第6单元课外阅读-五年级语文下册（部编版）5篇

第六单元课外阅读-优尖升教育五年级语文下册（部编版）班级姓名成绩一、阅读短文，回答问题。父亲，那绵延的背景(节选)

看过一句以色列谚语，说：父亲帮助儿子的时候，两个人都笑了；儿子帮助父亲的时候，两个人都哭了。读到这句话的时候，我哭了。泪眼朦胧中，好像又看到父亲那执著而无助的身影穿越风尘向我走来，一串歪歪扭扭的脚印绵延到身后很远的地方。

父亲是一个孤儿，很小的时候便随奶奶改嫁到现在的村子里。在皖西北这个生长着贫困、愚昧和野蛮的小村庄，父亲受尽了人间难以想象的排挤与陵暴。一直到现在，留在我印象中的父亲都是孤独孤独一个别，除了相依相偎的一家人，再没有一个可以密切的人，他的善良与好客反而成为孕育别人霸道的温床。虽然有频频发达的机会，但因为没有主见的奶奶抑或是其他难以言明的原因，最后都失却了，他依然在那个慓悍成风的环境中，如履薄冰地一天天过着皱巴巴的日子。我甚至感觉到他从来就没有一活泼正伸直腰杆，心爽气和地生活过，每每想及他那巴巴的眼神和无奈的叹息，我都忍不住垂泪。

生存的艰辛，迫使父亲立誓要节衣缩食地供我上学。在当下的社会条件下，这不失为一条跃出苦难的捷径，媒体上、生活中的成功事例更是坚毅了他的信心。但困苦的家道和我不上不下的成绩，使得美好的梦想与冰冷的现实之间总是隔着一段生硬的隔断，它那似乎不可逾越的顽固使我万分沮丧，更使父亲在勉励我的背后多了一分无奈的心力交瘁。每每放弃的念头展现的时候，总是在父亲无助的眼神和乡人那冷眼观看的姿态中败下阵来，我实在不忍再去泯灭他那可悲可怜的最后一点的希望。这样的境况下，便只剩下更加的努力和怨恨自己进步太慢的焦灼。此时的父亲却好像找到了他最好的状态，在不辞辛苦的奔波和看不到止境的劳作之余，我的每一点微不足道的进步，总被他放大多少倍，像重大节日一样记在心头，继而又转化为下一轮劳作的无尽动力。所以当我第一次知道甘之如饴这个词时，第一时间想到的便是父亲，便是我们一家人在那段苦难岁月里的相依为命，便是我自己在那个不堪回首人生阶段的笑声和眼泪。

父亲不是一个善于表达的人，他对我们的爱都点点滴滴撒播在生活的每一个细节中，这份爱因平庸而没有亮色，因过于细碎而难觅踪迹，我们自己也因为常在其间而显得麻木，这不能不说是一个可悲的悖论。当我进来重点高中之后，这份爱却在牢牢的跟随中少了一份平安，多了几分毫无来由的小心翼翼。在面对我那些出自不同背景的同砚时，父亲浑身的不自在和那偶然向我投来的怯怯一瞥，让我明白地捕捉到这一点。他想让所有的同砚和他的孩子友好相处，而他自己却在这种企求背后显示出一丝难以掩饰的底气不足，而这一切只不过是因为自己来自贫困。所以在迄今为止的回忆里，最让我痛彻心扉的便是父亲在劳累之余捶着自己满是伤痛的腰身感叹自己不济的情形，它让我真切地感受到生活的残酷，使我无比地痛限自己此刻的拙于表达。

我明白地记得父亲送我上学时，在人群中渐行渐远的身影，这略带衰老和蹒跚的身影成为我心中一个永远的痛，成为我曾一度孤独的魂魄中的一个永难消除的烙印。

(1)“如履薄冰”的“履”字用音序查字法应查音序__________，再查音节__________，字典里的意思有①鞋；②践踩，走过；③步伐；④执行，实行；⑤在拖沓机、坦克车等的车轮上围绕的钢质链带；⑥指国土。这里应取第__________种解释。

(2)关联上下文理解“蹒跚”是什么意思?生活中你看到谁的背影也是蹒跚的?

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(3)父亲为什么要立誓要节衣缩食地供我上学?

