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文档简介
人教版音乐二年级(下)全册教案
第一单元到郊外去
教学内容:
1、歌曲:《山谷回音真好听》《郊游》
2、欣赏:《出发》《火车咔咔咔》
3、音乐知识:小节小节线终止线
4、创编:《开火车》《山谷回音真好听》
教学目标:
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品,鼓励学生进行音乐表演和音乐
创造活动,培养与大自然的感情,丰富对音乐的感受。
教学重点与难点:
重点:学唱歌曲,随音乐进行表演。
难点:用强弱不同的力度演唱歌曲,试唱歌曲唱名。
课时:三课时
第一课时
教学内容:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》
2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点:有表情地演唱歌曲。
教学难点:声音强弱的体会。
教学过程:
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》
1、引入春天话题。
2、引导倾听。
3、师生即兴呼唤,模仿回音效果。
4、发声练习,用回音体会声音的强弱。
二、重难点解决:
1、师演唱歌曲第二句(难点),生做回音跟唱。
2、听唱法学唱全曲。
3、有表情地演唱,分组练习。
三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
分组:两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,另一组模仿,比一比哪
组模仿得像。
(1、呼唤2、节奏3、唱名音高4、旋律片段5、歌曲片段。)
讨论:游戏还可怎样进行?
四、小结。
第二课时
教学内容:1、欣赏管弦乐合奏《出发》
2、认识小节、小节线。
3、创编《开火车》游戏
教学目标:
1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。
教学重难点:听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程:
一、导入:
1.听音乐,初步感受《出发》的节奏。
2.介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
3.听音乐,进一步感受乐曲的情绪。
4.随音乐哼唱乐曲的两个主题。
二、聆听《出发》,随音乐律动。
1、学生列队,做火车车厢状,随音乐有节奏地律动,表现火车出站、进站时,
渐快与渐慢的节奏变化。
2、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、认识小节线、小节。
1、引导:以奖励大家一根“甘蔗”的方式,引导认识“节”。
2、介绍:小节、小节线。
3、找一找:歌曲中有几个小节、几条小节线。
4、学生自选一首歌曲,找出小节和小节线。
四、创编《开火车》游戏
(分小组进行简单的游戏,注意安全)
五、小结
第三课时
教学内容:1、歌曲《郊游》
2、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
教学目标:
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游的情景。
3、通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》,感受乐曲欢快的情绪。
教学重难点:
1、用悦耳动听的歌声、富有情感的动作体会和表现音乐内容。
2、在感受乐曲音乐形象的基础上,引导学生用自己的方式。
教学过程:
一、音乐律动
二、导入:春天到了,你想去哪里?
三、学唱歌曲,《郊游》
1、随录音做律动。
2、随琴轻声哼唱。
3、找一找、听一听:歌曲中相同的部分。
四、听音乐,创编表演。
1.自由创编。
2.分组表演,请其他同学猜出动作表演的是什么活动。
五、欣赏《火车咔咔咔》
师:《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律,在乐曲进行
中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮。
1、熟悉乐曲主题A。
2、熟悉乐曲主题B。边唱边表演,在相同的旋律部分做相同的动作。
3、区别:主题B与主题A在节奏上有什么不同?
4、随老师的琴声,唱一唱主题。
5、介绍演奏乐器一一马林巴。(马林巴是南美洲民族乐器,音阶排列和钢琴琴
键相似。演奏者手持双槌敲击,音色清脆。)
六、小结
第二单元健康歌
第一课时
教学内容:歌表演《健康歌》
教学目标:知识目标:理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能
够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标:在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。引导
学生关注健康,热爱运动,知道有关健康的好习惯。
教学重点、难点:
1、重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
2、难点是演唱教学中前半拍休止节奏。
教学过程:
一、导课
师:同学们,我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动?我们做这些运动的目
的是为了我们有一个健康的身体,老师希望大家天天健康好不好?我还有许多健
康小秘诀等着告诉你们呢!现在赶快跟我动动手吧!
