第6单元课外阅读-六年级语文下册（部编版）7篇

第六单元课外阅读拓展-优尖升教育六年级语文下册（部编版）班级姓名成绩一、阅读短文，回答问题。我的小学（节选）贾平凹在这个（词

祠）堂内：我们坐了两年：老师一直是一个女的。她长得很白：讲课的声音十分好听：每每念着课文：就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音。开头的半年时间里：几乎没有听懂她讲的什么：每一堂却被她的声音（淘

陶）醉着。所以：每当她让我站起来回答问题时：我一句话也答不出：她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道：她一说：大家都小瞧起我了：以后干什么事：他们就朝我伸小（姆

拇）指头：还要在上边呸呸几口：再说一句：“哼：你能干什么：你真是个见习生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次：罚我一顿不准吃饭。老师知道了：寻到我家：向我和娘作了检讨：说是她的不对：问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声：你的声好听！”她脸红红的：就笑了。从此：我就下了决心：一定不落人后：老师对我格外好起来：她的声音还是那么好听：但一下课：就来辅导我：惹得同学们都眼红起来。一年级学完后：老师对我说：“你年纪小：不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来：说她是哄我：宣布我再也不是见习生了。我一高兴：就叫她“姨姨”：叫完就后悔了。她却并没有恼我：还拧了我一下嘴。她笑了：我也笑了。下午：她拿着成绩单到我家：向娘夸说我乖：学习进步快：娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来：说：“老师：你的声音好听：你能给我唱个歌吗？”她就唱起来：（腮

鳃）帮上深深显出两个酒窝：唱完就咯咯地笑。（选自《给梦一把梯子》未来出版社）1.在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。2.读选文的第1自然段：说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。

3.选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：①

②③

这些“笑”让我们看到了一位

的老师。4.老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？_______________________________________________________________5.如今我们都快要毕业了：你还记得刚入学时的情景吗？给大家讲一讲吧。

二、课外阅读。一位影响了我一生的老师[英国]理查德·罗伯茨从8岁到11岁，我在英格兰巴斯的一个小学上学。那是一个很小的学校，由4个班级组成，每班大约有25名儿童，是按照年龄来分班的，一般都是由一个老师负责教一个班级的全部课程。但是，校长偶尔也会到班上来上一堂课，讲授一些他特别感兴趣的课程。校长名叫罗纳德·布鲁克斯，他是一个又高又胖的男人，天性快乐并富有同情心。尽管他在学校里对纪律的要求很严格，但他富有幽默感，喜欢给孩子们讲一些小故事，引得孩子们哄堂大笑。他关心学生，注意学生的特点，和许多孩子建立了友谊，对他们产生了巨大的影响。以我为例，我发现他对我很感兴趣，并且他很快就知道我喜欢钻研问题。他经常在我去教室的路上拦住我，从口袋里掏出一张纸条递给我，上面通常写着有关数学和逻辑学的小问题。随着时间的推移，题目越来越难，可我很喜欢它们。不仅如此，这些小纸条还点燃了我对数学和探索问题的兴趣，这种兴趣至今还保留在我的身上。当我找到正确答案时，我会觉得这种智力活动是值得一做的，或许更重要的是，那会让我感受到一些巨大的乐趣。直到今天，我还能回想起每当我答对了问题，或者他的题目难倒了我而使他非常得意时，布鲁克斯先生都要发出愉快的叫喊：“好极了！”与这位我很敬佩的人的简单的交往，对我的一生产生了深刻的影响，我将永远怀念在他身边度过的时光。1.判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“x”。(1)这位影响了“我”一生的老师名叫罗纳德·布鲁克斯。

（

）(2)布鲁克斯先生那些写满问题的小纸条点燃了“我”对数学和探索问题的兴趣。（

）(3)只有当他的题目难倒了“我”的时候，布鲁克斯先生才会发出愉快的叫喊：“好极了！”

