2023三年级英语下册 Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park教案 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）三年级英语下册Module8Unit2"Damingfliesakiteinthepark"。教学内容主要围绕动词词组进行，包括描述在公园里放风筝的句子，如"Damingisflyingakiteinthepark"，以及相关的动作词汇如"flyakite"、"run"、"jump"等。此外，还包括对公园中其他活动的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的动词用法和简单的句子结构，如主语+动词+地点状语。在此基础上，本节课将使学生通过具体的场景应用，加深对动词词组的理解和运用，同时引入新的动作词汇，丰富学生的词汇量。通过此单元的学习，学生将能更好地描述户外活动，并与课本中已有知识相衔接。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学动词词组及句子结构，自如地描述在公园中的各种活动。其次，加强学生的听力理解能力，通过课堂活动，让学生能够理解并听懂有关公园活动的英文对话。再次，提高学生的跨文化交际意识，通过学习公园活动的场景，使学生了解并尊重不同文化背景下的户外活动。最后，激发学生的合作意识，通过小组活动，培养学生与他人协作完成学习任务的能力，增强团队合作精神。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升综合素养。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的英语词汇和简单的句子结构，如一般现在时态的肯定句和否定句，以及一些描述地点和活动的词汇。此外，他们已经接触过一些关于日常活动的主题，例如唱歌、跳舞、画画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对活泼有趣的活动和游戏有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和合作学习。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，但在读写方面可能需要更多的练习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉图像记忆，有的则偏好通过听觉和动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在记忆和使用新的动词词组时遇到困难，尤其是在构成正确的句子结构时。此外，对于一些语言表达能力较弱的学生来说，用英语描述复杂的动作可能会是一个挑战。在听力理解方面，学生可能对快速的对话或不同口音的英语理解上存在障碍。因此，教学中需要针对这些潜在问题进行适当的辅导和练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版（三起）三年级英语下册教材，以便于课堂上随时翻阅及跟读。

2.辅助材料：准备与公园活动相关的图片、动词词组的卡片、以及包含本课重点句型的视频资料，用于视觉和听觉教学，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行小组活动。在教室前方设置展示区，用于展示图片和视频资料，方便学生观看和学习。此外，准备一块白板或黑板，用于记录学生的想法和重点知识点。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一个动画视频，视频中展示了Daming在公园放风筝的情景，同时还有其他孩子在进行不同的活动，如跑步、跳跃等。

-提出问题：教师提问学生，“WhatisDamingdoinginthepark?Whataretheotherchildrendoing?”，引导学生观察并思考。

-学生讨论：学生与同桌快速讨论，预测视频中的活动内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-新词汇引入：教师根据视频内容，介绍并板书新词汇（如：flyakite,run,jump等），引导学生跟读并理解词汇意义。

-句型讲解：通过PPT展示，讲解本节课的重点句型，如“Damingisflyingakiteinthepark”，并让学生模仿造句。

-师生互动：教师挑选几名学生，用新学词汇和句型进行角色扮演，模拟公园中的活动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，利用教师提供的动词词组卡片，每人选择一个活动，小组合作完成一个公园活动的场景描述。

-课堂展示：各小组轮流展示自己的场景描述，其他学生认真听并尝试复述。

-教师点评：针对学生的表现，给予及时反馈和鼓励，强调正确使用动词词组和句子结构的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师提出与公园活动相关的问题，如“Canyoutellmewhatactivitiesyouliketodointhepark?”，引导学生运用所学知识回答问题。

-学生互问：学生互相提问，用英语询问对方喜欢的公园活动，增强课堂互动。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化交际：教师简要介绍不同国家在公园中的活动，拓宽学生的视野，培养跨文化交际意识。

-创新思维：鼓励学生思考并分享他们在公园中未曾尝试过的活动，激发创新思维。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调动词词组的用法和公园活动场景的描述。

-作业布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己在公园活动的英文短文，巩固所学知识。

整个教学过程用时45分钟，确保每个环节紧凑且高效，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。同时，关注学生的核心素养培养，使他们在掌握知识的同时，提升语言表达、听力理解、跨文化交际等能力。六、教学资源拓展二、核心素养目标

1.提升学生的语言表达能力，使他们能够用英语描述公园中的活动，如放风筝、跑步、跳跃等，以及表达对这些活动的喜好。

2.加强学生的听力理解能力，让他们能够理解并听懂关于公园活动的小故事和同学们的讨论。

3.培养学生的跨文化交际意识，通过学习公园活动的场景，了解并尊重不同文化背景下的户外活动。

4.激发学生的想象力，鼓励他们创作自己的小故事，并运用所学词汇和句型进行表达。

注意：以上目标均与外研版（三起）三年级英语下册Module8Unit2"Damingfliesakiteinthepark"的教学内容紧密相关，旨在提高学生的英语学科核心素养。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试通过情境创设和互动提问等方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。在教学方法上，我注重将新知识与学生已有知识相结合，帮助他们更好地理解和掌握动词词组和句子结构。同时，我也注意到在小组活动中，学生的合作意识和语言表达能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生在巩固练习环节未能充分展示自己。为此，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个学生都有足够的展示机会。其次，在课堂提问环节，我发现部分学生的回答不够准确，可能是对新词汇的掌握不够牢固。针对这一问题，我将在下一节课中进行针对性的复习和强化。

在教学总结方面，本节课学生的知识、技能和情感态度都取得了明显进步。他们不仅掌握了动词词组和句子结构，还能用英语描述公园中的活动，表达自己的喜好。此外，学生在小组合作中展现出了良好的团队精神和沟通能力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在新词汇教学中，增加一些生动有趣的例句，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在课堂提问环节，注重引导学生思考，鼓励他们大胆表达自己的观点。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习中的困难和需求，提供有针对性的指导。

4.课后布置适当的作业，巩固所学知识，同时鼓励学生在生活中多使用英语进行交流。八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组活动等方式，对学生的学习情况进行全面了解。在提问环节，关注学生对新词汇和句型的掌握程度，以及对公园活动场景的描述能力。

-观察学生在小组活动中的表现，了解他们的合作意识、沟通能力和语言运用能力。对于表现优秀的学生，给予及时的表扬和鼓励；对于存在问题的学生，及时指出并给予指导。

-通过课堂测试，如快速问答、角色扮演等，评估学生对本节课知识的掌握程度，及时发现学生在语法、发音等方面的错误，并进行纠正。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在作业中运用新词汇和句型的准确性，以及语法、拼写等基础知识的掌握。

-给出具体的评价和建议，对学生在作业中表现出的优点给予肯定，对存在的问题指出改进方向。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高他们的自信心和学习积极性。

-对于学习困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-动词词组：flyakite,run,jump,play,etc.

-句型结构：Subject+is/are+verb(-ing)+inthepark.

-公园活动：Damingfliesakiteinthepark.Samisrunning.etc.

②艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出动词词组和句