2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home课时6 Read and write-Story time教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时6Readandwrite-Storytime教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时6Readandwrite-Storytime

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit4Myhome的主题展开，通过Readandwrite-Storytime环节，让学生在阅读与写作中巩固家庭相关词汇及句型。课程将结合人教PEP教材，引导学生学习故事，培养英语阅读兴趣，并在实践中提升书写表达能力。核心素养目标1.语言能力：提高学生对家庭相关词汇及句型的掌握，增强英语阅读理解能力，激发口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：训练学生通过阅读故事，分析、推理和总结文章大意，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习关于家庭的故事，让学生了解中外家庭文化的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主阅读和写作的兴趣，形成有效的学习策略，提高合作学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭房间名称及功能的词汇掌握。

2.使用Thereis/Thereare句型描述家庭环境。

3.阅读理解故事内容，提取关键信息。

难点：

1.词汇的准确拼写和句型的正确运用。

2.阅读理解中长句子的分析和理解。

3.结合故事内容进行有效的写作表达。

解决办法及突破策略：

1.通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生记忆和巩固词汇。

2.设计口语练习活动，如角色扮演，让学生在实际语境中运用句型。

3.引导学生通过略读、寻读等阅读策略，抓住故事大意，分析长句子结构。

4.提供写作框架和关键词，鼓励学生进行创造性写作，并给予即时反馈，指导改进。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.任务驱动法：设计小组任务，引导学生合作交流，提高口语表达能力。

3.互动式教学法：提问、讨论等方式，激发学生思考，提高阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示家庭环境，辅助学生理解单词和句型。

2.教学软件：使用互动式白板等软件，实现人机互动，提高课堂趣味性。

3.实物教具：使用家庭用品等实物，增强学生对词汇的记忆和理解。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要继续学习Unit4Myhome的内容。在之前的课程中，我们已经学习了如何描述家庭和房间。现在，请你们回忆一下，我们学过哪些关于家庭的词汇和句型呢？（邀请几名学生回答）很好，大家记得都很牢固！

2.新课内容呈现（10分钟）

（1）阅读故事（5分钟）

首先，我将为大家朗读这个故事，请大家注意听并理解故事内容。在听的过程中，大家要注意一些新词汇和句型的使用。

（2）讨论故事（5分钟）

故事听完了，现在请大家分组讨论以下问题：

a.故事中出现了哪些家庭成员？

b.Tom和他的家人在哪些房间进行了活动？

c.你们能找出故事中使用的Thereis/Thereare句型吗？

3.词汇和句型学习（10分钟）

（1）展示家庭房间图片，引导学生说出对应的英文单词，如bedroom、livingroom、kitchen等。

（2）邀请学生用Thereis/Thereare句型描述图片中的家庭环境。

4.小组活动（10分钟）

现在，请同学们分组，每组选择一个房间，用我们学过的词汇和句型描述这个房间。每个小组有5分钟的时间准备，然后向大家展示。

（1）学生分组讨论，准备描述房间。

（2）小组代表进行展示，其他同学认真倾听。

5.阅读理解（10分钟）

a.WhydoesTom'smothercookinthekitchen?

b.WhatdoesTom'sfatherdointhelivingroom?

c.HowdoesTomfeelwhenheplayswithhissisterinthebedroom?

（邀请学生回答，并给予即时反馈）

6.写作练习（10分钟）

现在，请大家结合故事内容，发挥想象力，写一段关于自己家庭的小故事。要求使用我们学过的词汇和句型。给大家10分钟的时间，开始吧！

（1）学生进行写作练习。

（2）邀请部分学生分享自己的作品，并给予评价和建议。

7.总结与布置作业（5分钟）

今天我们学习了Unit4Myhome的Readandwrite-Storytime环节，通过阅读故事、学习词汇和句型，以及写作练习，希望大家能够更好地描述自己的家庭。课后，请同学们完成以下作业：

（1）复习今天学习的词汇和句型。

（2）完成课后练习，巩固所学知识。

同学们，今天的课程就到这里，我们下节课再见！知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：mother,father,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭房间：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom

-家具和物品：bed,table,chair,TV,sofa,fridge,sink,oven

2.句型：

-Thereis/Thereare：用于描述房间内存在的物品或人物。

-Icansee...：用于表达在某个地方看到的事物。

3.语法：

-名词所有格：学习使用's来表示所有关系，如Tom'smother,Sarah'sroom。

-现在进行时：描述正在进行的动作，如Momiscookinginthekitchen.

