17《记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

17《记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：记金华的双龙洞

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解力：培养学生对《记金华的双龙洞》文本的理解能力，能准确理解文章中的描述和观点。

2.分析力：培养学生分析文本的能力，能从文中找出支持作者观点的事实和细节。

3.表达力：培养学生运用语文知识表达自己的观点的能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的见解。

4.创造力：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们提出新颖的观点和思考。

5.文化意识：通过学习《记金华的双龙洞》，使学生了解和感悟中国文化中对于自然景观的描写和赞美方式。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本理解：理解《记金华的双龙洞》中对于双龙洞景观的描写和作者的观点。

2.语文技巧：掌握文中使用的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等。

难点：

1.文本分析：分析文中作者的观点和事实之间的关系，理解作者的写作意图。

2.语文应用：能够将文中的表达方式应用到自己的写作中，表达自己的观点。

解决办法：

1.对于文本理解，可以通过引导学生仔细阅读文中的描写，并结合图片或视频材料，帮助学生形成直观的感受。

2.对于文本分析，可以引导学生通过讨论和小组合作的方式，找出文中的事实和细节，并分析其与作者观点之间的关系。

3.对于语文技巧的学习，可以通过例句分析和写作实践，让学生模仿和运用文中的修辞手法和表达方式。

4.对于语文应用，可以布置写作任务，让学生尝试用自己的语言表达对于某个景观的观点，并给予及时的反馈和指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过分组讨论和分享，激发学生对《记金华的双龙洞》的兴趣，提高他们的理解力和分析力。

-案例分析：通过分析文中的具体描写和表达方式，培养学生对于语文技巧的认知和应用能力。

-创意写作：鼓励学生运用所学知识和技巧，创作自己的文章，提升表达力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用图片、视频等材料，为学生提供直观的景观感受，增强文本理解。

-在线教学平台：运用教学软件进行预习、复习和互动，提高教学效果和效率。

-实物模型：如有条件，可以使用双龙洞的模型或相关景观的模型，帮助学生更直观地理解文本描述。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示金华双龙洞的图片或视频，让学生初步感受其美景。

-提出问题：引导学生思考双龙洞的特点和值得关注的景观。

-学生分享：邀请学生分享他们对双龙洞的了解和期待。

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：详细讲解课文《记金华的双龙洞》，引导学生理解作者的描写和观点。

-重点分析：突出文本中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等。

-学生笔记：鼓励学生做好笔记，加深对文本的理解和记忆。

3.师生互动环节（10分钟）

-问题讨论：提出问题，引导学生分组讨论，分析文本中的事实和细节，找出支持作者观点的证据。

-分享成果：邀请各组代表分享讨论成果，引导学生互相学习和交流。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计相关的练习题目，帮助学生巩固对文本的理解和分析能力。

-学生解答：学生独立完成练习题目，教师进行巡回指导和解答疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，引导学生运用所学知识和技巧，表达自己的观点和思考。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的理解和分析能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师总结本节课的重点和收获，强调文本理解和分析的重要性。

-拓展任务：布置相关的写作任务，鼓励学生运用所学知识和技巧，表达自己的观点和感受。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过讨论、分享和练习等方式，巩固学生对文本的理解和掌握。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，促进他们的语文素养的提升。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国最美的风景》系列书籍，介绍中国各地的自然景观和人文历史，拓展学生对于景观文化的认识。

-《文学家的金华》一书，收录了历代文人墨客对金华的赞美之作，让学生进一步感受金华的美景和文化底蕴。

-《金华旅游指南》，提供金华的旅游信息，包括双龙洞的历史、传说和旅游攻略，帮助学生更好地了解双龙洞。

2.课后探究：

-组织学生进行小组合作，选择一个他们感兴趣的景观，进行调查和研究，了解其历史、文化和特色。

-鼓励学生利用网络资源，搜索其他文人墨客对金华双龙洞的描写和赞美之作，进行比较和分析。

-邀请家长参与，让学生带领家长进行一次家庭旅游，选择一个景观进行游览和观察，回来后与同学分享感受和体验。

3.创作练习：

-鼓励学生运用本节课学到的描写手法和表达方式，创作一篇关于自己喜欢的景观的短文。

-举办“我心中的美景”作文比赛，鼓励学生积极投稿，展示自己的创作才能。七、重点题型整理1.文本理解题：

-题目：请简述《记金华的双龙洞》中作者对于双龙洞的描写及其特点。

-答案：作者在文中详细描写了双龙洞的景观，如洞内的钟乳石、洞外的山水景色等，突出了双龙洞的壮丽和神秘。

2.分析题：

-题目：请分析文中作者使用的一种修辞手法，并解释其作用和效果。

-答案：作者在文中使用了比喻手法，如将双龙洞比作“天然的宫殿”，使读者更直观地感受到双龙洞的壮丽和美丽。

3.应用题：

-题目：请运用文中的一种表达方式，描述你喜欢的景观。

-答案：我喜欢大海，它宽广无垠，波涛汹涌。每当站在海边，我感受到大海的壮丽和力量，仿佛能洗涤心灵的尘埃。

4.探究题：

-题目：请你调查一下你所在地区的景观，了解其历史和文化背景，并在班级分享你的发现。

-答案：我调查了本地区的古长城，它建于明代，是保卫国家的重要防线。古长城见证了历史的变迁和人民的智慧，如今成为了一道美丽的风景线。

5.创作题：

-题目：请以《我心中的美景》为题，写一篇短文，描述你心中的美景。

-答案：我心中的美景是大自然的画卷，有蓝天白云、青山绿水、花香鸟鸣。在大自然的怀抱中，我感受到了生命的美好和宁静，仿佛置身于仙境一般。八、教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我注重了学生的主动性和互动性，通过讨论和小组合作的方式，引导学生分析和理解课文。在讲授新课时，我尽可能地生动形象地描述双龙洞的景观，让学生形成直观的感受。在巩固练习环节，我设计了相关的练习题目，帮助学生巩固对文本的理解和分析能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，可能是因为他们对文本内容的理解不够深入。此外，在课堂提问环节，部分学生回答问题的准确性不高，可能是因为他们在理解文本时存在困难。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是良好的。大部分学生能够理解和分析课文内容，他们在课堂互动中表现出了较高的积极性和参与度。通过本节课的教学，学生们对金华双龙洞的景观有了更深入的了解，也提高了他们对于语文知识的理解和运用能力。

然而，也有部分学生在理解文本和表达自己的观点方面存在一定的困难。针对这些问题，我将在今后的教学中做出以下改进：

（1）在讲授新