北师大版小学书法四年级下册第8课《集字练习》 教案

北师大版小学书法四年级下册第8课《集字练习》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版小学书法四年级下册第8课《集字练习》教案教学内容北师大版小学书法四年级下册第8课《集字练习》教案：

本节课我们将深入学习书法中的集字练习，内容包括：

1.汉字结构的八大类型，复习和巩固已学的结构知识。

2.选取课内外诗歌、文章中的句子进行集字练习，如《登鹳雀楼》、《春晓》等。

3.掌握集字练习的方法，学会观察、模仿、创造，提高书法水平。

4.培养良好的书写习惯，增强对书法艺术的热爱和审美情趣。核心素养目标1.提升学生对汉字结构的认识，增强对书法艺术形式美的感知与欣赏能力。

2.培养学生细致观察、耐心模仿的能力，提高书法创作水平，激发创新意识。

3.增强学生对中国传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感。

4.培养学生良好的书写习惯，提高书写素养，形成终身受益的审美情趣和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了汉字的基本笔画、间架结构，对书法有一定的认识和基础。在之前的学习中，他们了解了汉字结构的八大类型，能够进行简单的书法创作。

2.学生对书法表现出较浓厚的兴趣，喜欢动手实践。他们具备一定的观察能力和模仿能力，但在创新方面有待提高。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长整体把握，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生在集字练习过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将所学结构知识灵活运用到实际创作中；在观察、模仿过程中，对细节把握不足，容易忽视笔画的顺序和结构；在创新方面，可能缺乏独立思考和尝试的勇气，需要教师引导和鼓励。此外，部分学生可能在书写速度和书写姿势上存在不良习惯，需要教师关注并及时纠正。教学资源1.硬件资源：

-书法教室

-书法练习纸张

-毛笔、墨汁、砚台等书法用品

-投影仪

2.软件资源：

-北师大版小学书法四年级下册教材

-书法教学PPT

-集字练习指导视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子书法教学资源库

-互动式电子白板

5.教学手段：

-示范教学

-分组合作学习

-个性化指导

-学生作品展示与评价

-课后在线辅导与交流

6.辅助材料：

-课外诗词集字作品集

-书法作品欣赏图册

-学生书法作品范例教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布集字练习相关的预习资料，包括PPT、指导视频和预习问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉字结构特点，设计问题如“你能找出《登鹳雀楼》中的哪些字属于左右结构？”

-监控预习进度：通过系统反馈和学生的提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解集字练习的基本方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触集字练习，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对书法结构的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示集字作品，激发学生对集字练习的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字结构类型，通过实例分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生选取诗句进行集字练习。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将结构知识应用到实际书写中。

-参与课堂活动：在小组合作中，积极讨论，共同完成集字练习。

-提问与讨论：对于不明确的地方，勇敢提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解汉字结构。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握集字技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对汉字结构的理解和应用，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的书法技能和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的集字练习作业。

-提供拓展资源：推荐书法作品欣赏，引导学生课后自主欣赏和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固集字练习的技能。

-拓展学习：利用教师提供的资源，欣赏更多书法作品，提升审美能力。

-反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的书法技能，形成长期记忆。

-通过拓展学习，提升学生的艺术修养和书法鉴赏能力。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评价和自我提升的能力。知识点梳理1.汉字结构的八大类型

-左右结构

-上下结构

-半包围结构

-全包围结构

-品字形结构

-独体字结构

-走之儿结构

-草字头结构

2.集字练习方法

-观察与分析：观察例字的结构特点，分析其笔画分布、间架结构。

-模仿与练习：模仿例字的书写方法，进行反复练习，巩固汉字结构知识。

-创新与改进：在模仿的基础上，尝试创新，形成自己的书写风格。

3.书法作品欣赏

-赏析经典书法作品，了解不同书法家的风格特点。

-学习书法作品中的结构、笔法、章法等技巧。

-提高审美能力，培养对书法艺术的热爱。

4.毛笔书法基本技巧

-笔画的起笔、转笔、收笔。

-笔力的分配，如何做到力透纸背。

-笔势的运用，如何使字迹流畅、自然。

5.集字练习中的应用

-选取诗词、文章中的句子进行集字练习。

-结合所学汉字结构知识，进行创作性书写。

-在集字练习中，注意字与字之间的呼应和协调。

6.书法练习中的注意事项

-保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、臂开、足安”。

-控制书写速度，保证字迹清晰、工整。

-注重书写过程中的心态调整，保持心静、专注。

7.书法艺术与文化传承

-了解书法在中国文化中的地位和作用。

-学习书法家的故事和作品，传承优秀传统文化。

-激发学生对书法艺术的兴趣，培养文化自信。

8.书法教学评价

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、作品展示等方面进行综合评价。

-关注学生的书写技能、审美能力、创新能力等方面的进步。

-鼓励学生积极参与书法比赛、展览等活动，提升自信心。

本章节知识点梳理涵盖了北师大版小学书法四年级下册第8课《集字练习》的主要内容，旨在帮助学生在学习过程中掌握汉字结构、提高书法技能，同时培养审美能力、创新能力及文化自信。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对汉字结构八大类型的掌握情况，对集字练习方法的理解程度，以及对书法作品欣赏的能力。针对学生的回答，及时发现知识盲点，调整教学策略，帮助学生巩固知识点。

-观察：在课堂活动中，观察学生的书写姿势、笔法运用、结构安排等，了解学生在实践中的操作情况。对学生在练习中出现的问题，给予个别指导，纠正错误，提高学生的书法技能。

-测试：定期进行课堂小测试，检测学生对集字练习知识点的掌握程度。测试内容包括汉字结构识别、集字练习、书法作品赏析等，通过测试结果分析学生的学习情况，为教学提供依据。

2.作业评价

-批改与点评：认真批改学生的作业，针对每个学生的优点和不足给予具体、有针对性的评价。对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续努力；对表现一般的学生，给予鼓励和关爱，帮助他们树立信心，提高学习积极性。

-成长记录：建立学生的书法学习成长记录，记录学生在课堂学习、作业完成、作品展示等方面的表现。通过成长记录，关注学生的长期发展，鼓励学生自我反思，不断提升。

3.评价方式多样化

-结合过程性评价与终结性评价，关注学生在学习过程中的表现和最终成果。

-采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面了解学生的书法学习情况。

-鼓励学生参加校内外书法比赛、展览等活动，提升学生的自信心和成就感。

4.教学评价注意事项

-评价要公正、客观，以事实为依据，避免主观臆断。

-关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生合适的评价。

-评价要有针对性，明确指出学生的优点和不足，为学生提供具体的改进方向。

-鼓励学生积极参与评价，培养学生的自我评价和反思能力。内容逻辑关系①汉字结构八大类型

-重点知识点：左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构、独体字结构、走之儿结构、草字头结构。

②集字练习方法

-重点知识点：观察与分析、模仿与练习、创新与改进。

③书法作品欣赏

-重点知识点：经典书法作品、书法家风格特点、结构、笔法、章法。

2.教学方法的逻辑关系

①自主学习法

-重点词：自主探索、独立思考。

②讲授法

-重点词：详细讲解、实例分析。

③实践活动法

-重点词：小组合作、实践操作。

④合作学习法

-重点词：小组讨论、团队合作。

3.教学评价的逻辑关系

①课堂评价