《适合国情的政治制度》说课稿

《适合国情的政治制度》说课稿敬重的各位评委，上午好！我是应聘学校政治老师的××号考生，今日我的说课题目是《适合国情的政治制度》。下面，我将从教材、学情、教法和学法、教学过程、教学反思这五方面来进行说课。说教材1、说教材的地位和作用《富有活力的政治制度》是粤教版教材九班级第一单元第三课。本课主要介绍了我国的人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和一国两制，是上一课内容的延长，也将为下一单元作铺垫。2、说教学目标依据新课程标准要求，并结合九班级同学的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：学问与技能理解“人民代表大会制度是我国根本的政治制度。民族区域自治制度是我国基本的政治制度之一。”了解我国的基层群众自治制度把握“一国两制”方针及意义过程与方法利用案例教学和小组争辩，通过同学的自主探究、沟通争辩，以增加同学的对现阶段我国基本政治制度的生疏，培育同学理论联系实际，正确生疏和理解各种政治制度的地位、作用的力量。情感态度与价值观通过对我国基本政治制度的学习，深刻生疏社会主义制度的优越性，宠爱祖国，宠爱社会主义。通过理论学习，培育社会责任感，树立为祖国的现代化建设而努力奋斗的决心和信念。通过教学实践活动，加深对党和国家路线方针政策的理解，培育仆人翁意识，自觉为祖国、为家乡作贡献。3、说教材重点、难点（1）重点：人民代表大会制度是我国根本的政治制度民族区域自治制度（2）难点：一国两制二、说学情九班级的同学通过七班级和八班级的学习，身心两方面都得到了较为全面的进展。依据同学的认知结构和心理特征特点，得出其对社会以及国家等基本问题的生疏比较片面还需要系统的学习，赐予补充。同时即将结束义务教育阶段学业的九班级同学，也迫切的需要了解社会，生疏国情，以便将来更好地融入社会，奉献国家。说教法、学法说教法古希腊学者说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，依据素养教育和创新教育的精神，再结合本节课的实际特点，在本课的教学过程中，我主要接受案例分析法、小组争辩法、情境设置法，以多种方法来调动同学学习的乐观性。说学法“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会同学发觉真理。”教会同学学会学习已经成为课堂教学的重要任务。在教学中重视让同学主动参与和相互学习，调动同学的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成。因此，我在同学学习过程中主要提倡同学接受自主探究法、同时结合争辩法、勾画圈点法进行学习。四、说教学过程在这一框题的教学设置中，我将留意突出重、难点，最大限度的调动同学参与课堂的乐观性和主动性。第一课时1、导入新课（5分钟）利用多媒体呈现一组有关人大代表大会的图片，引导同学看完图片后谈感想，每小组派代表发言。在同学表达感悟后，我归纳提升，引出话题：我国是社会主义国家，人民是国家的仆人和社会的仆人，国家的一切权利属于人民。那么，在我们国家，人民是通过什么形式来实现自己当家作仆人的权力的呢？从而导入新课（板书人民代表大会制度）2、讲授新课（30分钟）首先，我将利用多媒体演示法，呈现十八大人民代表的产生过程及国家权力机关产生的流程图的教学视频，提出相应的问题，启发同学思考。同学在认真阅读教材的基础上，以小组为单位进行争辩沟通，老师赐予准时的指导、点拨。通过这一活动让同学生疏到“（板书）1、实行人民代表大会制度的缘由2、人民代表大会的产生、地位、职权。”其次，在讲授人民代表大会职权这一学问点，我将利用多媒体演示法，呈现全国人大两会的主要日程及相关图片。