4.阅读理解：

-抓住故事大意，理解故事中人物的活动和情感。

-分析故事中的句子结构，理解长句子的意思。

5.写作：

-利用所学的词汇和句型，编写关于家庭的小故事。

-使用适当的过渡词，使故事内容连贯。

6.口语表达：

-通过角色扮演，练习描述家庭环境和活动。

-与同学进行交流，提高口语表达能力。

7.文化意识：

-了解不同家庭的生活方式和习俗。

-比较中外家庭文化的异同。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、阅读理解、写作、口语表达和文化意识等多个方面，旨在帮助学生全面掌握关于家庭的话题，并在实际情境中灵活运用所学知识。通过对知识点的梳理和巩固，学生将能够更好地运用英语描述自己的家庭，增强跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）完成课本Readandwrite-Storytime部分的练习题，巩固词汇和句型。

（2）用英语写一篇关于自己家庭的小故事，要求至少使用5个本节课学习的词汇和2个句型。

（3）结合家庭实际情况，绘制一幅家庭平面图，并用英语标出各个房间的名称和功能。

2.作业反馈

（1）针对练习题完成情况，检查学生对词汇和句型的掌握程度，指出并纠正错误。

（2）对学生的写作作品进行批改，关注语法、词汇运用、句子结构和文章连贯性等方面，给出具体改进建议。

（3）评价学生绘制的家庭平面图，关注房间的命名和功能描述是否准确，给出指导性建议。教学反思在上完Unit4Myhome的Readandwrite-Storytime课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。在这节课中，我注重了以下几个方面：

1.情境教学：通过设置家庭生活场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。这种教学方法提高了学生的学习兴趣，使他们更容易理解和记忆新知识。

2.互动式教学：在课堂上，我尽量让每个学生都参与到教学活动中来，如提问、讨论、小组活动等。这种教学方式有助于激发学生的思考，提高他们的口语表达能力。

3.多元化教学手段：利用多媒体设备、教学软件和实物教具等多种手段，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.学生词汇和句型掌握程度不一：部分学生对家庭相关词汇和句型的掌握较为熟练，但仍有部分学生掌握程度不够。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。

2.阅读理解能力有待提高：在阅读故事环节，部分学生对长句子的理解存在困难。为此，我将在接下来的课程中加强对阅读策略的指导，帮助学生提高阅读理解能力。

3.写作指导不足：在写作环节，部分学生的作品存在语法、词汇运用和句子结构等方面的问题。在今后的教学中，我将加强对写作技巧的讲解和指导，提高学生的写作水平。

针对这些问题，我将在接下来的教学中进行以下调整：

1.加强词汇和句型的巩固：通过设计更多有趣的口语练习和互动活动，让学生在实际运用中加强对词汇和句型的记忆。

2.提高阅读理解能力：引导学生运用阅读策略，如略读、寻读等，抓住文章关键信息，提高阅读理解能力。

3.写作技巧指导：针对学生写作中存在的问题，进行有针对性的指导，如文章结构、语法运用、过渡词使用等。重点题型整理1.翻译句子：

-Thereisabedandadeskinmybedroom.

-Tom'sfatheriswatchingTVinthelivingroom.

-ThekitcheniscleanbecauseMomiscooking.

答案：

-我的卧室里有一张床和一张桌子。

-汤姆的爸爸正在客厅里看电视。

-厨房很干净，因为妈妈正在做饭。

2.根据图片描述家庭环境：

-Picture1:Therearetwosofasandacoffeetableinthelivingroom.

-Picture2:Inthekitchen,thereisafridgeandanovennexttothesink.

答案：

-图片1：客厅里有两张沙发和一个咖啡桌。

-图片2：厨房里，冰箱和烤箱挨着水槽。

3.编写小对话：

-Mike:What'sinyourroom,Sarah?

-Sarah:Thereisabookshelfandacomputerinmyroom.Icanseealotofbooksandakeyboard.

-Mike:Cool!Doyoulikereading?

-Sarah:Yes,Ido.

4.阅读理解填空：

-Thestoryisaboutafamily.Tomisplayingwithhissisterinthe________.

-Theyarehavingdinnerinthe________.

答案：

-bedroom

-diningroom

5.仿写故事：

-Everyevening,myfamilygetstogetherinthelivingroom.Myfatherisreadinganewspaperonthesofa,andmymotherisknittingasweater.Mybrotherisplayingwithhistoycarsonthefloor.IamwatchingTV.Weareallenjoyingourfamilytime.板书设计①知识点梳理

-家庭房间词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom

-家庭成员词汇：mother,father,brother,sister

-重点句型：Thereis/Thereare,Icansee...

-语法点：名词所有格（'s）

②课堂活动示例

-阅读故事：Tom的家庭活动

-小组