三年级语文教案上册

秋天来/p>

学习目标：

1.知识与技能：掌握10个一类生字，认识6个二类生字。

能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2.过程与方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大

意，学习结合上下文理解字词的意思。仿写诗歌。

3.情感态度价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的

美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。

教学重点、难点：

1、注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。

2、体会秋天的美丽。

教学准备：秋天的录像片。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.朗读诗歌，初步感悟诗意。

2.认读一、二类生字。

教学过程：

一、导入：

1、请学生欣赏秋天的录像片。

2、秋天多么美丽啊！今天我们就来学习一首描写秋天的诗一

-《秋天来了》。请同学们齐读课题。

二、朗读诗歌：

1.教师范读，学生注意听清每个字的读音。

2.画出一类字和二类字，借助字典识字，自由地读课文。

3.在小组内读课文。

4.指名读、小组读、开火车读等。

三、学习一类生字。

乘：1、编故事：一千个人坐着北方航空公司的飞机出发了。2、

chengo用交通工具或牲畜代替步行；坐。3、组词：乘坐、乘法、

乘号4、成语：乘胜追击、乘风破浪、乘人之危、乘虚而入。

爽：1、字谜：一错再错，大错特错。2、shuango明朗、清亮。

3、组词：凉爽（清凉爽快、凉快。）爽朗、直爽、豪爽

4、成语：秋高气爽、神清目爽

骑：1、看骑马的图片2、ql,形声字。两腿跨坐（在牲口或自

行车上）。3、组词：骑马、骑车、骑士、骑兵4、成语：骑虎难

下、骑马找马

落：1、动作，实物展示。2、lub,形声字。物体因失去支持而

下来。3、组词：落叶、落后、落泪、落伍、落选、村落、降落

4、成语：落花流水、落井下石

挥：1、做动作。2、hulo散出，散。3、组词：挥洒（比喻写文

章、画画用笔不拘束）、挥舞、发汗、挥手、挥汗4、成语：挥

金如土、大笔一挥

洒：1、SQo使（水或其他东西）分散地落下。2、组词：洒水、

洒脱（言谈、举止、动作）自然，不拘束。）、洒泪。3、成语：

洋洋洒洒

泼：1、动作。2、p。。用力把液体向外倒或向外洒，使散开。3、

组词：泼水、泼墨

紫：1、出示颜色。2、zio红和蓝合成的颜色。3、书写、书空。

4、组词：紫色、紫罗兰、紫薇

染：1、染色。2、ran0用染料着色。3、字理。4、组词：染色、

传染、感染、染料。

展:1、zhano张开、放开。2、书写、书空。3、组词：展露、

伸展、开展、画展、展览、展翅高飞4、成语：一筹莫展、愁眉

不展

四、认读二类生字。

五、复习巩固生字，再读课文。

第二课时

教学内容：复习一、二类生字；感悟诗歌内容。

教学过程：

一、复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。

二、感悟诗歌内容：

（一）教学第一节诗

1.指读思考：秋天是怎样来到我们身边的呢？

2.风、云、落叶我们都很熟悉了，可是秋歌是什么呢？你听到了

吗？（秋天的声音：如风声、叶子声、虫鸣声等等）

3、从第一节诗中，你知道秋天是什么样的吗？

4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照诗中的话说一

说。

5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）

6.指导朗读第一节。（喜爱、喜悦）

（二）教学第二节诗

1.指名读第二节，思考：这节诗是从哪方面来写秋天的？

2、秋天的颜色是什么样的？学生一边说，教师一边出示图片。

3、你能一边做动作，一边读第二节的第一句话吗？

4、体会动词的准确性。

（1）在图片中出示句子：金黄泼向田野，雪白注入棉花，天蓝

涂给大海，紫红染给葡萄。

（2）找出这句话中表示动作的词。

（3）为什么要说把金黄泼向田野，雪白注入棉花，天蓝涂给大

海，紫红染给葡萄呢？体会动词的准确性。

（4）这些动词用得多准确啊！我们再来读一读这句话。

（5）秋天里还会有什么颜色，仿照诗句说说看。

5、从这句话，我们知道秋天是一个什么样的季节呢？我们一起

来读最后一句话。（丰收）

6、带着喜悦的感情来读第二节诗。

三、回归整体，再读诗歌。

1、自己或和小组的同学练习读诗，方式多样，要求读得有感情。

2、进行汇报。

3、这首诗运用了什么样的修辞方法呢？（拟人）。

4、带着动作读全诗，尝试背诵。

作业设计：

1、书写一类生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、预习《秋天的味道》。

板书设计:

秋天来了

乘秋风、金黄的田野

骑白云美雪白的棉花丰

r—,

踏落叶丽天蓝的大海收

唱秋歌,紫红的葡趣

第三课时

教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。

教学过程：

一、复习巩固：

1.开火车读一、二类生字卡片并组词。

2.朗读并背诵诗歌。（指名、小组竞赛、齐背）

二、课后练习：

1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要能够表现秋天的景

物特点就可以。

2.读一读，选择自己喜欢的词语说1-2句话。

3.我们一起去看“秋天”：请孩子们自由地交流、展示所搜集到

的资料，表达自己对于秋天的感受。

弹性作业：自己创作一首有关秋天的小诗歌。

练习题|：

一、多音字组词：

落lud()la()

二、连线并写下来：

凉爽的汗水（）骑水（）

挥洒了秋天（）挥手（）

展露出孩子（）洒马（）

活泼的笑脸（）乘车（）

三、近义词：

凉爽——（凉快）洁白一——（雪白）展露——（露出/展

现）

四、反义词：凉爽——（闷热）雪白——（乌黑）

五、成语填空:

