七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第二课时 Section A （Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）。本部分内容主要让学生掌握一般疑问句的构成及用法，能够正确提问和回答关于喜好和特征的一般疑问句。同时，学生还需掌握情态动词can的用法，能够表达自己的能力和喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了关于喜好和特征的陈述句，为本节课的一般疑问句学习奠定了基础。同时，学生也掌握了情态动词can的基本用法，为本节课的情态动词can提问和回答提供了前提。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识正确提问和回答关于喜好和特征的一般疑问句，提高其在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过学习情态动词can的用法，学生能够更加准确地表达自己的能力和喜好。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下人们表达喜好和特征的方式，提升跨文化交际的能力。通过本节课的学习，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会运用英语思维方式分析和解决问题。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经完成了初中英语第一学期的学习，对英语有了基本的了解和认识。在学习过程中，他们已经掌握了一定的词汇量，能够运用简单的英语进行日常交流。同时，学生已经学习了关于喜好和特征的陈述句，这为本节课的一般疑问句学习奠定了基础。

学生在语言能力方面，大部分学生能够听懂并基本能说出一般疑问句，但对于一般疑问句的运用还存在一定的困难，如疑问词的使用、语调的掌握等。在文化意识方面，学生对不同文化背景下人们表达喜好和特征的方式还较为陌生，需要老师在课堂上进行引导和讲解。

在思维品质方面，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但还需要老师在课堂上进行更多的引导和培养。在学习策略方面，学生已经掌握了一定的学习方法，如预习、复习等，但仍需要老师在课堂上进行更多的指导和鼓励，以提高他们的自主学习能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但对英语学习的兴趣不够浓厚，需要老师在教学中注重激发学生的学习兴趣。此外，部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言能力和合作能力。

（2）情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

（3）交际教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交际过程中运用所学知识，提高他们的交际能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生观看一段关于熊猫的视频，激发他们的学习兴趣，同时复习关于动物的词汇。

（2）任务活动：让学生分成小组，用英语讨论他们最喜欢的动物，并完成一个关于动物的短文。

（3）实践活动：模拟一个动物园的场景，让学生扮演导游和游客，用英语进行交流，练习一般疑问句的提问和回答。

（4）总结活动：让学生展示他们的作品，大家共同评价，老师进行总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于熊猫的视频，激发学生的学习兴趣，同时提供真实的语言环境。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行自主学习，提高他们的自主学习能力。

（4）动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whydoyoulikepandas?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般疑问句的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示熊猫的图片和视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的提问和回答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般疑问句的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的提问和回答。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般疑问句的构成和用法，掌握提问和回答的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般疑问句的用法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）。本节课的核心知识点包括以下几个方面：

1.一般疑问句的构成和用法

-一般疑问句的构成：使用助动词do/does/did+动词原形+主语+问号。

-一般疑问句的用法：用于询问对方的喜好、特征、行为等，通常需要用Yes/No来回答。

2.情态动词can的用法

-情态动词can的构成：can+动词原形。

-情态动词can的用法：表示能力、可能性、允许等，常用于表达自己的能力和喜好。

3.描述动物特征的词汇和短语

-词汇：如furry,black,white,cute,giant,endangered等。

-短语：如havealongbody,haveshortlegs,haveabighead等。

4.表达喜好的句型

-句型：Whydoyoulike+名词/动名词？

-用法：用于询问对方为什么喜欢某物或某人，表达自己的喜好。

5.动物词汇的掌握

-词汇：如panda,tiger,lion,elephant,giraffe等。

-用法：用于描述不同动物的名称，增强学生的词汇量。

6.一般疑问句的问答技巧

-问答技巧：如何正确使用Yes/No回答一般疑问句，以及如何使用合适的词汇和短语来回答。

7.描述动物特征的练习

-练习：通过填空、匹配、写作等方式，练习使用描述动物特征的词汇和短语。

8.一般疑问句的实践运用

-实践运用：在模拟的语境中，练习提问和回答一般疑问句，提高实际交际能力。课后作业1.请用一般疑问句的形式，询问你的朋友喜欢什么动物，并记录下他们的回答。

例句：Doyoulikepandas?Yes,Ido.

2.请用情态动词can描述一下你的朋友擅长做什么，并记录下他们的回答。

例句：Canyouswim?Yes,Ican.

3.请用描述动物特征的词汇和短语，描述一下你最喜欢的动物，并写一段话。

例句：Ilikepandasbecausetheyarecuteandfluffy.Theyhaveshortlegsandabighead.