（

）2.你觉得罗纳德·布鲁克斯是一位怎样的老师?(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________3.读了这篇短文，你体会到了作者对这位老师怎样的情感?__________________________________________________________________________________________________________________________________三、课外阅读。林琴南敬师

闽县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟②归,以袜实米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固

善,然此岂束脩③之礼?”即呼备④,赍⑤米一石致之塾,师乃受。

【注释】①林琴南孝廉纾：林纾,字琴南,福建闽县(今福州)人。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。②亟:急忙。上③束脩:捆成一捆(十条)的干肉,是古时学生送给教师的报酬。④呼备:叫人准备。⑤赍:携带。

1.给“若心固善”中的“固”选择解释,恰当的一项是(

)。

A.坚固

B.固执,顽固

C.坚决,坚持

D.本来,原来

2.联系上下文可知,“以袜实米”中“实”的意思是(

)。

A.果实,种子

B.真,真诚

C.放进,装满

D.事实,实际

3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(

)。

A.

闽县/林琴南孝廉纾/六七岁时

B闽县/林琴/南孝廉纾/六七岁时

C.闽县/林琴南孝/廉纾/六七岁时

D.闽县/林琴/南孝/廉纾/六七岁时

4.“师怒,谓其窃,却弗受”的意思是(

)。

A.老师生气了,告诉他偷窃不对,但却接受了

B.老师生气了,说这是他偷来的,推辞不接受

C.老师生气了,教育他不能偷窃,不接受米

D.老师生气了,认为他这样偷偷地送米不对

5.如果给这篇短文换个题目,下列不合适的一项是(

)。

A.尊师重教

B.以袜实米

C.林纾心善

D.束脩之礼

6.你认为林琴南是一个怎样的孩子?请根据文本内容说明理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________四、课外阅读。我的华老师（节选）王蒙小学二年级：平生第一次作造句：第一题是“因为”。我造了一个大长句：其中有些字不会写：是用注音符号拼写的。那句子是：放学以后：看到妹妹正在浇花呢：我很高兴：因为她从小就不懒惰。华老师在全班念了我这个句子。从此：我受到了华老师的激赏。但是：有一次我出了个难题：实在有负华老师的希望。华老师规定：写字课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸：但经常有同学忘带致使写字课无法进行：华老师火了：宣布说再有人不带上述文具来上写字课：便到教室外面站壁角去。偏偏刚宣布完我就犯了规：等想起这一节是写字课时：课前预备铃已经响了：回家再取已经不可能。我心乱跳：面如土色。华老师来到讲台上：先问：“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。华老师皱着眉看着我们：她问：“你们说怎么办？”我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校：如果我在教室外面站了壁角：这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊：我完了。全班都沉默着：大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧：王蒙就甭去了：他是好学生：从来没犯过规。”听了这个话我真是绝处逢生：我喊道：“同意！”华老师看了我一眼：摇摇头：叹了口气：厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍：问道：“当XXX（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候：你说了什么？”我脸一下子就红了：我无地自容。这是我平生第一次受到的最深刻的品德教育：我现在写到这儿的时候：心仍然怦怦然：不受教育：一个人会成为什么样呢？（选自《中国学生素养读本•小学卷》华夏出版社有改动）1.结合上下文：解释词语。绝处逢生：

无地自容：

2.在二年级时：“我”造的句子受到了华老师的激赏。请你读一读：说说这个句子好在哪里。

3.在这篇选文中：作者主要回忆了一件什么事？请用自己的话概括出来。

4.“华老师看了我一眼：摇摇头：叹了口气。”这个句子表现了华老师怎样的心情？（

）（可多选）A.对“我”犯错感到不满。B.为“我”撒谎感到生气。C.为“我”辜负了她的希望而感到生气。D.为“我”没有勇气接受处罚感到惋惜。5.华老师身上具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。五、课外阅读。第一抹春痕看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（

）和（

）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一（

），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花--那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（

）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。1.结合语境，解释下面词语和句子的意思。（4分）娇娇：太阳依旧病恹恹的样子：2.选择恰当的词填入文中括号内。（3分）