秋（高）气（爽）（乘）风（破）浪万（紫）千（红）

一（尘）不（染）（骑）虎（难）下（挥）（金）如土

教学回顾

秋天的味道

教学目的：

1.掌握10个一类生字，1个多音字，认识13个二类生字。能正

确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。练习联系上下

文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。

2.以读代讲,在读中感悟课文大意，感受文章中生动优美的语言，

与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的

写作方法。

3.引导学生与秋天对话，感受秋天收获的心情，学会发现美、欣

赏美。

教学重点、难点：

重点掌握“卷、获、番”的书写，体会秋天的美。

教学准备：课件、有关的秋天资料。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：

1.朗读课文，初步感悟课文大意。

2.认读一、二类生字。

教学过程：

一、导入：

糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，

谁知道秋天的味道又是怎样的呢？让我们一起去感受《秋天的味

道》。（板书课题）

二、朗读课文

1.范读，注意听清每个字的读音。

2.认读二类生字，借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。

3.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。

三、学习生字：

卷：judn：龙卷风、卷帘子、卷尺、卷烟、卷纸、纸卷儿、胶卷

juan：长卷、试卷、交卷、评卷

成语：卷土重来字谜：圈中。

黄：hudng象形字，字源释义：甲骨文的黄字，像人腰间佩戴一

块环形的玉。本义指佩玉，是“璜”的本字。后世黄字借用

为颜色名，为五色之一。

扩词：黄河、黄色、黄瓜、黄豆、黄昏、黄鹏、黄金、黄牛、

黄鹤楼成语：飞黄腾达、面黄肌瘦

存：ciln平舌音，半包围结构，形声字。本课理解为储藏，积

-兄二-Sy

®之^后、。

扩词：存在、存亡、存留、存款、存车、存水、存心、存折、

存单成语：生死存亡、万古长存、去伪存真

形近字：在（现在）字谜：似在却非在，泥土换小孩儿。

季：ji会意字，时间长度，三个月为一季，一年有春夏秋冬四

季。扩词：季度、季节、春季、淡季、月季成语：季孙之

忧形近字：李（李子）

豆：dou象形字

扩词：豆科、豆包、豆粉、豆沙、豆油、黄豆、绿豆、豌豆、

豆芽成语：豆蔻年华、豆剖瓜分、目光如豆

字谜：提笔一划，嘴在其下。一块木板，托着门牙。

获：hud形声字

扩词：收获、获得、获奖、荣获、拿获成语：不劳而获，

如获至宝字谜：草丛下有两只狗，一只肥来一只瘦。

忽：hu扩词：忽略、疏忽、忽高忽低、忽然、忽而

成语：玩忽职守近义词：忽然（突然）

番：fan象形字本课是量词，表示次；回

扩词：番茄、番薯、轮番、更番、三番五次、吐鲁番

Pan番禺（广东省地名）

享：xidng会意字物质上或精神上满意地使用，得到满足。

扩词：享受、享福、享年、享乐、享有成语：坐享其成

形近字：亨（亨通）亭（亭子）

吸：XI扩词：吸气、吸烟、吸铁石、吸收、吸力、吸引

形近字：极（积极）级（年级）反义词：吸—呼

字谜：到嘴。

四、指导书写生字

五、作业：书写一类生字，熟读课文。

第二课时

教学内容：复习一、二类生字；感悟课文大意。

教学过程：

一、复习巩固：练读生字，朗读课文。

二、理解课文内容：

思考问题：

1.第一自然段中，作者写了哪些事物？

（秋风、秋菜、秦无花、秋味：红薯秧的味道，炊烟德味道）

2.这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。

（亲切、幸福）

3.闭眼想象第一自然段作者所描绘的秋天的景象，把作者亲切,

幸福的感受读出来。

4.第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。

5.在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。

硕大无比：大得没有可比的。形容极大。

翡翠：绿色、蓝色或白色中带绿色斑纹，半透明，有光泽，可做

贵重装饰品和工艺品。

玛瑙：矿物，颜色美丽，质硬耐磨，可做轴承、装饰品等。

馋涎欲滴：馋得口水要流下来。形容十分贪吃，有时也用于比喻。

6.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。（作者品味遗漏在葡萄

架上的一串葡萄的色、香、态。)

7.你是怎样理解第四自然段的呢？蕴含：包含。

8.课题是《秋天的味道》，纵观全篇，你认为秋天的味道是怎样

的呢？为什么？

三、完整朗读课文。

四、作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料。

板书设计：

葡萄秋香

第三课时

教学内容：朗读课文，背诵第一自然段，完成书后练习。

教学过程：

一、复习巩固：

1.开火车读一、二类生字卡片并组词。

2.朗读课文，背诵第一自然段。(指名、小组竞赛、齐背)

