Module 3 Places and Activities（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module3PlacesandActivities（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3PlacesandActivities

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第5-6周，每周一、周三上午第二节

4.教学时数：45分钟/课时，共2课时

本课程基于2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册教材，围绕“地点和活动”主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与日常生活相关的词汇和句型，提高英语听说能力，激发学生对英语学习的兴趣。教学内容与课本紧密结合，注重实践性与趣味性，让学生在实际场景中运用所学知识。二、核心素养目标1.提升学生语言能力：通过学习本模块，使学生能够熟练运用与地点、活动相关的词汇和句型，进行简单情境对话，提高英语口语表达能力。

2.增强跨文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的地点和活动，培养具有国际视野的跨文化素养。

3.培养学生思维品质：通过课堂讨论、小组合作等活动，激发学生思考、分析和解决问题的能力，提升思维品质。

4.提高学习能力：鼓励学生积极参与课堂互动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成持久的学习兴趣和动力。三、学情分析二年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，具备简单的英语听说读写能力，能够理解和运用基本的词汇和句型。在此基础上，他们对与日常生活相关的地点和活动有较强的兴趣，有利于本模块的学习。在能力方面，学生具备初步的团队合作意识和自主学习能力，但个体差异较大，部分学生在口语表达和词汇记忆方面存在困难。此外，学生在课堂行为习惯方面表现良好，能积极配合教师完成各项教学任务。

然而，学生在以下方面可能对课程学习产生影响：

1.词汇量有限：部分学生可能难以迅速掌握本模块的新词汇，影响课堂互动和情境对话的进行。

2.口语表达能力：部分学生可能因害羞、紧张等原因，不愿积极参与课堂口语练习，影响语言能力的提升。

3.学习习惯：部分学生可能缺乏自主学习意识，依赖教师和家长的指导，需要教师引导培养良好的学习习惯。

针对以上学情，本课程将注重个体差异，采用分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新词汇和句型，加深对知识点的理解。

2.情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演中练习英语表达，提高口语能力。

3.小组合作法：分组讨论、展示，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示课程内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，进行课堂互动，提高学生的参与度。

3.实物教具：使用与课程内容相关的实物，帮助学生直观地理解新知识，增强记忆。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅公园图片，图片中有各种活动正在进行，如滑冰、画画、踢足球等。

-提出问题：询问学生他们在公园里喜欢做什么活动，引导学生用英语回答，如"Ilikeskating."。

-激发兴趣：通过学生对活动的喜爱，引出本节课的主题"PlacesandActivities"，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇教学：讲解与地点、活动相关的词汇，如park、skate、draw、playfootball等，通过图片、实物展示和动作表演等形式，帮助学生理解和记忆。

-句型教学：教授句型"Whatdoyouliketodoatthepark?"，并让学生进行角色扮演，练习对话。

-重点讲解：强调词汇和句型的正确发音，解释用法和语法结构。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个地点，讨论在该地点喜欢进行的活动，并用英语进行汇报。

-课堂互动：教师随机抽取学生，用句型"Whatdoyouliketodoat...?"进行提问，学生回答，巩固新知识。

-创新练习：让学生设计自己的理想公园，画出公园里的活动，并用英语描述。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与课程内容相关的问题，如"Canyounamesomeactivitiesyoucandoinapark?"，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提出自己的问题，促进师生互动，提高学生的思考能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化意识：让学生分享不同国家在公园里的特色活动，如日本的樱花节、美国的户外音乐会等，培养学生的国际视野。

-思维品质：讨论如何在公园里进行环保活动，如捡垃圾、节约用水等，提升学生的社会责任感。

-学习能力：鼓励学生课后与家长一起制作关于公园活动的英文手抄报，提高学生的自主学习能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的实际应用。

-布置作业：要求学生用今天学到的词汇和句型，编写一个小对话，描述在某个地点的活动。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过丰富多样的教学活动，确保学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握新知识，提升英语核心素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地公园和活动的英文绘本，如《TheParkinMyCity》、《AroundtheWorldinaPark》等，让学生在阅读中了解不同国家和地区的文化差异。

-推荐英文儿童故事书《MagicTreeHouse》系列中与公园和户外活动相关的书籍，如《BlizzardoftheBlueMoon》中的冰上活动等，增加学生的词汇量和阅读兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生与家长一同参观当地的公园，观察并记录下公园里的各种活动，用英语描述他们看到的活动，如制作简单的英文观察日记。

-安排学生在课后通过网络或图书馆资源，收集不同季节在公园里可以进行的活动，整理成英文小册子，与同学分享。

-学生可以拍摄一段介绍自己最喜欢的公园活动的视频，使用本节课学到的词汇和句型，上传至班级共享平台，供大家观看和学习。

-设计一个“我的理想公园”创意绘画活动，要求学生用英语标注画作中的活动，并在班级内进行展示和讲解。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过多媒体展示公园图片和活动场景，让学生在真实语境中学习英语，提高了学习的趣味性和实用性。

2.互动式学习：课堂教学中，注重师生互动和学生间的合作交流，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对活动话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价方面：课堂评价主要依赖教师观察，缺乏客观性和多元化，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以尝试设计更多样化的活动，以满足不同学生的兴趣，同时加强对学生的鼓励和支持，提高他们的参与度。

2.在教学评价方面，引入同伴评价和学生自我评价，结合教师评价，形成更全面的评价体系。此外，可以设置一些具体、量化的评价标准，以便更准确地衡量学生的学习进步。

3.加强课后跟踪和反馈，通过作业和拓展活动了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，加强家校沟通，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的英语学习。八、课后作业1.编写小对话：要求学生两人一组，编写一个关于在公园活动的对话，至少包含5个本节课学到的词汇和2个句型。

举例：

A:Hi,B!Whatareyoudoingattheparktoday?

B:I'mdrawingapicture.Howaboutyou?

A:I'mplayingfootballwithmyfriends.Doyouwanttojoinus?

B:Sure!Thatsoundsfun!

2.制作公园活动海报：学生选择一个公园活动，制作一张英文海报，包括活动名称、地点、时间及简短的介绍。

举例：

Activity:Skating

Place:CityPark

Time:2:00p.m.-4:00p.m.

Introduction:Skatingisapopularactivityinwinter.JoinusatCityParkandenjoythefunofskating!

3.写一篇关于周末公园活动的日记：要求学生描述他们在一个周末在公园的活动，至少使用5个新词汇和1个句型。

举例：

TodayisSaturday.Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedfrisbee.Isawsomechildrendrawingpicturesandothersplayingfootball.Itwasasunnyandenjoyableday.

4.创作一首关于公园活动的英文歌曲：鼓励学生将新学的词汇和句型融入歌曲，进行创作。

举例：

(Verse1)

Atthepark,weliketoplay,

Running,jumping,alltheday.

Skateboarding,drawingtoo,

Havingfunwithfriendsiswhatwedo.

(Chorus)

Parkactivities,welovethemso,

Makingmemoriesaswego.

Playingtogether,we'llneverstop,

Atthepark,wehavesomuchfun!

5.设计一个公园活动调查问卷：学生设计一份包含5个问题的调查问卷，了解同学们在公园喜欢进行的活动，并整理问卷结果。

问卷示例：

1.Whatisyourfavoriteactivityatthepa