二、听一听:《健康歌》
1、带着问题初听歌曲。
2、提问:
①这首歌曲的名字是什么?
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀?(引导学生熟悉歌词,连贯说一遍歌词。)
三、唱一唱:随《健康歌》的音乐演唱。
四、动一动:随《健康歌》做律动。
五、想一想:为歌曲伴奏
1、用自编的节奏型为《健康歌》伴奏。
六、小结
第二课时:
教学内容:歌曲《小雪橇》
教学目标:
1、用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。
教学重点:用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
教学难点:用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
教学过程:
1、教师播放有关滑雪橇的画面。
2、听录音两遍,提问:滑雪橇时,是一种什么样的情绪?演唱歌曲时,应该
是怎样的情绪?
3、分句教唱,应注意启发学生的情绪。
4、教唱第二段歌词。
5、在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6、小结。
第三课时:
教学内容:1、欣赏《乒乓变奏曲》《踢穰子》
2、创编《乒乓变奏曲》
教学目标:
1、在音乐学习中感受音乐的趣味,感受打乒乓球的快乐,进一步培养对音乐学
习的热爱。
2、能在听、唱、演、创等音乐学习活动中,锻炼听觉记忆能力。
3、通过聆听《乒乓变奏曲》,初步感受、理解变奏曲式的结构。
教学重点:感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
教学难点:变奏4、变奏5与主题之间的联系。
教学过程:
一、新课导入:师弹奏音乐主题
二、新授课
第一阶段:音乐主题
]、认读乐谱。
这段音乐,从感觉上说,很相似。只有个别音不一样,请你找一找,不一样的地
方在哪里?
2、寻找音乐形象:这段音乐表现一种球类运动。你能试着猜一猜吗?
第二阶段:完整感受音乐
1、师:请你判断乐曲的演奏乐器和音乐的情绪。
2、边看乐谱,边数一数,这个旋律在乐曲中一共出现了几次?
第三阶段:分段欣赏
1、探究活动------变奏1
2、探究活动二一一变奏2
让我们来听听主题的第二次重复,音乐在什么地方发生了变化?(音区、快慢、
强弱)
(指导学生设计动作。)
3、探究活动三一一变奏3
区分变奏1与30
4、探究活动四一一变奏4和变奏5
三、乐曲巩固
第四阶段:完整表现音乐
四、欣赏《踢犍子》
1、提问导入
“你闪喜欢玩哪些游戏?”
2、赏管弦乐曲《踢穰子》,引导学生注意由木琴奏出的主题
3、师表演踢健子动作,开始时两拍踢一下,后可变为一拍踢一下,可用右脚踢,
也可用左脚踢,可以站着踢,也可以跳着踢,还可以右脚交叉到左脚后面踢等。
4、生随音乐即兴地做踢健子的动作,不要要求整齐划一,只要求能否合拍,达
到“用动作来理解音乐,表演音乐”的目的。
5、听一遍《踢毯子》以加深印象,并要求学生能合拍,能在以后播放这段音乐
时立即说出曲名。
第四课时:
教学内容:集体舞《哦,十分钟》
教材分析:歌曲《哦,十分钟》
是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象
生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,
自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现这一音型,鲜明地表现了活蹦
乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展,第
一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳进。“哦,十分钟”唱
出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标:
1、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦,十分钟》。
2、指导学生从生活中提炼舞蹈素材,掌握歌曲舞蹈创编的基本方法,能完整的
表现歌曲。
教学重难点:
重点:准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟!》,用歌声表现出快乐的心情。
难点:1.歌曲《哦,十分钟!》旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律和后十六
分音符的正确演唱。2、音准及八分休止符的停顿。
教学过程:
一、学唱歌曲
1、播放歌曲录音范唱
2、师范唱歌曲
3、出示曲谱,学习歌曲第一部分
A、师生接龙弹奏旋律
B、师生接龙视唱曲谱
C、用衬词“啦”哼唱旋律
4、学习歌曲第二部分的旋律
师范唱,学生模唱。
5、学唱第二段歌词
6、带着欢快的心情,跟伴奏完整的演唱歌曲。
(四)歌曲表演
1、情景表演
同学们,让我们唱着这首歌,再现一下课间十分钟的情景,好吗?找好你们的伙
伴,我们的课间十分钟开始了。(播放伴奏)
2、小结
同学们,现在属于你们真正的快乐的十分钟到了,让欢快的旋律伴着你们的歌声
去享受你们愉快的十分钟吧!