通过这一教学方法，不仅使同学了解人大代表大会的职权范围，也达到进一步明确国家权力机关与行政、检察、审判机关的关系的教学目的。同时在讲授此学问点时，以表格的形式提示同学留意区分全国人大与地方人大。再次，利用讲授法，讲明（板书3、人民代表大会制度是我国根本政治制度以及实行这一制度的优越性），使同学得到切实的理解。其次课时课前播放歌曲《爱我中华》，渲染气氛1、导入新课（5分钟）运用多媒体演示法，多媒体上呈现适量的民族常识题，开展小组之间的学问竞赛活动。可引发同学乐观争辩、踊跃回答，老师依据同学的回答，对此活动进行总结，从而引入本节课的课题——（板书民族区域自治制度）2、讲授新课（30分钟）第一，老师利用小组争辩法，让同学以小组为单位相互沟通自己课前收集预备的相关资料，选出5个同学上台沟通自己小组所搜集到的自己感爱好的有关民族的风俗习惯、文化珍宝、代表人物等。通过我的提问“为什么把汉族以外的民族称为少数民族”，并在多媒体上显示汉族与少数民族在人口方面的差异，使同学领悟这一学问点，并明确（板书1、我国是一个统一的多民族国家）。其次，通过列举青海玉树地震，全国上下纷纷捐款捐物的事例，启发同学思考，并感悟公平、团结、互助、和谐（板书2、新型的民族关系3、民族原则）。结合多媒体上显示少数民族参与人民代表大会、五十六个民族手拉手、青藏铁路带动西藏以及沿线地区经济富强进展的图片资料，借助这种具体的方式，老师引导同学理解我国“民族公平、民族团结、共同进展”的民族原则。在此基础上引导同学联系历史学科的学问，使所学的学问融会贯穿，师生共同概括我国民族分布的特点。第三，通过老师的提问“我国有这么多的民族，是怎样来管理少数民族地区的呢？”引出“（板书4、民族区域自治制度”）这一学问点。让同学自己阅读教材，找出民族区域自治制度的内容，这样既可以让同学生疏教材，又可以集中同学留意力。同时老师在多媒体上呈现有关我国五个自治区的简介。通过我的讲授，讲明民族区域自治制度的地位。结合播放基层群众参与基层组织参政议政的视频，使同学懂得在基层我国还建立了（板书5、基层群众自治制度），对此老师进一步分析、强调这一制度的作用。第三课时导入新课（5分钟）设置时政再现活动导入新课。利用多媒体演示法，呈现两幅香港特殊行政区和澳门特殊行政区的区徽，启发同学乐观思考区徽上的图案的含义。同学以小组为单位，沟通争辩，各抒己见。我适时点拨，总结同学的争辩结果，并导入本节课——实践中的一国两制。2、讲授新课（25分钟）活动一：视频播放：香港回归十五周年的宣扬片。老师针对这一情景，提出“香港和澳门为什么能顺当回归祖国以及回归的意义？”引导同学带着问题阅读教材，老师对同学的回答进行适当的点评，并加以指导点拨，从而说明（板书1、一国两制方针是完全正确，具有强大的生命力。活动二情系台湾，来说明台湾问题。首先播放视频资料余光中的《乡愁》，引出（板书2、解决台湾问题方针、原则）。并在多媒体上呈现相关问题，要求同学结合课本学问，探究、分析。以此教育同学学会自主探究、乐观思考。启发同学对一系列问题的乐观探究，在师生在教与学的过程中，明确了我国（板书3、解决台湾问题为什么要实行一国两制的方针以及如何实行这一方针）。最终，多媒体播放flash歌曲《回家》，调动同学心情，引起情感上实现共鸣。同时出示邓小平的话：实现祖国统一是全民族的愿望，一百年不统一，一千年也要统一的。3、小结（7分钟）通过“我的收获”的环节，给同学肯定的时间，回顾本课学习的学问，引导同学建立完整的学问体系，同时在思想意识上得到升华。4、布置作业（3分钟）通过上网或者到图书馆查找资料，了解台湾问题的历史由来，并以“海峡两岸亲如一家”为话题写一篇小论文。5、板书设计板书呈现了本节课的主要内容，结构清楚，便于同学理解和记忆说教学反思本节课我依据同学的心理特征及其认知规律，接受案例分析和活动探究的教学方法，以“老师为主导，同学为主体”，老师的“导”立足于同学的“学”，以学法为重心，放手让同学