中小学德育工作指南电子版

中小学德育工作指南电子版一、指导思想

中小学德育工作指南电子版的指导思想，旨在深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，强化德育为先的理念，发挥德育在学生全面发展中的引领作用。以社会主义核心价值观为引领，深化中国特色社会主义和中国梦教育，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，促进每个学生健康、和谐、全面发展。

2.坚持德育为先。把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.坚持实践育人。注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、内化德育要求，培养良好道德品质和行为习惯。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力，共同为学生营造良好的成长环境。

5.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断创新德育内容、形式和手段，提高德育工作的时代性和实效性。

6.坚持依法治教。强化法治意识，把德育工作纳入法治轨道，确保德育工作的规范性和权威性。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作应着力推进德育内容、方法、途径等方面的改革与创新，为培养具有良好道德品质、全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备坚定的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质、法治意识、创新精神和实践能力，促进德智体美劳全面发展。通过德育工作，使学生在思想上、道德上、行为上与社会主义核心价值观相符合，成为具有责任担当、善于合作、勇于创新、人格健全的社会主义建设者和接班人。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生的基本道德观念和行为规范，养成良好的学习习惯和生活态度，塑造健康向上的人生态度。使学生热爱祖国，尊敬师长，关爱同学，乐于助人，遵纪守法，具备初步的自我管理能力和团队协作精神。

（2）初中阶段：在小学德育基础上，加强学生的道德修养，培养良好的道德品质和法治意识，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。使学生坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，具备较强的自主学习、生活自理和社会实践能力。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德素养，强化法治意识，塑造健全人格，培养学生的创新精神和实践能力。使学生具有坚定的社会主义信仰，具备全球化视野，能够适应社会发展需求，为我国社会主义现代化建设贡献力量。

围绕以上总体目标和学段目标，中小学德育工作要注重层次性、阶段性和衔接性，确保德育工作的系统性和有效性。通过有针对性的德育活动，促进学生全面、健康成长，为我国未来发展培养合格的人才。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育内容的灵魂。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。加强党的历史、党的基本理论、基本路线、基本纲领教育，使学生对党的伟大事业充满信心，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、成长。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。深入进行社会主义核心价值观教育，让学生理解和掌握富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。通过实践教育活动，引导学生将社会主义核心价值观内化为自己的道德品质和行为准则，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强学生的文化自信。开展经典诵读、传统节日、中华美德等教育活动，让学生了解中华民族悠久的历史、独特的文化以及民族精神，培养民族自豪感和文化认同感。通过学习中华优秀传统文化，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

4.生态文明教育

生态文明教育关注培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。通过开展环境保护、节能减排、绿色生活等方面的教育活动，引导学生认识到人类与自然的关系，树立绿色低碳生活观念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，为建设美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健全的人格、良好的心理品质和应对各种心理问题的能力。开展心理健康知识普及、心理咨询、心理疏导等活动，帮助学生认识自我、调控情绪、增强抗压能力，提高人际沟通和团队协作能力。重视学生心理问题的预防与干预，关注特殊群体学生，为学生的健康成长提供心理保障。

中小学德育内容要贴近学生实际，注重时代性、针对性和实效性。通过以上五个方面的教育，全面提升学生的道德素养、心理素质和文化品位，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。完善德育课程体系，将德育内容有机融入各学科教学，注重课程内容的思想性、科学性和人文性。

（2）提升教师德育教学能力。加强教师德育培训，提高教师挖掘德育资源、整合德育内容、实施德育教学的能力。

（3）注重课程评价。建立多元化、发展性的课程评价体系，关注学生德育课程学习的过程和效果，激发学生道德成长的内在动力。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。通过校园文化建设，传播社会主义核心价值观，培养学生良好的道德品质和人文素养。

（2）开展文化主题活动。组织丰富多彩的文化活动，让学生在参与中体验、感悟中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化认同感。

（3）打造特色文化品牌。结合学校实际，培育和传承学校特色文化，为学生提供个性化的文化育人平台。

3.活动育人

（1）组织主题教育活动。围绕理想信念、爱国主义、集体主义等主题，开展形式多样的教育活动，激发学生的道德情感。

（2）开展志愿服务活动。引导学生参与志愿服务，培养他们的社会责任感和奉献精神。

（3）丰富课外活动。通过科技、艺术、体育等活动，促进学生全面发展，培养个性特长。

4.实践育人

（1）加强社会实践。组织学生参加社会实践活动，提高他们的社会实践能力，增强道德体验。

（2）开展劳动教育。强化劳动教育，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想观念，养成良好的劳动习惯。

（3）推动研学旅行。将研学旅行与德育相结合，让学生在实践中学习、成长。

5.管理育人

（1）建立健全管理制度。完善学校管理制度，强化德育工作的规范化、制度化。

（2）加强学生日常管理。注重学生行为规范的养成教育，培养学生的自律意识和遵纪守法观念。

（3）落实德育工作责任制。明确各部门、各岗位的德育职责，确保德育工作落到实处。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，共同推进德育工作，形成家校共育的良好局面。

（2）深化校际协作。加强学校之间的交流与合作，共享德育资源，提升德育工作水平。

（3）整合社会资源。加强与政府部门、企事业单位、社会团体等的合作，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的德育工作格局。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需要从以下几个方面加强组织和保障：

1.加强组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任等担任成员，全面负责学校德育工作的规划、实施、监督和评价。各级教育行政部门要加强对学校德育工作的指导，确保政策措施落地生根。

2.明确责任分工

学校要明确各部门、各岗位在德育工作中的职责，建立健全德育工作责任体系。各部门要密切协作，形成合力，共同推进德育工作。班主任、辅导员等要充分发挥德育主力军作用，做好学生德育教育和管理。

3.加强队伍建设

加强德育队伍建设，选优配强德育工作人员，开展德育培训和研讨，提高德育工作者的业务水平。加强师德师风建设，树立良好师德典型，营造尊师重教的浓厚氛围。

4.完善制度建设

建立健全德育工作制度，包括德育课程设置、德育活动组织、德育评价等方面的规章制度。强化制度的执行力，确保德育工作有序、有效地开展。

5.保障经费投入

加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要的物质保障。合理使用经费，优化德育资源配置，提高德育工作效益。

6.创新德育方法

积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，运用现代教育技术手段，丰富德育教学形式，提高德