第三单元音乐中的动物
第一课时
教学内容:1、演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。
2、认识换气记号。
教学目标:
1、认识换气记号,学会演唱歌曲。
2、能够用欢快的歌声演唱和表现歌曲,并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物
的叫声。
3、感受歌曲的欢快情绪,激发学生的学习兴趣。
教学重难点:歌表演《请来看看我们的村庄》。
教学过程:
一、导课
二、第一遍播放歌曲并提问:歌曲中唱了些什么?学生边做动作边模仿动物叫声。
小狗叫:wang大马叫:hui
小鸭叫:ga小猪叫:heng
小鸡叫:ji小牛叫:mou
小驴叫:a小羊叫:mie
三、第二遍播放歌曲,要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声。
四、学唱结尾衬词句
1、跟教师按节奏读衬词
2、跟教师学唱
3、随琴演唱
五、第三遍播放歌曲,要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声,并接唱结
尾句。
六、学唱歌曲
a、第一段:
1、生跟琴逐句学唱,请学生注意两处听的唱法,一处休止后接唱,一处直接接
唱。
2、从最后一句倒着一句一句接唱
3、完整唱第一段
4、认识换气记号,教师示范,学生模仿,动作比较夸张,要求学生要做到自然。
b、第二段:1、生跟琴逐句学唱一遍
2、完整演唱第二段
c、第一、二段连起来唱,注意换气。
d、第三、四段:直接跟琴演唱,注意看歌词和换气记号。
e、跟琴完整演唱歌曲
七、歌表演
1、听音乐跟老师表演
2、跟教师随录音演唱并表演
八、小结
第二课时:
教学内容:1、歌曲《螃蟹歌》2、欣赏《口哨与小狗》
教学目标:
1、情感态度与价值观:学会体验歌曲中的欢快诙的情绪,培养学生喜欢学习民
族歌曲的兴趣。
2、过程与方法:通过聆听、模仿来学习歌曲,并能够运用四川方言进行演唱,
感受歌曲的诙谐的情绪。
3、知识与技能:能够运用良好的歌唱状态,准确按着节奏演唱歌曲。
教学重点:按照准确的节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法,充满风趣地演
唱歌曲《螃蟹歌》
教学难点:
1、一字多音的演唱
2、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲
3、能够运用四川方言来演唱歌曲
教学过程:
一、组织教学
二、节奏练习,趣味导入
三、歌曲教学
1、认识螃蟹,了解螃蟹
师:说到小螃蟹,大家可能都不陌生,那小螃蟹长什么样子呢?
生根据自己的认识畅谈,教师可引导学生在说的同时,让学生根据自己所说用动
作表现出来。
2、节奏训练
A:师出示旋律,师指导学生看老师口型,学习节奏。
B:同学们节奏打得非常棒,只要我们再把这群可爱的符宝宝唱到节奏中就可以
了。
C:师范唱旋律,弹琴指导学生学唱旋律。
D:师指导学生用一句话带入旋律介绍自己。
3、根据学生回答,教师介绍四川民歌,指导学生朗读歌词。
4、学歌曲
A:师指导学生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲
B:指导学生轻声跟范唱演唱歌曲,并找出学困乐句。
C:采用生生互助-----师生互助的方式解决学困句。
D:师引导学生用洪亮的声音演唱歌曲。
四、拓展延伸
五、聆听《口哨与小狗》。
1、听后问:“听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?音乐中还出现了什么声
音?”
