2023四年级语文下册 第三单元 10 绿（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第三单元10绿（新学习单）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第三单元10绿（新学习单）教案新人教版教学内容本节课为人教版四年级语文下册第三单元的第10课《绿》，本节课的教学内容主要围绕课文展开。课文描绘了春天绿色的美丽景象，通过作者对绿色的描述，让学生感受到大自然的生机与活力。课文内容丰富，语言优美，旨在培养学生对春天的热爱和对自然的感悟。

教学重点为让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点为理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者对春天的喜爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习课文《绿》，学生能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流，提升语言运用能力；通过分析课文中的比喻和拟人手法，发展学生的逻辑思维和形象思维；通过感受课文描绘的春天景象，培养学生的审美情趣和审美鉴赏能力；通过学习课文，使学生对春天有更深入的理解，传承和理解中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：课文中有一些生字词，如“盈盈”、“嫩嫩”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和意思。

（2）理解课文内容：学生需要理解课文描绘的春天绿色的景象，以及作者对春天的喜爱之情。

（3）朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的情感表达。

2.教学难点

（1）比喻和拟人手法的理解：课文中运用了比喻和拟人手法，如“草翠不是花，却比花儿更骄嫩”、“绿得像最深层的翠玉”，学生需要理解这些修辞手法的意义和作用。

（2）课文情感的体会：学生需要通过课文的语言和描绘，体会到作者对春天的喜爱之情，感受春天的美好。

（3）朗读技巧的掌握：学生需要学会如何通过朗读表达课文中的情感，如何运用语调、语气等技巧来增强朗读的表现力。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

（2）情境教学：利用多媒体展示春天的景象，引导学生进入课文描述的情境，增强学生的感知和理解。

（3）朗读指导：通过示范朗读和指导学生朗读，帮助学生掌握正确的朗读技巧，表达课文中的情感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示春天的景象，直观地展示课文中的描述，增强学生的感知和理解。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如课文朗读、生字词学习等，提高教学效果和效率。

（3）学习单：发放学习单，引导学生通过自主学习和合作学习，巩固课文内容和生字词学习。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是四年级语文下册第三单元的第10课《绿》。在上课之前，老师想请大家先来说一说你们对春天的印象是什么？你们能用一个词或者一句话来形容春天吗？

2.生字词学习（10分钟）

同学们，接下来我们来学习课文中的一些生字词。请大家打开课本，我们一起读一读，然后试着解释一下这些生字词的意思。在这个过程中，如果遇到不认识的字，可以和同桌互相讨论一下。

3.课文理解（15分钟）

好啦，生字词学习完毕，现在我们来深入理解课文内容。请大家认真阅读课文，思考以下问题：课文描绘了春天的哪些景色？作者是如何描述春天的绿色的？请大家分组讨论，然后选代表回答。

4.课文主旨探究（10分钟）

同学们，通过刚才的讨论，我们了解到课文描绘了春天的美丽景色。那么，作者想要表达的思想感情是什么呢？我们一起来探究一下。请大家再次阅读课文，思考作者对春天的喜爱之情是如何体现的。

5.朗读指导（10分钟）

现在，我们要进行朗读练习。请大家打开课本，跟着老师一起朗读课文。在朗读过程中，注意感受课文的情感，体会作者对春天的喜爱。老师会给大家进行指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了课文《绿》，感受到了春天的美丽和生机。通过学习，我们掌握了生字词，理解了课文内容，体会到了作者对春天的喜爱之情。希望大家能够将这些知识内化为自己的，并在日常生活中运用起来。

7.作业布置（5分钟）

同学们，课堂学习即将结束，下面给大家布置一下作业。请大家回家后，把课文《绿》背诵给家长听，并用自己的话描述一下春天的景色。明天我们在课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源

（1）与课文《绿》主题相关的诗歌：如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通过对比阅读，让学生更好地理解作者对春天的情感表达。

（2）与春天相关的科普知识：如春天的植物生长、动物迁徙等，帮助学生了解春天的自然现象。

（3）春天相关的美术作品：如梵高的《向日葵》、齐白石的《春牛图》等，让学生感受艺术家对春天的独特表现。

（4）春天相关的音乐作品：如《春江花月夜》、《四季歌》等，让学生在音乐中感受春天的美好。

2.拓展建议

（1）组织学生进行户外观察：带领学生走进大自然，观察春天的景色，让学生亲身体验春天的美丽，从而增强对课文的理解。

（2）开展春天主题的写作活动：让学生以春天为题材，进行写作练习，鼓励学生用学到的新词汇和句式表达自己的观察和感受。

（3）举办春天主题的诗歌朗诵会：鼓励学生选择与春天相关的诗歌进行朗诵，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

（4）引导学生进行春天主题的绘画创作：让学生运用所学到的美术知识，创作出自己心中的春天，培养学生的艺术创造力。

（5）开展春天主题的摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉春天的美好瞬间，提高学生的观察力和摄影技巧。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，同学们能够积极分享自己的观点，并能够通过举例和描述来支持自己的观点。每个小组都能够展示出对课文内容的理解和对春天主题的思考。

3.随堂测试：在随堂测试中，同学们能够迅速准确地回答问题，显示出对课文内容的理解和掌握。大部分同学能够运用课文中的词语和句式来表达自己的观点。

4.朗读表现：在朗读练习中，同学们能够注意语调、语气的变化，通过朗读来表达课文中的情感。有些同学还能够加入自己的理解和想象，使朗读更加生动有趣。

5.作业完成情况：回家后，大部分同学能够认真完成作业，将自己的理解和感受通过写作表达出来。作业中展现出了同学们对春天的观察和思考，有些同学还能够运用课文中的词语和句式。

教师评价与反馈：总体来说，同学们在课堂上表现积极，对春天主题展现了浓厚的兴趣。大家在小组讨论中能够积极分享自己的观点，并通过举例和描述来支持自己的观点，显示出对课文内容的理解和对春天主题的思考。在随堂测试中，大家能够迅速准确地回答问题，显示出对课文内容的理解和掌握。在朗读练习中，同学们能够注意语调、语气的变化，通过朗读来表达课文中的情感，有些同学还能够加入自己的理解和想象，使朗读更加生动有趣。回家后的作业完成情况也很好，大家能够认真完成作业，将自己的理解和感受通过写作表达出来。有些同学还能够运用课文中的词语和句式。希望同学们能够继续保持学习的热情和积极性，不断提高自己的语文能力。内容逻辑关系①导入：通过提问和讨论，引导学生回顾对春天的印象，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

②生字词学习：带领学生逐个学习和掌握生字词，确保学生能够正确读音和理解词义。

③课文理解：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解，通过互动交流，深化对课文描绘春天的景象的认识。

④课文主旨探究：引导学生分析课文表达的作者对春天的喜爱之情，帮助学生体会作者的情感。

⑤朗读指导：示范朗读，指导学生掌握正确的朗读技巧，培养学生的朗读能力。

⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调对春天主题的理解和作者情感的体会。

⑦作业布置：布置与课文内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

2.教学方法与手段逻辑关系

①导入：运用提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

②生字词学习：通过分组讨论，让学生互相学习和交流，提高学生的合作学习能力。

③课文理解：利用多媒体展示春天的景象，帮助学生直观地理解课文内容。

④课文主旨探究：通过分组讨论，引导学生深入思考和分析，提高学生的思维能力。

⑤朗读指导：示范朗读，让学生跟读，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

⑥课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。

⑦作业布置：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.教学评价与反馈逻辑关系

①课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现，了解学生的学