出示例句:他睁大了眼睛，摇了摇头：“你真是急死我了!”齐读。

2.出示句子。学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。

“真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。

仔细读一读人们说的话,体会人们惊讶，高兴的心情，然后把自己的体

会和“高兴地叫起来”作对比。

小结:通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适

的词语。

根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。

过渡：原来同学们的模仿能力也是棒棒哒，接下来老师想检验你们的

理解能力。

（三）学写通知

1.读通知，找一找一份完整的通知由几部分构成.

师生合作解析通知的组成部分：标题，正文，落款，时间。

2.读通知的正文部分,想一想，通知的正文应由几部分组成？

4月9日下午3点----时间

全体同学一被通知者）

操场一一地点

集合，观看文艺表演一一通知的事情

少先队大队部落款（通知者）

4月7日一一写通知的时间

3.按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。

练习写通知:通知班上同学参观博物馆。

通知

4月10日（星期一）上午8点，请同学们在学校正门集合，坐车参观

博物馆。

广州市黄埔区**小学

4月7日

（设计意图:学生有一定的词语积累,因此再写两个AABC和ABAC式的

成语并不困难，所以学生能够轻易完成学习任务。但总结这类成语的

规律，对它们进行归纳就需要教师的指导点拨了。教师引导学生观察

加点的短语,目的是为了从中寻找特点，从而能够将要求补充的句子

填写完整。然后学生运用这种方法自学第二段文字，又可以提升学生

的自学能力。学生初步接触应用文，教师的引导示范作用特别重要，因

此教师要把通知的各部分组成用严谨的语言表述出来，有利于学生

理解。）

三、笔精墨妙，体验书法

1.预习自学。

仔细观察“书写提示”列出的8个字，找出它们的部首,把部首和另外

一部分作对比。

2.检查自学。

明确每个汉字的部首

艳一一“丰”字旁，静一一“青”字旁，植一一“木”字旁

霜一一“雨”字头，睛一一“目”字旁，害一一

最一一“日”字头，需一一“雨”字头

3.师生合作找出这些汉字的字形特点。

⑴汉字各部分的占格情况。

左右结构的字：部首占格少，另一部分占格多，例如：部首在左侧,

整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植，睛”这三个字。

上下结构的字:同样是部首占格少，另一部分占格多，例如:偏旁在上方,

就要写得上小下大。比如“霜、最”这两个字。

⑵找一找这些汉字主要由哪些笔画组成。指名回答。

小结：这些汉字都是横画或竖画较多的字，但是这些笔画的长短是不

同的。

⑶学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。

教师提醒学生注意写字姿势。

【设计意图：这一板块旨在引导学生写好汉字。因此首先帮助学生归

纳总结这坚字的共同特点。学生只有明白了这些规律才能完成既定目

标。】

四、集腋成裘，感悟经典

1.自学预习。

借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。

2.检验自学成果。

指导学生借助拼音读好下面这些成语：

邯(han)郸(dan)学步滥(Ian)竽(yu)充数

自相矛(mao)盾(dun)杞(qi)人忧天

3.小组合作讨论

小组根据搜集的寓言资料交流讨论这九个成语所对应的寓言故事。

4.指名说其中几个成语所对应的寓言故事，对于学生不易理解的寓

言，进行及时的点拨指导。

5.再次朗读成语。

6.你们还积累了哪些这样的成语？

【设计意图：对于从寓言故事所演化而来的成语，学生不仅要知其然,

还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的

能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升

语文素养。】

总结：咱们中华民族的文化真是博大精深啊！一个个有趣的寓言都藏

在那些成语里面了。希望同学们多多搜集从寓言故事演化出来的成

语，多阅读和积累，并学以致用。

【板书设计】

语文园地二

交流平台词句段运用书写提示日积月累

通知：标题、正文、落款、时间

学习心得分享

俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣,

有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前

途是光明的，结果令人期待的