2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 上图书馆教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元上图书馆教案部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年新教材高中语文第六单元上图书馆》教案，部编版必修上册。本节课主要围绕以下内容展开：

1.图书馆的功能与作用：了解图书馆在文化传播、知识积累等方面的职责与价值。

2.图书馆的种类与布局：学习图书馆的分类、布局及其服务设施。

3.图书馆资源的检索与利用：掌握图书检索方法，提高查阅资料的能力。

4.信息素养的培养：培养学生在海量的图书馆资源中筛选、评估和利用信息的能力。

5.图书馆礼仪与规范：了解在图书馆内应遵守的行为规范，培养良好的阅读习惯。核心素养目标1.提升文化素养：通过了解图书馆的功能与作用，培养学生对文化传承与知识积累的认识，增强文化自信。

2.培养信息素养：使学生掌握图书馆资源的检索与利用方法，提高信息获取、筛选、评估和利用的能力。

3.发展自主学习能力：引导学生利用图书馆资源开展自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

4.增强社会责任感：了解图书馆在社会发展中的作用，培养学生为公共利益贡献力量的意识。

5.塑造道德品质：通过图书馆礼仪与规范的学习，培养学生遵守公共秩序、尊重他人的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.图书馆资源的检索与利用方法。

2.信息素养的提升，包括信息筛选、评估和有效利用。

难点：

1.理解并掌握复杂的检索策略。

2.在海量信息中快速准确地找到所需资料。

解决办法及突破策略：

1.采用案例教学法，通过具体实例演示检索技巧，让学生在实践中学会运用。

2.设计互动环节，分组讨论和分享检索心得，促进学生之间的经验交流。

3.利用图表、流程图等辅助教学工具，直观展示检索步骤，降低理解难度。

4.定期组织图书馆实地考察活动，让学生亲身体验检索过程，提高实际操作能力。

5.结合课后作业，布置相关检索任务，促使学生在课后巩固所学知识，逐步提升信息素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有部编版必修上册语文教材第六单元相关内容。

2.辅助材料：准备图书馆相关图片、图书检索流程图、图书馆利用视频等多媒体资源。

3.实践材料：提前与学校图书馆沟通，准备图书检索系统账号，供学生课上实践操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生检索成果。

教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们每天都在接触知识，那么你们知道知识的宝库在哪里吗？没错，就是图书馆。今天我们将要学习如何充分利用这个宝库，让我们的知识更加丰富。

2.提问：同学们，你们去过图书馆吗？在你们眼中，图书馆是一个怎样的地方？

第二环节：自主学习

1.让学生快速浏览教材第六单元上图书馆的内容，了解图书馆的基本功能和作用。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

第三环节：课堂讲解

1.讲解图书馆的种类与布局，引导学生了解不同类型的图书馆及其服务设施。

2.讲解图书馆资源的检索与利用，重点介绍检索方法和技巧。

3.讲解信息素养的培养，让学生明白在海量信息中如何筛选、评估和利用有价值的信息。

第四环节：实践操作

1.学生分组，每组分配一个图书馆检索任务。

2.学生利用课前准备的图书检索系统账号，进行实际操作，查找相关资料。

3.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.学生展示检索成果，分享检索心得。

第五环节：课文主旨内容探究

1.引导学生思考：图书馆在我们生活中的重要性是什么？

2.学生讨论，教师总结：图书馆是知识的宝库，它为我们的学习提供了丰富的资源，培养了我们自主学习的能力，提升了我们的文化素养。

第六环节：课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调图书馆资源检索与利用的重要性。

2.强调信息素养的培养，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

第七环节：课后作业

1.让学生撰写一篇关于图书馆利用的心得体会。

2.布置相关检索任务，要求学生在课后完成，并提交检索报告。

第八环节：课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2.学生反思自己在课堂上的学习表现，总结经验教训，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了图书馆的种类、布局及其功能，能够熟练地使用图书馆的资源。

-学生学会了利用图书检索系统进行检索，提高了查找资料的速度和准确性。

-学生具备了初步的信息筛选、评估和利用能力，能够在海量信息中找到有价值的内容。

2.过程与方法：

-学生通过分组合作的方式，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在实际操作过程中，培养了自主学习和解决问题的能力。

-学生在分享检索成果时，锻炼了表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到图书馆在文化传播、知识积累方面的重要作用，增强了文化自信。

-学生在图书馆利用过程中，培养了遵守公共秩序、尊重他人的道德品质。

-学生通过学习图书馆礼仪与规范，提高了社会责任感和公民素养。

4.创新与实践：

-学生在检索任务中，尝试运用不同的检索策略，培养了创新思维。

-学生将所学知识运用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。

-学生在课后作业和反思中，不断巩固所学知识，为未来的学习奠定了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《图书馆的故事》等与图书馆历史、功能相关的文章，加深对图书馆的认识。

-视频资源：推荐学生观看《走进图书馆》等纪录片，了解图书馆在不同文化背景下的作用和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或视频资源，拓展知识视野。

-学生在阅读或观看过程中，做好笔记和心得体会，以备课堂上分享交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地整理和归纳信息。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，提高表达能力，增进同学间的相互学习。

-教师关注学生的拓展学习进度，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了案例教学法和实践操作相结合的方式，让学生在实际操作中掌握图书检索技巧，提高了他们的信息素养。

2.通过分组合作和成果分享，不仅培养了学生的团队协作能力，还锻炼了他们的表达和思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，我发现部分学生在实践操作时，对检索系统的使用还不够熟练，可能需要在今后的教学中加强个别辅导。

2.教学评价方面，我意识到对学生在课堂上的表现反馈不够及时，需要改进评价机制，以便更好地激发学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对学生对检索系统使用不够熟练的问题，我计划在课后组织一些小型的辅导班，帮助学生巩固操作技能。

2.在教学评价方面，我将尝试使用更及时、更具体的形式，如课堂小测验、学习日记等，以加强对学生学习进度的监控和反馈。

3.此外，我还打算与学校图书馆合作，定期举办图书馆利用讲座和实践活动，让学生在实践中不断提升自己的信息素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能主动提问和分享学习心得，表现出较高的学习热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够有效分工合作，展示的检索成果丰富多样，体现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握图书检索方法，但仍有部分学生对某些细节掌握不够熟练，需要进一步巩固。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够运用所学知识进行检索实践，反映出学生对课堂所学内容的较好吸收。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，对学生在检索过程中遇到的问题给予具体指导。在课后，教师应认真批改学生作业，给予针对性的评价和反馈