二、完成课后练习：

1.读一读，说一说：

迫不及待脑清目明为之一振

(1)理解词语的意思。

(2)说一说自己什么时候有过这种感觉？

2.把课文中优美的句子抄下来。

不要仅仅停留在书本中的示例,要鼓励学生自己寻找好词佳

句，读一读，并试着说一说喜欢的原因，争取熟读成诵。

3.做一做：

鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、

郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组

合作、全班汇报的基础上，使个人所获的信息更加完整，感受更

加全面。

练习题|：

一、多音字组词：

卷：juan（）juan（）

二、形近字组词：

存（）季（）吸（）亨（）

在（）李（）极（）亭（）

三、成语填空：

（）土（）来（）（）子孙不（）全（）

四、给“存”选择合适的释义，将序号填在括号里。

存（1）在；（2）保留；（3）储蓄；

（4）寄放；（5）停聚。

存在（）存款（）存水（）

去伪存真（）存车（）

教学回顾

我们去听秋的声音

学习目标：

1.掌握9个一类生字，认识5个二类生字。掌握“雁”的笔顺。

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。提高学生阅读、理解能力，

初步学会拟声词的用法。

2.：以读为本，以读代讲，以读悟文，在读中感悟古诗大意。用

部件组合法识记“翅”、“雁二

3.在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意；在优美的词句

中，感受秋天的美丽，体会汉语言文字的无穷魅力。

教学重点、难点：

注意“雁”的笔顺，体会诗歌的深层内涵。

教学准备：

课件、有关秋天的资料。

教学时数：3课时。

教学内容：

1.朗读诗歌，初步感悟诗意。

2.认读一、二类生字。

教学过程：

（一）导入：

通过前两节课的学习，我们从视觉、味觉的角度感受了秋天,

今天，我们要来从听觉的角度来进一步走近秋天，欣赏秋天。让

我们一起去听一听秋的声音。

（二）朗读课文：

1.学生朗读诗歌，纠错。

2.同桌配合读课文。

3.指名读课文。

4.小组配合读课文。

5.其他形式朗读课文（小组读、开火车读等）。

6.教师范读。

（三）学习生字：

刷：shud：义：象声词。

刷刷、刷子、刷牙、刷新、冲刷

shua：刷白形近字：剧（剧场）

翅：chi义：翅膀，鸟类、昆虫等动物的飞行器。

音翅、展翅高飞、鱼翅

离：U义：分开，分别。

离别、挑拨离间（已学过）

雁：yan义：大雁，候鸟，样子像鹅，群居在水边。

大雁（已学过）

暖：nudn义：天气、环境等微温而不热。

暖和、温暖、暖手、暖气、暖色、春暖花开、风和日暖

咛：nlng义：反复地嘱咐。叮咛

掠：luO义：轻轻擦过或拂过。

掠过、浮光掠影、掠人之美

辽：lido义：远。辽阔、辽远、辽河、辽东

厅：ting义：供会客、聚会、娱乐等用的大房间。

音乐厅、客厅、餐厅、办公厅、厅堂

（四）各别生字重点指导书写。

（五）作业：书写一类生字，熟读课文。

第二课时

教学内容：复习一、二类生字；感悟课文大意。

教学过程：

（一）复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。

（二）理解课文内容：

思考问题：

1.这首诗歌共有儿小节？

2.你最喜欢哪小节，说说原因。

（第一、二小节）：

（1）‘刷屈。、“曲曲”是拟声词，表示什么声音？

（2）读过这两个小节，你最想说些什么？

（3）老师指导朗读。

（第三小节）

（1）你觉得哪些词语用得好，为什么？

（2）你能说一说朗读时应该注意些什么吗？

（3）学生指导朗读。

（第四小节）

（1）为什么说“秋是一座音乐厅”？

（2）指导朗读第四节。

（三）多种形式朗读全文。

作业：搜集有关秋天声音的资料。

第三课时

教学内容：朗读课文，完成书后练习。

教学过程：

（一）复习巩固：

1.开火车读一、二类生字卡片并组词。

2.朗读课文。（指名、小组竞赛、齐背）

（二）完成课后练习：

1.读词语：选择你喜欢的词语说『2句话。

2.怎样朗读课文：同桌两人或以小组为单位互相指导，也可以召

开一个小型的朗读比赛。

3.说一说秋天的声音：仿照课文，将你所找到的声音，添加到诗

文之中，读一读自己的作品。

（三）古诗积累《秋词》

在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。但我认为秋天比

那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而

是很有生气。看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫

健凌厉，奋发有为，大展鸿图。虽然这只鹤是独特的、孤单的。

但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别

开生面，使志士们精神为之抖擞。

|练习题|：

一、形近字组词：

暖（）咛（）厅（）掠（）

爱（）宁（）斤（）惊（）

二、写出对应的反义词：

离---暖---

三、填空：

（）的翅膀温暖的（）辽阔的（）

（）的音乐厅（）的声音（）的话音

教学回顾

表达

我们眼里的秋天

教学目标：

1、“留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”是

中年段学生习作的基本要求。在中年级学生眼里，秋天是熟悉的

又是陌生的。因此，以观察体验为突破口，让学生寻找家乡的秋

色、感知家乡的秋色魅力、想象秋色的美丽、在描绘秋天系列活

动中，多方位、多视觉地感受家乡的秋色的丰富多彩，从而使学

生下笔作文时，把家乡眼中的秋色情感真切自然地表达出来。

2、根据习作要求特拟定以下教学目标：（1）情景再现，品味

秋色，把学生自己寻找到的家乡秋天的景色、和观察剪辑到的图

片、图画在小组交流，进而在全班进行汇报。（2）相关链接，以

课文为范例，旨在学生习作初始阶段有模可仿，解决下笔难的问

题（3）赏析评价，品味秋天，针对学生的口述作文，全班进行

点评，以鼓励学生愿意把自己的习作读给别人听，与他人共同分

享习作成功的快乐。

重点难点：

重点是留心观察家乡的秋色特点，能够抓住秋天色彩的特点

进行表达，难点是写作时一，把自己观察到的秋色按一定的表达出

来。

教具准备：准备自己拍摄的照片、画的图画、自己录制的录像片

等。

教学时数：三节

第一、二课时

教学内容：学写一篇关于家乡秋色的作文。

教学过程：

一、情景再现，品味秋色，

师：请同学把自己收集到的关于家乡秋天的图片、摄影或绘画作

品拿出来，介绍给大家，小组进行交流，共同分享秋天的美丽。

（学生可以通过大屏幕介绍校园秋景图、家乡的丰收图、家乡的

果园……）教师随机进行指导。引导学生抓住秋色的特点进行表

达。

二、相关链接，借鉴范例

转入课文，学习课文的表达方式。谈话：师：我们学过了儿

篇关于描写秋天的课文，你们都发现了什么？生：（学生尽情表

达）秋天的树、秋天的花、丰收的景象……师：作者是怎么表现

这些内容的？听到的、看到的、想到的，引导学生从一个或几个

方面进行表达。如：秋天的味道、秋天的声音、秋天的色彩等。

今天我们也要学习作者的表现手法，写一篇关于家乡秋色的作

文。

三、赏析评价，欣赏秋天，

鼓励同学大胆读自己的习作,互相学习取长补短，虚心学习，

听取同学的意见，修改自己的习作，完善自己的习作，

第三课时

教学内容：开始写作文。

教学过程：学生写作，教师随机进行指导。

（格式正确、恰当分段、正确使用标点、注意不写错别字）

作业：抄写作文、预习下一课。

教学回顾

2、汉字家园

汉字家园1

学习目标：

1.会读、会写文中10个一类生字，会认5个二类生字。

2.培养学生学习生字的兴趣，掌握汉字学习的规律和特点。

3.引导学生认识植物，了解植物，培养他们对生活的热爱。

4.引导学生收集和整理资料的能力。

教学重点：引导学生抓住生字特点进行学习。

教学准备：生字卡片词语卡片图片课件

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：

1、看图片，认识蔬菜、水果。

2、学习一、二类生字。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，平时你们都爱吃哪些水果和蔬菜呢？你们对这些水

