三年级信息技术上册 走进春天-“铅笔”和“刷子”工具的使用教案 鄂教版

三年级信息技术上册走进春天—“铅笔”和“刷子”工具的使用教案鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《走进春天—“铅笔”和“刷子”工具的使用》选自鄂教版三年级信息技术上册，是学生在学习画图软件基础操作后的延伸内容。本章节以春天为主题，让学生在学习“铅笔”和“刷子”工具的使用过程中，感受信息技术与生活的紧密联系。通过本节课的学习，学生将掌握“铅笔”和“刷子”工具的基本操作，培养他们的观察力、创造力和审美能力，同时巩固对画图软件的认识和使用。教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，提高学生的实际操作技能。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握“铅笔”工具的线条绘制和颜色填充功能。

-学习并灵活运用“刷子”工具的不同笔刷效果进行绘画。

-通过春天主题创作，培养学生的审美观和创造力。

举例：学生需掌握使用“铅笔”工具绘制不同粗细、颜色的线条，并能够利用“刷子”工具选择合适的笔刷进行填充，创作出春天的景象。

2.教学难点

-熟练切换“铅笔”和“刷子”工具，并调整各自属性（如笔刷大小、颜色等）。

-创作过程中，结合实际春天的特点，运用工具进行艺术表达。

举例：学生在操作过程中可能会对工具属性的调整感到困惑，需要教师指导如何快速切换工具并调整设置。同时，如何将春天的元素融入绘画中，如绘制花朵、绿叶等，是学生在创作上的难点，需引导他们观察并加以实践。教学资源-软件资源：计算机教室安装有画图软件，如Windows画图工具。

-硬件资源：学生每人一台计算机，配备鼠标和键盘。

-课程平台：校园网络教学平台，用于展示学生作品。

-信息化资源：电子白板，用于展示教学示例。

-教学手段：PPT演示，实时操作示范，学生分组合作。

-辅助材料：春天主题的图片或实物，用于激发学生创作灵感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对“铅笔”和“刷子”工具的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们在画图时最喜欢用哪些工具？今天我们要学习的‘铅笔’和‘刷子’工具在画图软件中能帮助我们做些什么呢？”

-展示一些使用“铅笔”和“刷子”工具创作的春天主题画作，让学生初步感受这些工具的绘画魅力。

-简短介绍“铅笔”和“刷子”工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“铅笔”和“刷子”工具基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解“铅笔”和“刷子”工具的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解“铅笔”工具的定义，包括其绘制线条、形状的功能，以及不同笔尖的效果。

-详细介绍“刷子”工具的多样化笔刷效果，使用图表或示意图帮助学生理解不同笔刷的特点。

-通过实例演示，让学生更好地理解这两个工具在绘画中的应用和作用。

3.“铅笔”和“刷子”工具案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解“铅笔”和“刷子”工具的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的使用“铅笔”和“刷子”工具创作的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的创作过程、所用工具的技巧和创作意义。

-引导学生思考这些案例对实际绘画的帮助，以及如何运用这些工具解决绘画中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用“铅笔”和“刷子”工具进行创作，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个春天主题进行深入讨论，探讨如何运用“铅笔”和“刷子”工具进行创作。

-小组内讨论该主题的创作思路、可能遇到的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“铅笔”和“刷子”工具的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作思路、绘画技巧和作品展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调“铅笔”和“刷子”工具的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“铅笔”和“刷子”工具的基本操作、案例分析和小组讨论。

-强调这两个工具在绘画创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生运用本节课所学的工具创作一幅春天主题的画作，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：引导学生阅读与春天相关的绘本或书籍，如《春天的故事》、《小燕子和春天》等，从文学艺术角度感受春天的美好，为创作提供灵感。

-视觉素材：收集春天景色的照片或画作，让学生在欣赏自然美的同时，学习如何将观察到的元素运用到画作中。

-实地考察：组织学生进行校园或周边环境的春天主题考察，通过实地观察，了解春天的植物、动物等特点。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中多观察春天的变化，如树叶的生长、花卉的开放等，将观察到的事物记录下来，作为绘画创作的素材。

-创作实践：学生在课后尝试使用“铅笔”和“刷子”工具创作不同风格的春天画作，例如描绘春天的风景、动物或人物等。

-交流分享：鼓励学生将自己的作品与同学、家人分享，听取他人的意见和建议，提高自己的绘画技巧。

-研究学习：引导学生深入了解画图软件的其他功能，如色彩调整、图层应用等，使作品更加丰富和立体。

-跨学科学习：将信息技术与美术、语文等学科相结合，开展跨学科的学习活动，如创作春天的诗句、编写春天故事等，提高学生的综合运用能力。板书设计-主标题：三年级信息技术-“铅笔”与“刷子”工具的春天之旅

-副标题：走进画图软件，描绘多彩春天

**板书结构：**

1.工具栏

-铅笔工具

-刷子工具

2.功能特点

-铅笔：线条、颜色填充

-刷子：笔刷效果、多样化

3.春天元素

-花朵

-树叶

-鸟儿

4.创作步骤

-观察与构思

-选择工具

-绘画与调整

-完成作品

**板书要点：**

-使用不同颜色的粉笔区分不同工具和元素，突出重点。

-使用图表、符号和简单图形，清晰展示工具的使用方法。

-在关键步骤旁标注小图标或简笔画，增加趣味性和艺术性。

-在板书下方预留空间，用于展示学生作品或实时演示操作步骤。

**板书设计特色：**

-结构清晰，左侧为工具介绍，右侧为创作步骤和春天元素。

-重点突出，使用不同大小的字体和颜色对比，强调核心知识点。

-艺术性和趣味性，结合春天主题，使用植物、动物图案装饰板书。

-概括性强，通过简洁的词语和符号，快速传达教学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如认真听讲、积极提问、互动交流等。

-关注学生对“铅笔”和“刷子”工具操作的理解和掌握程度，以及在创作过程中的实践应用。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论的成果，包括创作思路的合理性、解决方案的创新性以及展示过程中的表达能力。

-鼓励学生相互评价，提出建议和改进意见，促进共同进步。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，检验学生对“铅笔”和“刷子”工具基本操作和功能应用的掌握程度。

-测试内容包括理论知识和实践操作，以选择题、填空题和实践操作题等形式进行。

4.课后作业：

-收集并评价学生提交的春天主题画作，关注作品的质量、创意以及工具使用情况。

-对学生