①耐心

②细心

③留心3.文中"发现第一抹春痕"指的是什么？（2分）4.将"这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。"中的"染"换成"插"好不好？为什么？（4分）5.文中你最受感动的句子是哪个？说说为什么?（4分）六、阅读芳草地。

我的老师

他，已是我初中两年的语文老师。记得开学的第一节课便是语文课。他西装革履地迈着大步走向讲台，“同学们好！我是你们的语文老师，我姓郑！”大家都为这洪亮的声音鼓起掌来。随后，他走出教室，不知道去了哪儿，同学们都七嘴八舌地议论起来。

“不会是太紧张了吧？”“不可能吧，我觉得可能是去拿什么东西了，难道语文书忘记带了？”正在这时，郑老师进来了。他的手里捧着一盆花。同学们更加困惑了。他说：“这是一盆具有馥郁香气的花，有谁闻到了花香？闻到了的同学可以举手。”有三四个同学举了手。“再仔细闻闻。”又有几个人举起了手。他看了看同学们，脸上很失望似的

瞧这花多美丽

多香

你们都没闻到吗

有的同学用力地吸，有的甚至张开嘴大口大口地吸。又有好几个同学举起了手。

其实，我由于患了感冒，根本没闻到。我以为是我自己的问题，也随着大多数人举了手。好几个同学又把手举了起来，只剩下一个女同学了。郑老师走到她身边，把花凑到她的鼻子那边，说：“你再仔细闻闻。”那个女同学不好意思地说：“我……我真的没闻到。”

她的脸羞得红扑扑的，但她却始终没举起手来。郑老师露出了开心又严厉的表情。

他用力地扯花瓣，可花儿怎样也没有落下来。大家似乎都恍然大悟，不少同学情不自禁地叫了一声：“啊！是假花！”很多同学都低下了头，我不好意思地摸了摸头。郑老师说：“这是我给你们上的第一课——真理。真理，就如同那花儿一样，并不是大多数人坚持的都是真理，真理往往掌握在少数人手中。只有坚持自己的想法，坚持自己的理念，才有可能成功，而不是一概地随波逐流。自信一点儿！说不定自己才是对的。”

郑老师的这番话让我们沉思了很久。他的语句至今还萦绕在我的脑海里。他的“真理观”永远是指引我前进的明灯！

1．这位语文老师以“_______”为教学内容，为我们上了一节“_______”课。

2．老师为引导学生们辨别花是否有香气，采取了多种方式，其中不

包括(

)。

A.先入为主

B．大肆渲染

C．以身示范

D．故作失望

3．“七嘴八舌”的意思是_____________________，这个词写出了同学们内心的______________。

4．在文章第二自然段的空白处加上标点。

5．读画“_______”的部分，文中“_______”这个词语能形容“我”此时的心理和行为。

6．结合文章的主题，请为文章换一个题目，并谈谈自己更换的理由。

题目：______________

我的理由是：____________________________

7．你觉得这是一位怎样的老师？七、课外阅读。（15分）

侠义行为

就在今天下午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。

因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没有来。几个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那个残了一只手臂，还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的粟子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目

光从一个人的脸上移到另一个人的脸上，恳求他们放过他。突然，一脸坏相的费兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那个卖菜的母亲。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一个墨水瓶，用尽全身力气向那坏蛋砸去。

费兰提一闪，避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老师身上！

天呐！

老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道：“谁干的？”没有人回答。

老师提高声音，又问了一遍：“谁干的？”

加伦突然站起身来，坚定地说：“是我。”

老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。”

顿了顿，老师又说：“这一次我不会惩罚那个犯错的人的，站起来吧！”

克洛西站了起来，抽泣着说：“他们砸我……还侮辱我，我气昏了头，才……”

“坐下吧。”老师说，“欺辱他的人，站起来。”

四个人耷拉着脑袋站了起来。

“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同学，竟然去挖苦嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。这是卑鄙的行为！懦夫！”