果和蔬菜了解吗？今天就让我们共同走进来汉字家园的第一课,

认识一下这些蔬菜和水果。

二、看图认识植物，学习生字

老师今天带来了一些图片,上面画着一些植物,我们一起来

认识一下。

1.出示卡片噩

(1)问：这是什么植物?它有什么特点?它有什么用途？

(茄子:一年生草本植物,茄科.蔬菜的一种。有长形的也有圆形

的。)

请学生谈谈自己了解的茄子。

(2)学习生字捌

上下结构，草字头，上形下声

组词:茄子番茄

2.出示卡片超

(1)问：谁知道这张图片上画的是什么植物?谁能给大家介绍一下

这种植物？

(芹菜:蔬菜的一种.富含纤维素和维生素.人们通常只吃它的茎)

(2)学习生字同

上下结构,草字头.上形下声

组词:芹菜西芹

3.(1)出示图片庆阖|马铃薯|殛小组合作学习.

小组选择一种植物进行汇报.

大蒜:蒜科,根部可食用.

马铃薯:俗名土豆,蔬菜的一种，根部可食用，富含淀粉.

大葱：蔬菜的一种.

⑵学习生字nni阚

这些生字有什么共同点？

（它们都是上下结构的字，偏旁部首都是草字头.都是上形下声的

字.）

有什么不同点？

（它们的声旁不同）

⑶组词：

蒜（大蒜蒜鬟蒜苗蒜瓣蒜头蒜泥）

薯（马铃薯薯片薯条红薯）

葱（大葱葱头葱花）

三.读卡片，复习生字。

四.布置作业：

书写生字并组词。

第二课时

教学内容：

1.看图片,认识植物。

2.学习一、二类生字。

教学过程：

一、复习导入：

出示词语卡片，请学生开火车读词语。师：今天我们还要学

习一些关于植物的生字。请同学们看大屏幕。（出示图片）

二、认识植物：

1.在大屏幕上出现了五种植物，请同学们说说自己喜欢哪一

种，给大家介绍一下。或者还不了解哪些植物，想了解一

下。

2.学生自由发言。

三、学习生字：

1.学习周

师：请同学们猜猜，荷花的“荷”字是什么偏旁的字？为什

么？（草字头，与草本植物有关，故用草字头）

组词：荷花荷叶

2.学习国

请学生当小老师领大家学习。

组词：茶叶山茶

3.学习图1g

出示打乱顺序的图片及词语，请同学们连线。（根据形声字

的方法连线）

小组合作学习这些生字。

组词：莓（草莓）水果的一种

荔（荔枝）水果的一种

芦（芦苇）水边生长的一种植物

四、复习生字、词语

1.读生字卡片

2.读词语卡片

3.看图举生字卡片

五、课后练习。

1、给课文中的植物分类。

蔬菜类：茄子芹菜大蒜马铃薯大葱

花卉类：荷花茶花

水果类：草莓荔枝

野生植物：芦苇

2、我说你猜：

同桌间进行，然后选出几名同学到前面说，大家在下面猜。

六、作业设计

1、书写生字并组词。

2、你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。

教学回顾

汉字家园2

学习目标：

1.知识和能力：学习文中10个一类生字。

2.过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。

3.情感态度和价值观:培养他们对汉字的兴趣及热爱。

教学重点：

引导学生抓住生字特点学习生字。

教具准备：生字卡片词语卡片图片课件

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：学习生字

教学过程：

一.直接导入：

请同学们看这个偏旁“火字旁”，谁能说说带这个偏旁的字

都和什么有关？（和火有关）今天我们要学习一些新的生字，它

们都是火字旁的字。

二.学习生字：

1.学习恸

a.大屏幕出示句子“我学会了炒菜。”b.请你从这个句子中

找到一个带火字旁的字。（炒）c.师讲生字左右结构形声字

d.组词：炒菜炒股e.用炒说一句话。

2.学习照

a.读句子“油炸糕又香又脆。"b.请你从这个句子中找到一

个带火字旁的字。（炸）C.师讲生字左右结构形声字d.组

词：炸鸡油炸e.多音字：炸弹爆炸f.用炸说一句话。

3.学习留

a.大屏幕出示句子“爸爸做的烙饼特别香。"b.请你从这个

句子中找到一个带火字旁的字。（烙）c.师讲生字左右结构

形声字d.组词：烙饼锅烙e.用烙字说一句话。

4.同桌之间合作学习回网

组词烤（烤鸭烧烤烤火）炖（炖菜）

5.总结生字特点，复习字词句。

火字旁的字一般表示与火有关的意思。如：烧烤炒……

读生字及词语

三.作业设计：书写生字并组词。

第二课时

教学内容：学习生字

教学过程：

一.复习导入

1.读生字卡片（火字旁的字）

2.今天我们还要学习一些与火有关的生字。

二.学习生字：

出示偏旁部首“四点底”。

师讲解：这个偏旁是由“火”字演变过来的。带“四点底”