2、复听音乐。
提问:“你在音乐中还听到、想到了什么?可以在自己的课本上大胆添画。”
泉老师表扬言:得生动、有创意的学生。
第三课时:
教学内容:1、歌曲《老牛和小羊》2、欣赏《杜鹃圆舞曲》
教学目的:
1、继续指导学生用欢快的情绪,轻松有弹性的演唱《老牛和小羊》
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》,让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的
特点。
教学重点:唱好歌曲《老牛和小羊》
教学难点:念好带do'音
教学过程:
1、、师弹靠前奏,引导学生回忆
2、引导学生跟着老师的伴奏演唱
3、按要求让学生跟着钢琴演唱一遍
4、要求学生唱到高旋律不喊叫、不走音、不发虚。
5、在演唱歌曲中的老牛时指导学生用断音的方法演唱,使歌曲更生动。
二、学习儿歌《老牛和小羊》
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》
(-)导入欣赏曲
1、播放乐曲前一小段
2、导入
3、出示课题:《杜鹃圆舞曲》
4、初听全曲
5、交流讨论结果
(二)分段欣赏乐曲
1、初听第一部分
师弹奏主旋律,提问这段乐曲的情绪怎样?感受活泼、欢快的情绪
2、复听第一部分
师:看看周围小朋友脸上的表情?用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪
4、初听第二部分
师:情绪有什么变化?你仿佛看到了怎样的画面?用不同的方式感受不同的情绪
5、复听第二部分
6、初听第三部分(第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?)
7、复听第三部分
(三)表现乐曲
1、挑选打击乐器,选出合适的节奏来为乐曲增添色彩
2、情景表演:森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、小结
第四课时:
教学内容:活动《动物联欢会》
教学目标:
1、熟练地演唱歌曲,学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。
2、聆听音乐,感受十二生肖动物的形象特征,并能用动作模仿表现各种动物形
象,鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动。
教学重点:记住歌词,用活泼、有趣的口吻来唱歌曲,设计简单表演方式
教学难点:创造性地音乐表演
教学过程:
一、导入新课
1、出示谜语,猜老师属相。
2、学生说说自己的属相
3、提问:你知道属相有多少个吗?
4、教师小结,出示课题。
师:十二属相也叫十二生肖,按照中国的农历,古人选了鼠、牛、虎、兔、龙、
蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来配十二个不同的年份。我们每个中国
人有自己的属相,照这样算来,一个中国家庭就是一个小小的动物园,这多有趣
呀。
二、教唱歌曲。
1、播放动画,初步感受歌曲
2、出示歌谱,按节奏读歌词。
三、歌曲表演
1、分角色跟音乐表演。
2、游戏
四、课堂小结。
通过这节课的学习,我们知道十二生肖是我国的一个民间文化,是我国祖先智慧
的结晶。同学们可能不知道,除了我们国家有十二生肖以外在国外许多国家也有
它们的生肖,只不过所选的动物不一样。请同学们回家后搜集有关十二生肖的故
事、谜语,下节课让我们一起来分享。
第四单元五十六朵花
第一课时:
教学内容:歌曲《阿西里西》
教学目标:
1、学会歌曲《阿西里西》,要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动,激发音乐兴趣。
3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演,能做几个彝族舞的基本动作。
教学重点:学会歌曲《阿西里西》,能用欢快的情绪有感情地演唱。
教学难点:结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
教学过程:
一、组织教学。
同学们好!快乐的音乐课又来到了,首先,让我们一起随着欢快的音乐动起来,
跟我做自由的发挥,请起立。准备好了,看谁跳得最好看。(播放歌曲《爱我中
华》)
二、导入新课。
1、学们的舞呀跳得真不错。请坐。
2、刚才欢快的音乐把我们带到了一个美好、和谐的大家族中,那就是中华民族。
我国是一个多民族的国家,一共有56个民族,56个民族就像兄弟姐妹一样团结
互助、友好往来。
3、歌曲《阿西里西》,“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。
4、听音乐跟唱旋律。
5、歌中都唱了些什么?谁听见了?
