2024-2025学年高中历史 第八单元 第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第八单元第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中历史第八单元第24课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》，选自新人教版必修《中外历史纲要（上）》。本节课内容主要包括以下三个方面：

1.卢沟桥事变与全民族抗战的爆发；

2.国民党正面战场与共产党敌后战场的抗战；

3.抗日战争的胜利及其历史意义。

教学内容紧密围绕教材，深入剖析抗日战争时期我国全民族的英勇抗战历程，旨在帮助学生了解历史事实，把握历史发展脉络，培养民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标1.历史理解：通过学习全民族浴血奋战与抗日战争的历史，使学生理解抗日战争时期我国社会的复杂性，认识到全民族团结抗战的重要性。

2.纪念与传承：培养学生对抗日战争中英勇抗日英烈的纪念意识，传承民族精神，增强民族自豪感。

3.思辨能力：通过分析国民党正面战场与共产党敌后战场的抗战，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

4.责任担当：引导学生树立正确的历史观，增强国家认同感，激发为国家繁荣富强而努力奋斗的责任担当。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们已经在之前的课程中学习了近现代史的基本知识，具备了一定的历史背景知识。在知识层面，学生对全民族抗战的基本概念有所了解，但对于抗战时期的具体事件、战役和人物的认识可能还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力和分析能力较强，但需要进一步提高对历史事件深度思考和综合评价的能力。素质方面，学生普遍具备较好的团队合作精神和表达交流能力，有利于开展课堂讨论。

然而，学生在学习历史时，可能存在以下问题：1.对历史事件的记忆碎片化，难以形成系统性的认识；2.对历史人物和事件的评价容易受到主观情感影响，需要引导他们客观公正地分析历史；3.部分学生对历史课程兴趣不足，课堂参与度有待提高。

针对以上学情，本节课将从生动有趣的案例入手，激发学生兴趣，帮助他们建立系统性的历史知识框架，培养客观公正评价历史事件的能力，并在教学过程中关注学生的情感态度，引导他们积极参与课堂讨论，提升历史学科素养。教学资源准备1.教材：《中外历史纲要（上）》及配套学习资料，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等历史事件的图片、图表和视频资料，以及抗日战争胜利的历史影像资料，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.教室布置：提前将教室座位调整为便于小组讨论的形式，同时在教室内设置展示区，用于展示学生预习成果和课堂互动。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。确保教学资源的丰富性和实用性，以提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于全民族抗战的预习资料，包括关键事件的时间线、重要战役的简介等，明确要求学生预习教材相关内容。

-设计预习问题：围绕“全民族浴血奋战与抗日战争的胜利”，设计问题如“卢沟桥事变是如何引发全民族抗战的？”、“国民党与共产党的抗战策略有何不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，并通过微信群进行提醒和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解全民族抗战的基本情况。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题清单等）上传至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解全民族抗战的背景和过程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放卢沟桥事变的视频资料，引起学生对全民族抗战的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全民族抗战的背景、过程和意义，重点分析国共两党的抗战策略及其影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨全民族抗战中的关键战役和英雄人物，以及抗战胜利的原因。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和认识。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解全民族抗战的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对全民族抗战的理解，掌握抗战胜利的历史原因。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如撰写一篇关于全民族抗战中的英雄人物的小论文。

-提供拓展资源：向学生推荐关于抗日战争的历史书籍和纪录片，供有兴趣的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对全民族抗战知识的掌握，提高写作和分析能力。

-拓宽学生的历史视野，增强对历史的兴趣。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。知识点梳理1.卢沟桥事变