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(4)关联生活实际谈谈你对以色列谚语“父亲帮助儿子的时候，两个人都笑了；儿子帮助父亲的时候，两个人都哭了”的理解。

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(5)漫笔开头和末尾都写到了父亲的身影，有什么作用?表达了作者怎样的思想感情?

__________________________________________________________二、阅读短文感恩的习惯小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。1、第一段的示例在全文中起着哪些重要的作用？请列举出来。_____________________________________________________________________________________________________________________2、哪里体现了“家庭成员之间的爱”？这种爱为什么需要表达？_______________________________________________________________________________________________________________________3、根据解释写出成语。（文中）不擅长解说事情或与人交谈。（）心情安定，觉得事情理所当然。（）在不知不觉中产生影响。（）三、课外阅读围魏救赵

战国时期，魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸，情况十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势，赶紧派人向齐国求救。

齐国大将田忌受齐王派遣，准备率兵前去解救邯郸。这时，他的军师孙膑劝他说：“要想解开一团乱麻，不能用强扯硬拉的办法；要想制止正打斗得难分难解的双方，不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺；要想援救被攻打的一方，只需要抓住进犯者的要害，捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以赴攻赵，精兵锐将势必已倾巢出动，国内肯定只剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头，国内势必空虚。如果我们此时抓住时机，直接进军魏国，攻打魏国都城大梁，魏军必定会回师来救，这样，他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急情况，我们不是就可以替赵国解围了吗？”

一席话说得田忌茅塞顿开，他十分赞赏地说：“先生真是英明高见，令人佩服。”

孙膑接着又补充说：“还有一点，魏军从赵国撤回，长途往返行军，必定疲惫不堪。而我军则趁此时机，以逸待劳，只需在魏军经过的险要之处布好埋伏，一举打败他们不在话下。”

田忌叹服孙膑的精辟分析，立即下令按孙膑的策略行事，直奔魏国首都大梁。齐军一边把要攻打大梁的声势造得很大，一边却在魏军回师的途中设下了埋伏。

果然，魏军得知都城被围，慌忙撤了攻赵的军队回国。人马行至桂陵一带，齐军擂鼓鸣金，冲杀出来。魏军始料不及，仓皇抵御，哪里战得过有着充分准备的齐军。魏军被杀得丢盔弃甲，还没来得及解救都城，便几乎全军覆没。这次战争，齐军大获全胜，赵国也得到了解救。（1）根据句意，从文中找出相应的词语。①一下子心里开了窍。比喻豁然领悟、明白了。

②多指作战时自己充分休息，养精蓄锐，等待敌人疲劳后，乘机出击制胜。

（2）用自己的话说一说：齐国为什么要去攻打魏国都城大梁？

（3）齐国能打败魏国，下列说法错误的一项是(

)

A．魏军从赵国撤回，长途往返行军，疲惫不堪，面对有充分准备的齐军，无法抵抗。B．魏军没有料到有埋伏，仓皇抵御，战斗力减弱。C．为了攻打魏国，齐军做了充分的准备。D．齐军的强大兵力把魏军吓坏了，他们闻声而逃。（4）这个故事告诉我们一个什么道理？

四、课外阅读。(13分)空城计这一天,诸葛亮正在和部下商量怎样抵抗魏兵的事,忽然探子飞马传来消息,说司马懿带领十五万人马朝西城这边打来。这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些文官,他所带的五千兵马有一半是运送粮草的,不能打仗。诸葛亮上城楼一看,果然尘土冲天,魏兵正分两路杀来。诸葛亮对手下的人说:“你们都可以放心,魏兵不敢进城!”于是连忙传令下去,叫人藏起所有的旗帜,禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门打开,每一个城门,用二十个老兵装作老百姓,洒扫街道,倘若魏兵来到,不要惊慌失措。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅,戴了丝织头巾,带领两个小童坐在城楼上焚香弹琴。不久,魏军来到城下,见了如此模样,都不敢前进,连忙报告司马懿。司马懿在马上远远观望,果然看见诸葛亮坐在城楼上,笑容满面,悠闲地弹琴。左面的小童手捧宝剑,右面的小童手执麈尾。城门内外有二十来个百姓,低头洒扫,旁若无人。司马懿看了,心中大疑。回到军中,连忙传下命令,叫后军充当前锋,前军改做后军,向北面山路退去。司马昭说:“莫非诸葛亮没兵,故意做出这样子,父亲为什么要退兵?”司马懿说:“诸葛亮平生谨慎,从不冒险。如今大开城门,必有埋伏。我如果进兵,就要中他的计策。你等怎能知道!”于是,将两路兵马全部退去。1.用简洁的语言概括事情的前因后果。(3分)(1)起因:__________________________________________________(2)经过:

__________________________________________________(3)结果:__________________________________________________2.用“

”画出诸葛亮实施空城计的句子。(3分)

3.用“

”画出点明司马懿退兵原因的句子。(3分)

4.如果领兵人变成了司马昭,诸葛亮的空城计还能成功吗?(4分)__________________________________________________________________________________________________________________五、课外阅读。

童年趣事

在我小的时候有很多有趣的事。最使我难忘的是捉蝈蝈。

在一个秋日的下午，爸爸带我去捉蝈蝈。后山上草丛中灌木里的蝈蝈可真多，吱吱的叫声，撩得我的心痒痒。爸爸很快捉了好几只。可我却一只也没捉到。正当我要打“退堂鼓”的时候，忽然见一只碧绿的大蝈蝈在一根矮树枝上抖动着翅膀吱吱叫着。我高兴极了，什么也没想，一下子扑了过去。谁知，蝈蝈一下子蹦得无影无踪。

爸爸看到后，说：“捉蝈蝈也要有技巧，记住要‘眼明手快’，悄悄接近，看准了要快速捉,知道吗？”我说：“知道了。”这时候，我又发现一只蝈蝈在矮树的叶子上叫。我把眼睛瞪得大大的，慢慢地走了过去。可我刚要伸手，机灵的蝈蝈又跳走了。我不灰心，一直盯着它。最后，它停在小树叶上。我慢慢张开双手，蹑手蹑脚地走过去，慢慢蹲下身子。蝈蝈没看见我，仍在叫，但马上又停了。我想不能再犹豫了，就对准蝈蝈双手猛合过去。我马上感觉到蝈蝈在咬我的手心，有点儿疼，可我还是喊：“我捉到了，我捉到了！”

后来，我用这个方法连续捉了好几只。通过这件事，使我明白了无论干什么，都要先动脑筋。这样，做起事来就简单多了。（1）小作者第一次怎样捉蝈蝈？结果怎样？

（2）小作者第二次怎样捉蝈蝈？结果怎样？

（3）为什么第一次没捉到蝈蝈，第二次捉到了蝈蝈？

六、阅读课文片段，回答问题。1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说不对老人的话还没说完，一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。我沉重的心情一下子变得轻松了。1.给下列加点的字选择正确的读音。趔趄（liéliè）散落(sǎnsàn)

微颤(chànzhàn)2.给文中横线上加上标点。3.联系上下文，解释下列词语。（1）突如其来：（2）喜出望外：（3）不约而同：（4）自言自语：4.文中“抢钱”二字为什么要加上引号？5.文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？6.文章是按顺序写的。给前四个自然段各加一个小标题。①②③④7.读了这篇短文后，你受到了什么启示？参考答案：一、(1)L

1ǚ

②(2)腿脚不灵巧，走路缓慢摇摆的样子。（3）生存的艰辛，迫使父亲立誓要节衣缩食地供我上学。在当下的社会条件下，这不失为一条跃出苦难的捷径，媒体上、生活中的成功事例更是坚毅了他的信心。（4）略

(5)首尾照应，还照应标题。表达了作者因无以回报而愧疚的感情。

二、1、引出下文；设置悬念，吸引读者阅读兴趣等。解析：引出下文关于感恩的一系列故事和感恩的主旨；设置“为什么送我礼物”的悬念，吸引读者阅读后文。2、

“我”给妈妈买衣服、“我”拉爸爸的手、小侄送“我”礼物；因为即便是亲人之间，爱不表达出来也不会感到那么温暖，而且既然感觉到了爱，就一定会自然流露出来。解析：第一问在课文中即可找到；第二问需要从全文着手，整体感知文章的思想内容，有一定难度，所以答案无需深层挖掘，合理即可。3、

“不善言谈”或“不善言辞”；“心安理得”

“潜移默化”解析：注意“成语”