三、按节奏读歌词。
四、学唱歌曲。
五、律动、游戏,激发兴趣。
六、小结。
第二课时:
教学内容:欣赏《快乐的牧羊人》《宜兰童谣》
教学目标:
1、喜欢听乐曲《快乐的牧羊人》,感受乐曲愉快、幽默的情绪。
2、能根据音乐做相应的动作和表情,尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为
最好笑的一句旋律。
活动过程:
1、初听音乐
2、完整欣赏音乐。尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。
学习用各种象声词(如“哈。。啦。。嘻。。”等)来哼唱自己认为最好笑的一
句旋律。在音乐的伴奏下,鼓励用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。
三、听赏《宜兰童谣》
师:今天老师要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生,他曾经走遍
宝岛台湾采风,收集了许多台湾民谣,整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》,
将美丽的台湾以交响音画的表现手法,生动地展现在人们面前。就让我们来欣赏
《宜兰童谣》。
(1)初听《宜兰童谣》。
(2)“你听到乐曲中有模仿火车的声音吗?这是由下面哪件乐器演奏的?”长
号大提琴小号圆号
(3)再听《宜兰童谣》。
四、小结
第三课时:
教学内容:欣赏《滚核桃》编创《小羊过桥》
教学目标:欣赏打出乐“滚核桃”,能学习各种不同敲击鼓的方法。
教学重点难点:用出鼓表现不同的情景。编创《小羊过桥》
教学过程:
一、欣赏《滚核桃》
1、导入(回忆打出乐器在音乐中的作用?)
2、初步欣赏《滚核桃》
3、复听音乐
(仔细聆听音乐,感受音乐的速度、力度、节奏等变化。)
4、创作(模仿打鼓,来表现几个情景。)
5、请几个小组表演自己创作的情景。
6、完整欣赏歌曲。
二、编创《小羊过桥》
(创编是注意安全)
第四课时:
教学内容:歌表演《我的家在日喀则》
教学目标:
1、认知目标:初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、技能目标:①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》,深刻体
会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞,通过学跳几个踢踏舞步,从而让学生喜爱上藏族歌
舞艺术。
③通过歌词创编,激发学生的想象力,培养创造力,丰富他们的音乐感受。
教学重点:用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》,深
刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点:1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2、通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》,表现欢快热烈的情绪。
教学过程:
一、了解藏族风土人情
二、了解藏族踢踏舞
1、藏族人民能歌善舞,藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞(以长袖善舞为特色)、
锅庄舞(一群人围成圈边唱边舞)、踢踏舞(以脚下踢踏为主)
2、跟着《我的家在日喀则》音乐律动
三、歌曲学习
1、初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲,是一首藏族踢踏舞曲,下面我
们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么?
师介绍:“日喀则”读KA,是西藏第二大城市,是藏语中“日喀则”最肥沃的
土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。
2、难点解决:学唱第二部分长音处。
最后一个“啊”处是什么记号?为什么要用下滑音记号?(师范唱有下滑音的和
没有下滑音的,让学生体会此时的感情)生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。
3、再听歌曲
思考:这首歌曲可以分为几段?
4、跟着伴奏完整演唱歌曲(师生合作唱)
四、创编歌曲
1、日喀则是个好地方,其实我们的家乡句容也同样是个好地方,这里有美味的
草莓、葡萄,有闻名全国的茅山、宝华山,下面我们就用《我的家在日喀则》旋
律填上词,来唱一唱我们的家乡好吗?(生试着填词,师在电脑上记录下来)
2、生唱自己填词的歌曲《我的家在句容》
五、小结
第五单元调皮的小闹钟
第一课时:欣赏《调皮的小闹钟》
教学重、难点:
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学过程:
一、创设情景、感受音乐
欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿,感受一段
有趣的音乐。
1、师生聆听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2、教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音?猜一猜是谁发出的
声音呢?