-时间：1937年7月7日

-经过：日军以军事演习为名，突然进攻卢沟桥，引发全民族抗战的爆发。

-意义：标志着全民族抗战正式开始。

2.国民党正面战场

-主要战役：淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等。

-战略特点：以阵地战为主，采取节节抵抗、消耗敌人战术。

-意义：展示了国民党军队英勇抵抗外来侵略的精神。

3.共产党敌后战场

-主要战役：平型关大捷、百团大战等。

-战略特点：以游击战为主，采取灵活机动、消耗敌人战术。

-意义：为抗日战争胜利奠定了基础，提高了共产党的政治地位。

4.抗日战争胜利

-时间：1945年8月15日，日本宣布无条件投降。

-原因：全民族共同努力，国际反法西斯力量的支持。

-意义：成为中华民族由衰败到振兴的转折点，提高了我国的国际地位。

5.抗日战争中的英雄人物

-国民党方面：张自忠、戴安澜、孙立人等。

-共产党方面：林彪、聂荣臻、彭德怀等。

-意义：展现了全民族抗战的英勇精神，激励着一代又一代的中国人。

6.抗日战争的胜利原因

-全民族共同努力，形成了抗日民族统一战线。

-国际反法西斯力量的支持，如苏联、美国等国的援助。

-中国共产党在敌后战场的英勇斗争，消耗了日军大量有生力量。

-国民党在正面战场的抵抗，为抗日战争胜利争取了时间。

7.抗日战争的历史意义

-成为中华民族由衰败到振兴的转折点，为民族独立和解放奠定了基础。

-提高了中国的国际地位，为世界反法西斯战争的胜利做出了贡献。

-促进了国共两党的合作，为新民主主义革命的胜利创造了条件。内容逻辑关系①全民族抗战的爆发与卢沟桥事变

-重点知识点：卢沟桥事变的时间、经过及其在全民族抗战中的地位。

-关键词：卢沟桥事变、全民族抗战、爆发。

-板书设计：用时间线展示卢沟桥事变与全民族抗战的关系，突出其标志性意义。

②国民党正面战场与共产党敌后战场的抗战

-重点知识点：国民党正面战场的主要战役、战略特点；共产党敌后战场的主要战役、战略特点。

-关键词：国民党正面战场、共产党敌后战场、战役、战略特点。

-板书设计：对比展示国共两党在抗战中的不同战略，强调各自战场的贡献和意义。

③抗日战争的胜利及其历史意义

-重点知识点：抗日战争胜利的时间、原因、历史意义。

-关键词：胜利、原因、历史意义。

-板书设计：总结抗日战争胜利的关键因素，凸显其对于国家和民族历史发展的重要影响。典型例题讲解-解答：卢沟桥事变是中国全民族抗战的标志性事件，发生在1937年7月7日。这一事件标志着中国全民族抗战正式爆发，引起了全国人民的愤怒和抵抗。卢沟桥事变的发生，使得中国政府和军队意识到必须团结起来，共同抵抗日本侵略。因此，卢沟桥事变在中国全民族抗战爆发中具有非常重要的地位。

2.比较国民党正面战场与共产党敌后战场在抗战中的不同作用。

-解答：国民党正面战场在抗战中主要承担着正面抵抗日军进攻的任务，进行了多次大规模的战役，如淞沪会战、台儿庄战役等。国民党军队以阵地战为主，采取节节抵抗、消耗敌人的战略。而共产党敌后战场则主要采取游击战的策略，通过灵活机动的战术消耗日军的有生力量。两党在抗战中各自发挥了自己的作用，共同为抗日战争的胜利做出了贡献。

3.分析抗日战争胜利的原因。

-解答：抗日战争胜利的原因有多方面。首先，全民族的共同努力是胜利的关键。中国人民不分党派、不分地域，团结一心，共同抵抗日本侵略。其次，国际反法西斯力量的支持也是胜利的重要因素。苏联、美国等国家提供了军事援助和经济支持，对中国的抗战起到了重要的支持作用。最后，中国共产党在敌后战场的英勇斗争，消耗了日军大量有生力量，为抗日战争胜利奠定了基础。

4.讨论抗日战争胜利对中国历史发展的影响。

-解答：抗日战争胜利对中国历史发展产生了深远的影响。首先，抗日战争胜利成为中华民族由衰败到振兴的转折点，为中国民族独立和解放奠定了基础。其次，抗日战争胜利提高了中国的国际地位，为世界反法西斯战争的胜利做出了贡献。最后，抗日战争胜利促进了国共两党的合作，为新民主主义革命的胜利创造了条件。

5.评价抗日战争中的英雄人物。

-解答：抗日战争中的英雄人物，如张自忠、戴安澜、孙立人、林彪、聂荣臻、彭德怀等，他们展现了全民族抗战的英勇精神。他们的英勇行为激励着一代又一代的中国人，成为了民族精神的象征。他们的牺牲和奉献为抗日战争的胜利做出了重要贡献，值得我们永远铭记和敬仰。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.卢沟桥事变：1937年7月7日，日军以军事演习为名，突然进攻卢沟桥，引发全民族抗战的爆发。

2.国民党正面战场：主要战役有淞沪会战、台儿庄战役等，以阵地战为主，采取节节抵抗、消耗敌人战术。

3.共产党敌后战场：主要战役有平型关大捷、百团大战等，以游击战为主，采取灵活机动、消耗敌人战术。

4.抗日战争胜利：1945年8月15日，日本宣布无条件投降，胜利原因包括全民族共同努力、国际反法西斯力量的支持等。

5.抗日战争的历史意义：成为中华民族由衰败到振兴的转折点，提高了中国的国际地位，促进了国共两党的合作。

当堂检测：

1.请简述卢沟桥事变的时间、经过及其在全民族抗战中的地位。

2.比较国民党正面战场与共产党敌后战场在抗战中的不同作用。

3.分析抗日战争胜利的原因。

4.讨论抗日战争胜利对中国历史发展的影响。

5.评价抗日战争中的英雄人物。反思改进措施教学特色创新：

1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资源，生动展示历史事件和人物，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对知识的理解，培养合作意识和沟通能力。

存在主要问题：

1.学生参与度有待提高：部分学生对历史课程兴趣不足，课堂参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.知识点讲解不够深入：在讲解知识点时，可能过于注重表面的陈述，需要加强对知识点的深入剖析，提高学生的理解深度。

改进措施：

1.丰富教学手段：继续探索多种教学手段，如案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.深化知识点讲解：在讲解知识点时，注重对历史事件和人物进行深入剖析，引导学生思考其背后的原因和影响，提高学生的理解深度。

3.加强课堂互动：鼓励学生提问和发表观点，及时给予反馈和指导，让学生在交流中深化对知识的理解，提高学习效果。

4.激发学生学习兴趣：通过引入生动的历史案例、故事等，激发学生对历史学科的兴趣，提高学生的学习积极性。

5.提供拓展学习资源：向学生推荐与课程相关的历史书籍、纪录片等资源，鼓励学生在课后进行拓展学习，拓宽知识面