的字一般表示两个意思。一个意思与火有关，如“热、烈、照，

也表示用火来做食物。

1.板书生字阚gg§g

2.找出这些生字的共同点，初步感知生字。

3.请同学当小老师领大家学习。

4.读句子。在具体语言环境中理解生字。

三.复习生字：猜字游戏。

四.作业设计：书写生字并组词。

第三课时

教学内容：1.复习生字词语2.做课后练习

教学过程：

一.复习生字：

1.听写生字。2.读词语及句子。

二.课后练习。

1.读一读，写一写词语。

2.讨论交流（小组讨论学过的生字在日常生活中的应用）

三.作业设计：书写生字。

教学回顾

汉字家园3

学习目标：

1、学习8个一类生字，掌握多音字“背”。

2、通过图片让学生直观形象地认识人的身体，并引导学生抓住

生字特点学习生字。

3、引导学生观察人体，认识人体，培养学生科学的世界观。

教学重点、难点：

引导学生抓住生字特点学习生字。

教学准备：

生字卡片教学课件

教学时数：3课时

第一课时

教学过程：

­导入：

同学们，我们每个人都有一个身体，你认识自己的身体吗？你了

解自己的身体吗？今天就让我们一同来认识一下身体。

认识身体，学习生字。

1.初步认识人体各部分，读准字音。

请一名学生到讲台前，指身体的各部位，请同学说出名称。明确

身体各部位名称，同时读准字音。

2.运用课件学习生字。

脑：nao本文指头部。左右结构，月字旁，形声字。

组词：大脑小脑脑袋脑子头昏脑胀

请同学们来说一说人的“脑”具有什么作用？

臂：bi胳膊，从肩到腕的部分。上下结构，月字旁，形声字。

组词：手臂胳臂臂膀左膀右臂

比较一下刚刚学过的“脑”和“臂”，说说你发现了什么？（注

意月不在左与在下的书写方法不同）

背：bel躯干的一部分，跟胸、腹相对。上下结构，月字旁，

形声字。组词：背心后背背后背面背信弃义多音字：

背包

请同学说说“背”的重要意义。

胸：xiong身体前面颈和腹之间的部分。左右结构，月字旁，

形声字。组词：胸膛心胸捶胸顿足

强调“胸”字的写法。

第二、三课时

教学内容：

继续认识身体，学习生字，解决课后习题。

教学过程：

复习导入：

指身体部位，说出名称，注意读准字音。

二.继续学习生字.

脊：ji本文指人或脊椎动物背部中间的一列骨头。上下结构,

月字旁，形声字。组词：脊背脊骨脊柱

请同学们和老师一起摸一摸这里,说说这的名称是什么？

腰：yao体中部系裤带的部分。左右结构，月字旁，形声字。

组词：腰刀扭腰虎背熊腰

膝：xi通称膝盖，大腿和小腿相连的可弯曲处的前部。举字卡

膝指名领读生字.

指指自己的膝在哪里.

学习“膝"字.注意重点指导右半部分的笔画.

左右结构，月字旁，形声字。组词：膝盖膝下护膝盘膝

卑躬屈膝

脚：jigd。举字卡脚指名领读生字.

本文指人及动物的肢体的下端，接触地面的部分。

指指自己的脚在哪里.

左中右结构，月字旁，形声字。组词：脚尖跺脚脚踏实地

三.课后练习：

1.认一认,指一指.

在书上写出小朋友身体各部位的名称.

2.小发现

比较月字旁在不同字中的不同作用.

3.积累

读一读左边的成语，

记一记右边的成语.

写一写与人体有关的成语.

耳聪目明大手大脚

四.作业设计：

1、书写生字.

2、抄写词语.

教学回顾

汉字家园（4）

学习目标：

1.学习课文中的8个一类生字，认读10个二类生字。

2.引导学生抓住生字特点进行学习。

3.培养学生对汉语言文字的兴趣及热爱。

教学重点、难点：

引导学生抓住生字特点学习生字。

教学准备：生字卡片、课件制作

教学时数：3课时

第一课时

教学过程：

一.猜字导入：

同学们认识这个象形文字吗？（目字）当“目”字作偏旁部

首时可以和很多字组成新字，你能说说带这个偏旁的字都和什么

有关吗？（和眼睛及其作用有关）今天我们所要学习一些新的生

字，它们都是目字旁的字。

二.读句、学习生字：

1.学习“眨”字。

大屏幕出示句子“飞机在空中飞过,一眨眼就不见了。”请你

从这个句子中找到带目字旁的字。（眨、眼）我们来学习“眨”

字。

学习生字“眨”：zha左右结构形声字

扩词：眨眼、眨巴、一眨眼工夫

眨眼：眨眼动作。比喻时间非常短。

你能用“眨眼”说一句话吗？

2.学习“眯”字。

大屏幕出示句子“他不说话，只是眯眼笑。”

“眯眼笑”是什么样子的？你能表演一下吗？请一名小老师

来讲一讲这个字。

眯：mi/ml左右结构形声字

扩词：ml眯缝、眯着眼笑、迷瞪、眯一会儿、眯盹/mi灰尘眯

了眼、沙子眯了眼

3.出示书中“睁、瞪”相对应的两幅图，你能看着这两幅图各说

一句话吗？我们来读一读课文中的句子。

教师领读生字“睁、瞪”。小组之间合作学习这两个字。

睁：zheng左右结构形声字

扩词：睁开、睁眼、睁着

简单记“瞪”字：目瞪口呆瞪眼

4.请同学们用学过的生字说一句话。

三.总结生字特点，复习字词句。

带有目字旁的字一般都与眼睛有关及其作用有关。

复习巩固生字及句子。

四.作业设计：

书写一类生字并组词。

第二课时

教学内容：学习5个一类生字，4个二类生字。

教学设计：

一.复习巩固

1.读生字卡片（学习过带有目字旁的字）。

2.这节课我们还要学习一些带有目字旁的生字。

二.结合句子学习生字。

1.学习“瞄”字。

老师请一名同学做一个动作，请你猜一猜，他在干什么？在

射击时我们要——瞄准目标。我们来读一读课文中的句子。（大

屏幕出示句子“射击运动员瞄准了靶心。"）

这个句子中带有“目字旁”的字是？（瞄）

学习生字“瞄"：mido左右结构形声字组词：瞄准

区别形近字：描（描写）

2.学习“瞅”字。

看图读句子“他瞅见我来了，打了个招呼。”

我请一名小老师来讲“瞅”字，谁愿意试一试！

瞅：chou左右结构形声字组词:瞅见

3.学习“瞟”字。

看大屏幕读句子“我一边走路,一边瞟了路边的小狗一眼。”