3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4、启发学生展开联想,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5、在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代
替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题
同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下
左右、四面八方走来了。
《数格子》游戏
我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我
们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
1、播放完整的音乐,学生分辨主题旋律。
2、反馈主题旋律出现了3次,教师歌唱:小闹钟它真调皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
嘀。小闹钟它真可爱,铃。
3、师生共同演唱歌词。
4、师生边走边唱。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。
三、激发兴趣、获求新知
四、知识拓展,表现乐曲
第二课时:唱歌《时间像小马车》
教学目标:
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲,体验速度对表现音乐情绪的作用;通过简
单的二部说唱练习,初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间
像小马车》。
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展,急性表演能力
和与他人合作的能力进一步增强。
教学分析:
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲,2/4拍,F大调。歌曲采用
有规律的节奏,形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进,并采用了模进、节
奏重复等手法,使歌曲流畅上口,情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动,旋律轻巧活泼而略带诙
谐,极富动感。
教学重点:用正确的方法演唱歌曲。
教学难点:音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个,演唱
时吐字易含混。
教学过程:
一、听听动动一一感受音乐
听音乐做律动,放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马
车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳一一享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词,注意吐字要清晰,提醒学生注意运用舌尖演唱,唱得要富有
轻快而富有弹性。
5、处理歌曲:让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲,说说自己的感觉,通过
比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱,体验速度的变
化在音乐表现中的所起的作用。
三、说说动动——表现音乐
1、师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》,让学生对该项活动
有初步的了解。
2、要求学生随着音乐轻轻地拍手,感受二四拍的韵律。
3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、解决难点:多次练习弱拍起读。
5、完整地随着音乐,有感情地朗读儿歌。
6、分角色进行朗读,进一步加强学生的内心节奏感。
四、小结
第三课时:欣赏《在钟表店里》
教学目标:
1、能认真听赏《在钟表店里》,感受音乐场景。
2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》
3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作,并初步体验到集体表现的快乐。
教学重、难点:
1、在听赏过程中,表现钟表的不同形态和节奏。
2《大钟和小钟》的合唱部分。
教学过程:
一、激情导课
1、今天老师带大家到一个奇妙的地方感受音乐,听音乐。
2、播放各种钟表发出的声音。
3、提问:你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方。
4、学生回答。
5、师总结并出示课题一一《在钟表店里》
二、欣赏《在钟表店里》
一、导入
1、唱唱《大钟和小钟》
2、多媒体出示大钟,小钟的节奏。
①XIX-X—Ix-
铛铛铛铛
②XXXXIXXXXIXXXX|XXXXI
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
3、“大钟和小钟要唱歌了,听一一”
①XIX-|X-IX-
铛铛铛铛
②XXXX|XXXX|XXXX|XXXXI
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
5、组织学生分角色演唱。
6、播放歌曲《大钟和小钟》。
7、教师教唱,学生完整的演唱歌曲。
二、欣赏《在钟表店里》
1、欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。(主题)
2、教师播放第一部分音乐。
3、学生自由表达音乐感受。
4、欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。(钟表形象)
5、播放音乐。
6、欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。(如歌的慢板)
师:这段音乐和前面的音乐有什么不同?播放音乐并与学生互动。
引导学生说说节奏、速度上的变化,并能用语言描述音乐场景。
7、欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。(主题再现结束部)
三、小结
第四课时:
教学内容:合唱歌曲《大钟和小钟》并创编《大钟小钟一起响》
教学目标:
能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》并创编《大钟小钟一起响》
教学重难点:学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现大钟小钟一起响》
教学过程:
一、导入
1、律动出示节奏
X—|X—|>Xx|xX|,XXXX|XXXX|)
2、感受与体验
今天在我们的课堂将要来两位客人,这两位说起话唱起歌可真有意思,他们的语
言简单明了,最多只有两个字,不信,你听,他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。)
(学生聆听范唱,并学唱5-|3-|
当当
(学生学唱5511|5—|5—|)
••
3、参与合作创编《大钟小钟一起响》
(将学生分为两组,一组为大钟队,一组为小钟队,教师组织学生复习各自的节
奏。)
(播放范唱,学生随音乐演奏。)
4、完整创编《大钟小钟一起响》
当“大钟和小钟一起响”,效果会怎么样呢?我们一起来试试吧!