说完，他走到加伦的面前，注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人！”

1．面对这突如其来的一幕，同学们会有怎样的反应呢？请在第4自然段的横线上写出同学们的表情和心理。（要求不少于15字）（3分）

2．文中画线的句子，作者运用了________的修辞手法，表达了当时老师

______________的心情。（2分）

3．读着短文的第2自然段，哪个词句让你特别有感触？你又有怎样的感受呢？请把你找到的词句和你的阅读感受写在下面。（3分）

______________________________________________

4．加伦并没有说出真相，为什么老师却称赞他是一个“高尚的人”？（3分）

______________________________________________

5．用自己的话简要概括，这篇短文主要讲了一件什么事。（4分）

_________________________________________

_____

参考答案：一、1.祠

陶

拇

腮2.老师长得很白：声音很好听的特点让“我”印象深刻。3.听我夸她声音好听而笑

听我叫她“姨姨”而笑

为我唱完歌而咯咯地笑

活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生4.示例：老师认为是她当众叫“我”“见习生”：才导致同学们嘲笑“我”：进而引发了“我”和同学们之间的冲突：所以寻到“我”家向“我”和娘检讨：主动承担责任。从中：“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生、勇于承担责任的高贵品质。5.提示：写自己的真实经历：可以是开心的：也可以是伤心的：还可以是闹了笑话的：注意语言生动：抒发出真情实感。二、1、√√x2、罗纳德·布鲁克斯是一位对纪律要求十分严格而又富有幽默感的老师，他关心学生，善于引导并培养他们的学习兴趣。3、我体会到了作者对这位老师的敬佩、感激以及无比怀念之情。三、1.D

2.C

3.A

4.B

5.D

6.示例:他是一个善良、有爱心、尊重老师的孩子。他见老师没米做饭,就用袜子装米给老师,当老师拒绝后,向母亲请教,换了种合适的方式给老师。四、【参考答案】1.陷入绝境的时候：又有了生路。

没有地方可以让自己藏起来。形容十分羞愧。2.因为二年级的小学生就造了这么长的句子：可见主动性是非常强的。而且这个句子写妹妹浇花：不懒惰：“我”为她高兴：从思想性来说也是非常积极的。3.示例：作者主要回忆了自己在小学时一次忘了带笔墨纸：又不敢接受处罚：因而受到华老师深刻的品德教育的难忘经历。4.ACD5.示例：华老师教学严格、认真、细致：注重品德教育：并不因学生成绩优秀就放松要求。五、1.轻轻地，温柔的。太阳光微弱。2.耐心细心留心细心3.“第一抹春痕”指的是缝隙中的小草芽。作者被小男孩的细心和耐心所感动了，更是为在寒冬腊月发现这第一抹春痕而感到意外。4.不好。因为“染”是把花比作了春天，用“插”显然不能表现出这种意境。5.文中我最受感动的句子是“终于有一天，…………如一串耀目的阳光。”因为这个句子表现了老师对学生的喜爱和关心。

六、【答案及解析】1．花香

真理

解析：本题考查整体感知的能力。通过阅读全文可以知晓文章的起因是语文老师让“我们”闻花香；经过是同学们为了掩饰自己都假装闻，并举手示意自己闻到了花香，只有一位女生坚持没有闻到花香的立场；结果是老师带来的花是假花；启示是老师为“我们”上了一堂“真理”课，成为“我”的指路明灯。知道了这些，就不难作答了。

2．C

解析：本题考查获取信息的能力。文章“闻花香”的部分集中在第二自然段。首先，老师说“这是一盆具有馥郁香气的花”，也就是先人为主，让同学们对有花香深信不疑；其次，看到只有几个同学表示闻到了花香，老师“脸上很失望似的”，也就是故作失望；然后，老师大肆渲染“这花多美丽！多香！”，也就是大肆渲染。所以，A、B、D三项是正确的。老师始终也没有亲自示范去闻花香，所以C项是错误的。

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