师讲“瞟”字：piao左右结构形声字

组词：瞟见、瞟一眼

4.同学们,还有两个带有目字旁的字迫不及待的要和大家见面,

我们看一看它们是谁？

师领读字卡“瞧、眺”。

练习读句子。

小组之间讨论学习这两个字。

瞧：qido左右结构形声字扩词：瞧见、瞧不起、瞧病、

瞧瞧成语：东瞧西望

眺：tiao左右结构形声字扩词：眺望、远眺、凭眺

眺望：从高处往远处看。

5、多种方式呈现，认读“靶、荣、榜、泰”。

三、复习巩固。

采用多种游戏复习生字。

四.作业设计：

书写一类生字并组词。

第三课时

教学内容：

1、复习生字、句子。

2、做课后练习题。

教学过程：

--复习生字。

1.听写生字。

2.多种方式复习词句。

二.课后练习：

1.读一读,想一想，做一做。

先读词,再做表情,请同学们猜词语。

2.读一读，不懂的查一查词典。

目瞪口呆：瞪：眼睛直盯着不动。睁大着眼睛直视，嘴里说不出

话来。形容因受惊吓而发愣的神态。

目中无人：眼睛里没有别人。形容骄傲自大，任何人都看不起。

目不转睛：睛：眼珠。眼神不转动。形容注意力高度集中。

目不识丁：连笔画最简单的“丁”字也不认识。形容人一个字也

不认识。也作“不识一丁”。

目光短浅：形容目光促狭，没有远见卓识。

目不暇接：暇：空暇；空闲。眼睛无暇接应。形容美好的事物

太多，来不及细看。也作“目不暇给二

3.读一读，体会句中有关眼神的描写。

果戈理：

三.作业设计：

书写一类生字并组词。

四.板书设计：

教学回顾

表达修改自己的习作

学习目标：

1.学会使用添字符号，调序符号,删去符号,修改符号等修改符号

修改自己的习作。

2.通过实例教学生使用修改符号。

3.培养学生对写作的兴趣。

教学重点：

学会使用修改符号修改自己的习作。

教学时数：1课时

教学设计：

一.导入：

有人说,好文章是改出来的.同学们，你们写过一些习作,如果

发现习作中有不恰当的语句,或者有丢字错字的现象,就需要进

行修改,要把不够生动的句子改生动.今天老师就教给大家几种

常用的修改符号.

二、教授修改符号，讲解它们的样子及用法.

1、添字符号2、调序符号

3、删去符号4、修改符号

三.修改习作：

1.出示待修改的习作.指名朗读.

2.学生发言说出自己找出的错误.

3.教师在大屏幕上示范修改习作.

4、让学生读一读改后的习作，体会修改符合的方便性。

四、练习。

1、我小学生。

2、星期天，我去商店和妈妈。

3、开学初，我们全校师生和校长参加了升旗仪式。

4、夜晚，天上有无数的月亮在眨眼睛。

板书设计：

修改自己的习作

添字：调序：

删去：修改：

作业设计:试着修改自己的习作.

教学回顾

综合学习活动

走进图书馆

教学目标：

1了.解图书馆的作用.

2.通过谈论交流，调查研究获得自己想知道的知识.

3.培养学生尝试运用已有的语文知识和能力，自己在图书馆读

书，培养自学能力。

教学重点：

制订学习计划,通过实践调查所需知识。

教学时数：1课时

教学设计：

一.我们想知道的

1.大人们为什么总去图书馆？

2.图书馆是什么样子的？

3.图书馆和学校的图书馆有什么不一样的地方？

4.同学们你们还想知道哪些关于图书馆的问题？

二.我们去看看

1.和父母老师一起去图书馆看看.

2.与同学制订到图书馆读书的计划，口头交流.

三.我们的发现

1.了解图书馆的地址和开放的时间.

2.学会怎样查阅图书.

3.了解到图书馆读书需要注意什么.

5.请同学们说一说在图书馆里，你还发现了什么？

四.我们的建议

请同学们给学校的图书馆提些建议.

教学回顾

3、童趣池上

学习目标：

1.会认会写7个一类字，会认5个二类字。熟读并背诵古诗，了

解古诗的大概内容。

2.通过指导朗读,使学生感悟诗的意境，想象小娃采白莲的情景,

达到识字、表达与感悟诗意的统一。

3.培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然。在教学

过程中，使学生对平时身边的小事勤于观察，体会童趣。

教学重点、难点：

1.掌握7个一类字。

2.鼓励学生敢于表达自己的想法，并进一步学会结合诗中的语

句来理解诗意的方法。

教学准备：实物投影仪、生字卡片、音乐磁带、词语头饰。

教学时数：1课时。

（一）导入：同学们，我们以前学习过唐代大诗人白居易的作品，

你还记得吗？你能背诵给大家听吗？（《暮江吟》、《草》、《池上》）。

今天，我们要共同进一步学习《池上》

（二）指导朗读古诗：

1.听教师配乐范读古诗。

2.自己练习读或在小组内读一读。

3.指名读（配乐）。

（三）感悟诗意：

读过古诗后，你能说一说你的脑海里浮现了一幅怎样的画面

吗？

如果要给这首诗配上一幅画，应该画些什么呢？为什么呢？

也就是说，你是根据哪句诗这样画的呢？

（老师或学生在黑板上为诗配画）

结合图讲诗的大意：小孩划船把篙撑，自以为很聪明，偷偷去摘

白莲而归，但离去时不知道，分开的浮萍还没有合拢，留下了他

的痕迹。

（四）再读古诗，试着背诵下来。

（五）认读一、二类生字（出示生字卡片）。

（六）识记一类字：

艇：ting左右结构部首：舟义：比较轻便的船。

组词：游艇、救生艇、潜水艇

偷：tou左右结构部首：4义：私下里拿走别人的东西，

据为己有。组词：偷盗、偷闲、苟且偷生

莲：lidn上下结构部首：什

义：多年生草本植物，生在浅水中，地下茎肥大而长，有叶,

叶子圆形，花大。组词：白莲、莲子、莲菜、莲蓬

踪：zong左右结构部首：足义：脚印；踪迹。组词：踪

迹、无影无踪

迹：ji半包围结构部首：L义：留下的印子；痕迹。

组词：踪迹、销声匿迹

浮：fu左右结构部首:¥反义词：沉。义：停留在液体

表面。组词：浮萍、浮想联翩

萍：ping上下结构部首:什义：浮萍组词：浮萍、萍

水相逢

（七）指导书写一类生字：

重点指导：艇踪

（八）完成课后练习：

1.读词语：

小艇汽艇浮萍萍水相逢

漂浮浮力跟踪无影无踪

2.读诗句，想诗意.