(播放范唱,学生随教师的指挥学唱全曲。)
二、小结
第六单元童年的游戏
第一课时:
教学内容:唱歌《打花巴掌》
教学目标:
1、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌
声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词,
表现歌曲。
3、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣,培养乐观向上的精神风貌。
教学重点:用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。
教学难点:
1、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
2、按要求编创歌词。
教学过程:
一、师生问好。
二、情景导入
师:阳光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游吗?跟着老师一起出发吧!
表演(第一单元《郊游》)。
大家走累了吧。看!前面有一片大树林,我们歇会儿。大树妈妈真高呀!想唱一
首歌吗?
三、学唱歌曲《打花巴掌》
1、听录音范唱,感受歌曲。
1)仔细聆听歌曲,里面唱了哪些花?
(引导说出几种花)
2)再次聆听:歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的?
2、学习歌词。(按节奏朗读歌词)
3、教师范唱歌曲。
4、随琴演唱歌曲。(引导学生用欢快的歌声演唱,表达游戏时的愉快心情。)
5、演唱歌曲谱。(跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。)
四、拍手游戏。
学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作,注意与歌曲节奏或节拍
相吻合。
五、编创歌词。
1、在课本规定处编创歌词。
2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。
编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。
歌词要说得顺口。
六、小结。
第二课时:
教学内容:
1、欣赏《陀螺》、《玩具交响曲》。
2、两首歌曲复习。
教学目标:
1、课外听到《陀螺》,知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组
曲》中的一首小曲,乐曲描写儿童转陀螺的情景。
2、知道《玩具交响曲》一首电子琴曲。
3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。
教学重点:引导学生反复聆听乐曲。
教学难点:启发学生想象和联想乐曲描写的内容。
教学过程:
(一)歌曲复习。
1、《哦,十分钟》
2、《大家来唱》
(二)欣赏:管弦乐《陀螺》。
1、导入
2、出示介绍陀螺及作者比捷。
3、初听全曲:你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景
吗?
4、复听全曲:学生边听边看教材中两谱一一简谱与图形谱,让学生知道较快的
音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。
(三)欣赏:《玩具交响曲》。
1、导入:同学们玩了陀螺这个传统游戏活动,现在老师带你们去游乐场坐电动
木马。请看书上插图,让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样?
(上下起伏)
2、初听全曲。
设问:你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋
转的情景吗?
3、复听全曲。
设问:
(1)乐曲可以分为几个部分?
(2)你能听出乐曲的开始与最后一部分的曲调是相同的吗
(3)当最后一部分再现曲调时,请举手表示你听出来了。
4、小结:这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程,描绘了孩子
们快乐的课间活动,你们能讲讲自己的课余活动吗?
第三课时:
教学内容:1、歌曲《幸福拍手歌》2、音乐活动《童谣说唱会》
教学目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;
创编歌词。
教学过程:
一、谈话导入:
师:“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我
吗?在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一
下吗?同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我
们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”?
二、学习歌曲:
1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍
拍手、跺跺脚)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”
(板书课题)
4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌
的节奏有什么特点?
5、板书X.X节奏型,解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。
6、按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。
7、按节奏读一读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好X.X节奏。
9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
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