4.请用一般疑问句的形式，询问你的朋友为什么喜欢某种动物，并记录下他们的回答。

例句：Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecuteandfriendly.

5.请用描述动物特征的词汇和短语，描述一下你最喜欢的动物的特征，并写一段话。

例句：Myfavoriteanimalisatigerbecauseitisstrongandmajestic.Tigershavestripesandsharpclaws.课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式。通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，可以通过以下几个方面进行课堂评价：

（1）提问：通过提问学生，了解他们对一般疑问句的构成和用法、情态动词can的用法、描述动物特征的词汇和短语等知识点的掌握情况。例如，可以提问学生：“一般疑问句的构成是什么？”，“情态动词can有什么用法？”，“你能用描述动物特征的词汇和短语来描述一下熊猫吗？”等。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们是否能够正确运用所学知识。例如，在小组讨论中，观察学生是否能够用英语进行交流，是否能够正确使用一般疑问句和情态动词can等。

（3）测试：通过小测试或练习，了解学生对知识的掌握程度。例如，可以设计一些练习题，让学生填写一般疑问句的构成，或者用情态动词can描述自己的能力等。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要方式。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，可以通过以下几个方面进行作业评价：

（1）作业完成情况：检查学生是否能够按时完成作业，作业是否整洁、清晰。例如，可以要求学生在作业中使用正确的语法和拼写，确保作业的质量。

（2）知识点掌握情况：检查学生是否能够正确运用一般疑问句的构成和用法、情态动词can的用法、描述动物特征的词汇和短语等知识点。例如，可以检查学生是否能够正确填写一般疑问句的构成，或者用情态动词can描述自己的能力等。

（3）语言表达情况：检查学生是否能够使用恰当的语言表达自己的观点和感受。例如，可以要求学生在作业中使用描述动物特征的词汇和短语，确保作业的语言质量。内容逻辑关系1.一般疑问句的构成和用法

-重点知识点：一般疑问句的构成（助动词do/does/did+动词原形+主语+问号）和用法（用于询问对方的喜好、特征、行为等，通常需要用Yes/No来回答）。

-板书设计：一般疑问句的构成和用法，用图表的形式展示一般疑问句的构成，用实例说明一般疑问句的用法。

2.情态动词can的用法

-重点知识点：情态动词can的构成（can+动词原形）和用法（表示能力、可能性、允许等，常用于表达自己的能力和喜好）。

-板书设计：情态动词can的构成和用法，用图表的形式展示情态动词can的构成，用实例说明情态动词can的用法。

3.描述动物特征的词汇和短语

-重点知识点：描述动物特征的词汇（如furry,black,white,cute,giant,endangered等）和短语（如havealongbody,haveshortlegs,haveabighead等）。

-板书设计：描述动物特征的词汇和短语，用表格的形式列出描述动物特征的词汇和短语，用实例说明这些词汇和短语的使用。

4.表达喜好的句型

-重点知识点：表达喜好的句型（Whydoyoulike+名词/动名词？）和用法（用于询问对方为什么喜欢某物或某人，表达自己的喜好）。

-板书设计：表达喜好的句型，用图表的形式展示表达喜好的句型，用实例说明表达喜好的句型的使用。

5.动物词汇的掌握

-重点知识点：动物词汇（如panda,tiger,lion,elephant,giraffe等）。

-板书设计：动物词汇，用表格的形式列出本节课中出现的动物词汇，用实例说明这些词汇的使用。

6.一般疑问句的问答技巧

-重点知识点：一般疑问句的问答技巧（如何正确使用Yes/No回答一般疑问句，以及如何使用合适的词汇和短语来回答）。

-板书设计：一般疑问句的问答技巧，用图表的形式展示一般疑问句的问答技巧，用实例说明这些技巧的使用。

7.描述动物特征的练习

-重点知识点：描述动物特征的练习（通过填空、匹配、写作等方式，练习使用描述动物特征的词汇和短语）。

-板书设计：描述动物特征的练习，用图表的形式展示描述动物特征的练习题型，用实例说明这些练习题型的使用。

8.一般疑问句的实践运用

-重点知识点：一般疑问句的实践运用（在模拟的语境中，练习提问和回答一般疑问句，提高实际交际能力）。

-板书设计：一般疑问句的实践运用，用图表的形式展示一般疑问句的实践运用场景，用实例说明这些场景的使用。教学反思本节课的教学内容为七年级英语下册