六、板书设计：

池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，艇偷踪迹

偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮莲萍

浮萍一道开。

七、基础知识:

1.正音正字：

踪迹（z6ngji）撑(cheng)

采（cdl）藏（cang）

2.多音字：

cdng（隐藏）jige（解放）

藏解xi4（姓解）

zang（西藏）jige（押解）

形近字：艇（小艇）踪（踪迹）

挺（挺拔）综（综合）

教学回顾

小儿垂钓

学习目标：

1.通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵

古诗。学会本课的7个一类生字和7个二类生字，通过古诗教学

培养孩子的想象能力和观察能力。

2.通过识字教学，使孩子们学会运用部件组合法来识记生字，并

且掌握形声字的基本特点。

3.培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然，感受自

然给人们带来的乐趣。

教学重点和难点：

能够感悟古诗大意，学会本课的7个一类生字，理解其字

义，会认7个二类字。

教具准备：小孩图、路人图、草图、生字卡片、实物投影仪

教学时数：1课时

第一课时

教学内容：

1.感悟和理解古诗大意，熟读并背诵古诗。

2.学会7个一类生字和7个二类生字；指导书写一类生字。

3.完成课后习题。

教学过程：

一.复习导入：

同学们，上学期我们学习过一首描写小孩在河边钓鱼时的情

景的古诗，谁还记得它的题目？《小儿垂钓》你能试着背诵这首

诗吗？

二.练读古诗、背诵古诗。

1.学生领读古诗。

2.学生自由练读古诗。

3.指名读古诗。

4.背诵古诗。

5.让学生在诗中画出一类生字和二类生字，同桌之间读读。

三.对照书中插画，感悟古诗大意。

1.观察图画，用自己的话说一说涂上画了些什么？

2.通过读诗你读懂了什么？结合诗句说一说。

3.把诗中描绘的情景将给大家听。

四.学习一类生字。

钓：Ddido左右结构部首：车义：用钓竿捉鱼或其他

水生物。组词：钓鱼钓饵钓钩钓竿成语：钓名沽誉

垂：Cchugi独体字部首：J义：东西的一头向下。组词:

垂钓垂柳倒垂垂手垂涎垂线垂直

成语：垂头丧气垂涎三尺

侧：Cce左右结构部首:彳义：向旁边歪斜。

组词：侧门侧目侧面侧重两侧东侧成语：侧目而视

苔:Ttdi上下结构部首:什义：苔鲜植物的一纲，

根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。组词：苔

鲜植物苔原苔薛

映：Yying左右结构部首：1EI义：因光线照射而显出物

体的形象。组词：反映放映映照映射映山红映衬

借：Jjie左右结构部首：彳义：暂时使用别人的物品或

金钱。组词：借用借光借口借问借助成语：借题发

挥借花献佛

应：Yying半包围结构部首：广义：回答、答应。

组词：应变应答应对应付应声应用文

成语：应运而生应接不暇

五.指导书写：重点指导垂、侧

六.课后习题：

1.读诗句，理解字义：

垂：垂钓。映：掩映。遥：遥远。应：答应。

稚子：儿童，小孩儿。纶：钓鱼用的丝线。

侧坐：侧身坐着。应：回答、答应。

2.积累：《清明》《闲居初夏午睡初起》

七.板书设计：

八.基础知识练习：

1.正音正字：

垂（chui）稚子（zhizi）侧（ce）

2.多音字：

苔①tdi（苔辞）②tdi（舌苔）

应①ying（应用）②ying（应该）

3.形近字组词：

钓（钓鱼）钩（鱼钩）

教学回顾

表达

学会倾听

学习目的：

1、让学生学会如何听别人说话，说话的时候要抓

住主要内容来听。

2、通过游戏的形式让学生体会到倾听的重要性。

3、培养学生良好的学习习惯，懂得倾听也是尊重

别人的一种表现。

重点、难点：如何学会倾听

教具准备：写好句子的字条

教学时数：一课时

第一课时

一、谈话导入

同学们，每天我们都做很多事情，比如：上课、吃饭等

等。你们知道能够听懂别人说话也是一种很好的习惯，听别人说

话，可以用一个词语概括，是什么呢？（倾听）

二、什么是“倾听”

1、同学们，了解什么是“倾听”吗？

学生自己讨论得出答案。

2、“倾听”有什么好处呢？

学生再次讨论，师生共同总结。

三、做游戏，体会倾听的好处

1、传话游戏

以小组为单位，教师拿出事先准备好的字条，先讲清要求。

从简单的句子开始，进行第一轮的传话游戏。看谁传得快，传得

准。给优胜的小组加分。进行三轮比赛，评选出优胜小组。

2、听话游戏

请一名同学说一句话，看谁听得认真，并能够正确的重复出

这位同学所说的话。

四、通过游戏，体会如何进行倾听及注意事项。

1、请同学们结合刚才的游戏进行自由讨论。

2、说一说倾听需要做到哪几点？

认真、边听边想。

3、谈一谈自己的体会。（引导学生知道“倾听”是一种有礼貌的

表现）

教学回顾

4、美丽的乡村小小的山村

教学目标：

1、预习课文，学习生字，能正确流利有感情地朗读、背诵课文，

能用自己的话说说小山村是什么样的。

2、引导学生抓住课文的主要内容，逐段理解课文内容。

3、激发学生对山村的热爱，对大自然的美好向往，体会美是无

处不在的。

重点难点：

重点是引导学生抓住课文的主要内容，难点是激发学生对大自然

美好的向往，体会美是无处不在的。

教学准备：生字卡片、实物投影、由村美景图。

教学时数：3课时

教学设计：

第一课时

教学内容：检查学生预习，交流预习情况，学习一类生字，初读

课文，了解文章大意。

教学过程：

一、检查学生预习，交流预习情况，学习一类生字

二、朗读课文，初步了解课文内容。

1、听老师读一遍课文，请你找出不认识的字。

2、师领读课文，学生注意不认识字的读音。（在课文里画出一类

和二类生字）。

3、学生在小组内以他们喜欢的方式练习读课文。

4、全班齐读课文。

5、读完这篇课文，概括课文的主要内容？

三、学习生字：

环：Hhuan左右结构部首：王义：本课指围绕。

组词：山环水绕环境环球环城环子耳环环节铁环

花环环视环形环行环保环抱环环相扣

即：JJ1左右结构部首：双耳旁义：即使罪近接触

若即若离组词：即使即日即便即或即将即景

即事即可即刻即令即位即兴即时即世若即

若离

使：sshi左右结构部首：4义：派遣；支使。使用;

奉使命办事的人。组词:使命使唤使得使馆使坏使

节使劲使女使眼色使用使者使性子使役鬼使神

差

容：Rrong上下结构部首：…义：容纳；包含。宽容;

原谅。组词：容易容量容纳容忍容电器容光容积容留

容貌容情容受容许容身容颜容止义不容辞

盖：Ggai上下结构部首：皿义：器物上部有遮蔽作用的

东西。组词：盖房盖世盖被子盖章盖子华盖遮天盖

日

猪：Zzhu左右结构部首：力义：哺乳动物，头大，鼻子

和口吻都长，眼睛小，耳朵大，脚短，身体肥。有供食用，皮可

制革，鬃可制刷子和做其他工业原料，粪尿可做肥料。组词：

猪窝猪信猪獴猪苓猪笼草猪排猪肉猪鬃

猪突希勇

层：cceng半包围结构部首:尸义：量词；重叠。组词：

一层层流层见叠出层次层报层峦叠嶂

楼：Llou左右结构部首:木义：楼房；楼房的一层；

姓。组词：楼房一楼楼板楼台楼梯亭台楼阁

流：Lliii左右结构部首:7义：液体移动。组词：流

淌流水流畅流程流传流动流放流芳流产流连流落

流量流氓流失流食流浪流气流星流离失所

淌：Ttang左右结构部首1义：往下流。组词：流淌淌

血淌汗淌水淌眼泪

第二课时

教学内容：熟读课文，进一步理解文章内容。分析课文，体会山

村的美丽和朴素。激发学生对大自然美好的向往，体会美是无处

不在的。

教学过程：

一、熟读课文，理解文章内容：

自由朗读课文，在每个自然段的开头标上序号。（共7段）

二、结合课题提出问题：

1、《小小的山村》是什么样的？读课文，读完这篇课文，你想提

出哪些问题。自己能解答的自己解答，自己解答不了的，可以找

同学和老师帮助你解答。

2、分析课文，体会山村美景。

3、这篇文章的开头和结尾有什么特点？（开头点题、结尾扣题）

4、文中都写了哪些自然景观？

5、你能在文中找到比喻句吗？

（我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。

6、你能在文中找到排比句吗？

（村里，路面是用石头铺的，房屋是用石头盖的，围墙是用石头

砌的，猪窝、鸡舍也是用石头垒的。）

7、讨论交流：根据课文内容，讨论一下你想怎么画小山村。试

着画一画。

三、指导背诵课文。

第三课时

教学内容：检查背诵课文，指导做课后练习题。

教学过程：

一、检查背诵课文。

二、完成课后练习：

1、读一读，选音节：

山村(shancun)容易(r6ngyi)珍珠(zhenzhu)坐落

（zudlud）

2、连一连，填一填：

深深的山谷像（)

弯弯的山路像（)

清清的山泉像（)

高高的山峰像（)

3、解词：

坐落：建筑物位置（在某处）：我们的学校坐落在美丽的南湖岸

边。

峡谷：河流经过的深而狭窄的山谷，两旁有峭壁。

衣襟：课文指小小山村像一颗珍珠附着或固定在大山前面。

4、找一找，写一写：从文中找出好句子抄下来。

如：我们小小的山村.，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。

5、积累：高尔基和罗丹的名言。

三、检查背诵情况。

作业设计：预习下一课

板书设计：

小小的山村

山环水绕坐落山谷鸡鸣狗叫

山村美景图

石头房子清泉流淌山村像珍珠

教学回顾

乡村里的大花园

学习目标：

I.会认会写10个一类字；

2.能正确流利有感情地朗读课文；背诵课文第五自然段。

3.使学生能抓住具体事物体会文中大花园的美丽与自由。

4.通过对文章的学习，激发学生的创造性思维，增强学生对大

自然的热爱之情，发挥他们的想象力。

教学重点、难点：

1.个别生字如“敢、睡、醒”等字字形的识记。

2.体会“花园”一词，感受乡村的美丽与自由。

教学准备：

大花园插图，实物投影仪，生字卡片。

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

交流预习，在读课文，了解文章大意。

学习一类生字。

教学过程：

一、多种形式朗读课文，了解文章大意。

检查读课文情况，找出不认识或不理解的字词。

校正字音，学生在小组内以他们喜欢的方式练习读课文。

全班齐读课文。

学生以自己喜欢的方式读课文。画出文中生字。

二、识记一类生字：

则:Zze左右结构楣：IJ本文义:连词。组词:规范规

则准则以身作则

似：Ssi义：像，如同。左右结构部首：彳组词：似乎

相似似是而非

圆：Yyuan全包围结构部首口义：圆周所包围的平面。

组词：圆桌圆柱圆筒外圆内方珠圆玉润

亮：Lliang上下结构部首：一

义：光线强。组词：明亮亮晶晶亮堂堂心明眼亮

敢：Ggan左右结构部首：攵义：有勇气、有胆

量。组词：勇敢敢问敢说敢情敢于敢作敢当敢作敢为

睡：Sshui左右结构嘛：目义：睡觉。组词：睡觉睡

莲睡帽睡梦睡眠睡意